《（湖南專用）2019中考物理高分一輪 單元09 牛頓第一定律 二力平衡課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（湖南專用）2019中考物理高分一輪 單元09 牛頓第一定律 二力平衡課件.ppt（39頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元力和運(yùn)動課時(shí) 09牛頓第一定律 二力平衡 古人觀點(diǎn) 人物 觀點(diǎn)亞里士多德 力是維持物體運(yùn)動的原因;注:這種觀點(diǎn)是錯誤的伽利略 物體的運(yùn)動不需要力來維持牛頓 一切物體在沒有受到力的作用時(shí),總保持或 狀態(tài) 考點(diǎn)知識聚焦考點(diǎn)一牛頓第一定律 靜止 勻速直線運(yùn)動 探究課題:阻力對物體運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)裝置探究方法 、轉(zhuǎn)換法 實(shí)驗(yàn)過程 使小車從斜面同一高度滑下,其目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)的相同;在這一實(shí)驗(yàn)中需要改變的是接觸面的,做法是分別將毛巾、棉布、木板鋪在水平面上,分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)中可通過觀察小車在水平面運(yùn)動的 遠(yuǎn)近來顯示阻力對物體運(yùn)動的影響 考點(diǎn)知識聚焦控制變量法 速度粗糙程度 距離 得出結(jié)論

2、 平面越光滑,小車運(yùn)動的距離,這說明小車受到的阻力越小,速度減小得 進(jìn)行推理 如果運(yùn)動的物體不受力,它將永遠(yuǎn)做運(yùn)動 牛頓第一定律 物體在時(shí),總保持 對牛頓第一定律的理解 牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步推理而概括出來的,不能用實(shí)驗(yàn)來直接證明牛頓第一定律;牛頓第一定律的內(nèi)涵:物體不受力,原來靜止的物體將保持狀態(tài),原來運(yùn)動的物體,不管原來做什么運(yùn)動,物體都將做; 牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運(yùn)動可以(選填“需要”或“不需要”)力,即力與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān),所以力(選填“是”或“不 是”)產(chǎn)生或維持運(yùn)動的原因,而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 考點(diǎn)知識聚焦 越遠(yuǎn)越慢 勻速直線一切 沒有受

3、到力的作用 靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)靜止勻速直線運(yùn)動 不需要不是 定義 物體保持原來的運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)理解 慣性是物體的固有,一切物體在任何情況下都有慣性 慣性不是力,力有三要素,慣性只有大小;所以我們對慣性進(jìn)行描述時(shí),只能說某物體“具有”或“由于”慣性,而不能說某物體“受到”或“產(chǎn)生了”慣性,也不能說“慣性作用”慣性的大小只與物體的有關(guān),質(zhì)量大,物體的慣性就,運(yùn)動狀態(tài)就不容易改變;與物體是否受力、是否運(yùn)動、運(yùn)動快慢、是否失重等均無關(guān) 考點(diǎn)知識聚焦考點(diǎn)二慣性 屬性質(zhì)量 大 考點(diǎn)知識聚焦利用 跳遠(yuǎn)運(yùn)動員快速助跑以提高跳遠(yuǎn)成績;用力撞擊錘柄下端使錘頭緊套在錘柄上;拍打衣服灰塵;體育比賽中的各種

4、投擲項(xiàng)目等危害及防止 危害:大多數(shù)的交通事故、絆倒等;防止:汽車司機(jī)和前排乘客系安全帶(常見錯誤說法,“這是為了減小慣性”) 平衡狀態(tài) 物體受到幾個(gè)力作用時(shí),保持或狀態(tài),我們就說這幾個(gè)力相互平衡,這時(shí)物體處于平衡狀態(tài) 二力平衡 定義 物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí),如果能保持狀態(tài)或 狀態(tài),稱為二力平衡 探究課題:二力平衡的條件 裝置考點(diǎn)知識聚焦考點(diǎn)三二力平衡 靜止1.二力平衡 勻速直線運(yùn)動 靜止勻速直線運(yùn)動 二力平衡 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼的來探究二力的大小關(guān)系;通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車狀態(tài),來探究二力是否在 得出結(jié)論 作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小、方向,并且作用在

5、,這兩個(gè)力就彼此平衡 速記:同體、等大、反向、共線實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 如圖乙所示,把小車換成硬紙板,同時(shí)增加一把剪刀,便于探究 ;把硬紙板支撐起來,不再與桌面接觸的優(yōu)點(diǎn)是 考點(diǎn)知識聚焦 數(shù)量同一直線上 相等 相反同一直線上平衡力必須作用在同一物體上減小摩擦對實(shí)驗(yàn)的影響 應(yīng)用 已知一個(gè)力的大小和方向,確定另一個(gè)力的大小和方向。 判斷物體是否處于平衡狀態(tài)或?qū)ふ沂刮矬w處于平衡狀態(tài)的方法:a.物體不受力,應(yīng)保持 狀態(tài);b.物體受一個(gè)力,運(yùn)動狀態(tài),這是力產(chǎn)生的效果;物體受平衡力時(shí),應(yīng)保持 狀態(tài) 平衡力與相互作用力比較 相同點(diǎn):; 。 不同點(diǎn):平衡力作用在物體上,相互作用力作用在物體上 考點(diǎn)知識聚焦 靜止或勻速直線

