《(語文A版)五年級語文上冊教案“諾曼底”號遇難記1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(語文A版)五年級語文上冊教案“諾曼底”號遇難記1（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “諾曼底”號遇難記 教學目標： 1、學習并掌握本課的生字新詞。 2 、理解課文內(nèi)容，了解危險來臨時哈爾船長是怎么做的，從而體會哈爾船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的高尚品質(zhì)。 3 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學重點： 了解“諾曼底”號遇難的經(jīng)過；體會和學習船長臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、舍己為人的崇高品質(zhì)；提高獨立閱讀能力。 教學過程： 第一課時 一、談話導入。 1. 師：大海是美麗的 , 大海是雄放的 , 但大海又是無情的 , 有關大海中的故事說不完也道不盡

2、 , 在《跳水》中我們認識了一位遇事沉著，機智果斷的船長，今天我們又將認識一位新船長，一個英雄——哈爾威船長，以及和他有關的另 一個海上故事——“諾曼底”號遇難記。 2. 生齊讀課題。 3. 展示資料，了解雨果。 維克多雨果（ 1802---1885 ），是法國浪漫主義作家的代表人物，是 19 世 紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。 一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，是法國很 有影響的人物，主要著作有《巴黎圣母院》 《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等。

3、二、教學目標： 1、學習并掌握本課的生字新詞。 2 、正確、流利地朗讀課文 3 、感知課文的主要內(nèi)容。三、自學指導一： 1 借助拼音，讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。 2 、正確、流利地朗讀課文 四、當堂檢測 1 、開火車認讀字詞，在讀中鞏固。 強調(diào)字音：“強”是多音字，在文中讀“ qi ǎng”, “嗆”是多音字 , 在文中讀“ qi āng”；“號”是多音字，在文中讀“ho”； “鑄”“忠”是卷舌音， “嘈” “梭”是平舌音。 強調(diào)字形：“薄”是上下結構，不能寫成左右結構；

4、 “甫”的橫折鉤要變成橫折；“翹”的左邊不能多一點； “序”的里面不能多一撇。 2、指名朗讀課文 三、自學指導二： 自由讀課文， 找出事情發(fā)生的時間、地點以及事情的起因、經(jīng)過、結果，并 用自己的話簡述故事的主要內(nèi)容。 四、討論交流 （ 1）指名反饋事情發(fā)生的時間、地點以及事情的起因、經(jīng)過、結果。時間： 1870 年 3 月 7 日夜晚。 地點：從南安普墩到格恩西島的海域撒謊能夠。 起因：霧大，全速前進的“瑪麗”號撞向了“諾曼底”號的側弦，將船身剖開 了一個大窟窿。 經(jīng)過：人們驚慌失措、你推我搡，船上

5、一片混亂。哈爾威船長沉著鎮(zhèn)定地指揮 人們有序地逃生。 果： 60 人全部 救，船 屹立 ，隨 船一起沉入大海的深淵。 (2 ）指名 述故事的主要內(nèi)容。 1870 年 3 月 17 日，“ 曼底”號 被“ ”號撞出大窟窿，哈 威船 定自若地指 大家脫離危 ，使船上的所有人 救，而他自己卻隨著沉船 牲 了。 (3) 、指名反 ： 了解了“ 曼底”號遇 的整個 ，故事留 你怎 的感受呢？ 能用 的一個 一 ？ （感 、激 、自豪、驚魂未定、害怕、恐怖、慌

6、??） ：同學 ，“ 曼底”號造于 1863 年，是一艘大 船，在英吉利海峽也 可以算得上是最漂亮的 船之一。像 一艘 船，晚上出航是沒有什么可怕的。然而危 就 沒有任何 兆地降 到了 艘 船上， 是 什么呢？ 第一自然段，用（—）畫出描寫海 生原因的 句。 五、自學指 三： 第一自然段，用（—）畫出描寫海 生原因的 句。 六、 ：（因 當 海面上 很大，可 度低） （ 1）“大海上夜色正 ，薄 彌漫。 ” （ 2）“ 愈來愈 了?！? （ 3）“周 一片漆黑，船桅的梢尖勉 可辨。 ” 七、指

7、學生有感情地朗 些句子， 出 的大。 ： 因 太大了，所以 艘船的船 小心翼翼地 著他的“ 曼底”號。乘客 都 入了夢 。突然一聲巨響?? 追 ： 生了什么？（引 學生用文中的句子 。指 感情朗 ）“沉沉夜 中冒出一個黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。只 一 個陰森森的往前翹的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗”號，一艘裝有螺旋槳的大輪船，它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？臁ＫP直地朝“諾曼底”號逼了過來。 “眼看就要撞船了，已經(jīng)沒有任何辦法避開它了。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多的幻影，

8、人們還沒來得及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚腹了。 ” “全速前進的‘瑪麗’號，向“諾曼底”號的側弦撞過去，在船身上剖開了一 個大窟窿。 （1）黑夜里，發(fā)生了——（指名讀 驚慌） （2）寧靜地黑夜里，發(fā)生了——（小組讀 恐懼） （ 3）寧靜的黑夜里，“諾曼底”號的乘客們都進入了夢鄉(xiāng)。突然，一身巨響，發(fā)生了——（全班讀） 八、課堂小結。 教師小結：同學們，一艘“年輕“的“諾曼底”號在一個寧靜的夜晚發(fā)生了海難。當時船桑包括船長在內(nèi)一共 61 人。我們知道最后除船長外，其他全部逃生。那么，在這萬分危機的時刻，船長采取了什么措施呢？下節(jié)

9、課我們一起 來探究這個問題。 九、布置作業(yè) 1. 抄寫本課的生字詞語?！秾懽謺稀? 第二課時 一、導：同學們，當你們正在沉睡的時候，突然聽到一聲巨響，會怎么樣呢？1、 這里有一個錄象片段，同學們可以一起感受。這是人類歷史上一次悲 慘的海 ，豪 巨 泰坦尼克號與冰山相撞。船上二千多的人在一片混亂之中， 拼命 扎。 2、播放《泰坦尼克號》影片片段 音，學生 聽。 3、指名反 ：你 聽到了什么？看到了什么？ （提示：聽到了

10、尖叫聲、哭喊聲、船上物品倒塌的聲音、人 奔跑的聲音??看到了人 驚慌、害怕的神情，看到了人 蜂 而出，看到了人 因奔跑摔倒在了地上??） 二、自學指 一： 我 著 些感受， 文第 7—— 11 ， 體會 文是怎 描寫 一 面的呢 ？ （ 面是如此的混亂， “震 可怕極了。一剎那 ，男人、女人，小孩兒，所有的人都奔到甲板上，人 半裸著身子，奔跑著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水 往里灌，洶涌湍急， 不可 。 機火爐被海浪 得嘶嘶地直喘粗氣。） （ 1）、交流： （ 2）、指名 ：如果你來 ，你會怎么 ？會 哪

11、些 ？ 什么？ ：同學 ，求生的欲望 乘客 一 蜂地 上救生艇，你推我 。 下去的 ，（推 中有人落海，老弱 孺會落后，??再 下去，救援工作 無法開展，可能會有更多的人 生于大海。在 萬分 急的 刻，黑暗中 來 了 短有力的 。 （1）、指名 （2）、指名反 ：同學 ，你 聽到了一個怎 的聲音？ （ 定的、 定的、果敢的、 的、威 的??） （3）指名反 ： 聲音 你 感受到了 是一個怎 的船 ？（ 危不懼、 鎮(zhèn)定自若、處事果斷、指揮有方） （ 4）

12、引導學生分角色朗讀，讀出船長的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、處事果斷、指揮有方 三、自學指導二： 船長鎮(zhèn)定指揮的 20 分鐘里，一個個生命被挽救，而惟獨自己卻隨著輪船沉入大海，難道他忘了自己了嗎？你們是怎么認為的呢？ 1、交流 2、小結：撞船后，哈爾威想到的是船上的人們，想到的是他們的生命，完全把 自己拋在了一邊。 望著在夜色中隨著輪船一起沉入大海的哈爾威船長，你想到了什么，在你眼前出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？ 這個黑色的雕像牢牢地刻在了脫險的 60 個人心中，也深深印在了我們心中。 讓我們懷著敬意齊讀課文 32-40 節(jié)。 四、自學指導三：悼念船長。 （寫一寫） （1）師：船長是可歌可泣的，船長是可敬可佩的，就讓我們用自己喜歡的方式來懷念船長吧！你可以寫一首詩獻給他，也可以寫一兩句話追悼他，也可以畫一幅話贊頌他！ （ 2）學生寫。 （ 3）交流。 小結：千言萬語道不完我們對船長的無比懷念，無比敬意，就讓我們獻上少先隊員最崇高的敬意。全體起立，敬禮！五、布置作業(yè) 1、熟讀課文，背誦優(yōu)秀段落。 、優(yōu)化作業(yè)。 2