6、運(yùn)動改變方向相反大小相等 作用在同一直線上一個(gè) 兩個(gè)靜止或勻速直線運(yùn)動 力的合成 同一直線上的兩個(gè)力F1和F2,若它們沿同一方向作用在同一物體上,則兩個(gè)力的合力大小為,方向 沿相反方向作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力F1和F2,F1F2,則這兩個(gè)力的合力大小為,方向 考點(diǎn)知識聚焦 F1+F2 與F1(或F2)方向相同F(xiàn)1-F2 與F1(或較大的力)方向相同 考點(diǎn)知識聚焦2.力和運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系物體受力條件 物體運(yùn)動狀態(tài) 說明 合力為0 運(yùn)動狀態(tài)不變 力不是產(chǎn)生(或維持)運(yùn)動的原因受非平衡力,合力不為0 運(yùn)動狀態(tài)改變 力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 點(diǎn)撥 平衡力 平衡狀態(tài);非平衡力 非平衡狀態(tài)。 考點(diǎn)知識聚

7、焦/知識縱橫/ 慣性與慣性定律(牛頓第一定律)的區(qū)別項(xiàng)目 慣性 慣性定律(牛頓第一定律)區(qū)別 慣性是物體本身的一種屬性 慣性定律是物體不受力或受平衡力作用時(shí)遵循的運(yùn)動規(guī)律無論物體是否受力,無論處于何種運(yùn) 動狀態(tài),物體都具有慣性 慣性定律的成立是有條件的,即只有物體在不受力或受平衡力作用時(shí)才成立 例1下列關(guān)于牛頓第一定律的說法正確的是 ()A.物體在任何情況下始終處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)B.物體運(yùn)動需要靠力來維持C.牛頓第一定律既揭示了物體保持原有運(yùn)動狀態(tài)的原因,又揭示了運(yùn)動速度改變的原因D.牛頓第一定律反映物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動規(guī)律,即始終處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)熱點(diǎn)考向探究探究一對牛頓第

8、一定律的理解 C 變式看足球比賽的某同學(xué)突發(fā)奇想,如果在空中飛行的足球所受一切外力突然消失,關(guān)于足球的運(yùn)動情況,下列判斷正確的是 ()A.做勻速直線運(yùn)動B.停在空中靜止不動C.飛行路徑不受影響 D.豎直下落熱點(diǎn)考向探究 A 例2下列關(guān)于慣性的說法正確的是 ()A.靜止在草坪上的足球沒有慣性B.高速公路汽車限速是為了安全,因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大C.殲擊機(jī)投入戰(zhàn)斗前要拋掉副油箱,這是為了減小慣性,更加靈活D.百米賽跑的運(yùn)動員撞線后還要跑出去一段距離,是由于受到慣性的作用熱點(diǎn)考向探究探究二對慣性的理解 C 變式1下列現(xiàn)象不能用慣性知識解釋的是。 A.人走路時(shí)腳被絆了一下,會向前倒 B.投出去的籃球會繼

9、續(xù)向前飛行C.關(guān)閉了發(fā)動機(jī)的汽車會向前滑行 D.向上拋石塊,石塊最終會落回地面E.向上拋石塊,石塊出手后會上升得越來越慢F.百米賽跑中運(yùn)動員不能立即停在終點(diǎn)上G.船上的人向后劃水,船會向前運(yùn)動 H.勻速行駛列車上,小明向上跳起后仍落回原處I.投擲鉛球,鉛球離開手后繼續(xù)向前運(yùn)動 J.騎自行車不宜太快,防止造成交通事故K.錘頭松了,把錘柄在地上撞擊幾下,錘頭就緊緊地套在錘柄上L.拍打衣服可以去掉衣服上的塵土 M.跳高運(yùn)動員跳過桿后從最高點(diǎn)落向軟墊N.往爐灶內(nèi)添煤時(shí),不用把鏟子送進(jìn)爐灶內(nèi),煤就隨著鏟子運(yùn)動的方向進(jìn)入灶內(nèi)熱點(diǎn)考向探究 DEG M 變式2關(guān)于慣性,下列說法正確的是 ()A.運(yùn)動的物體由于

10、慣性會慢慢停下來B.乒乓球被扣殺飛向?qū)Ψ?是因?yàn)槭艿搅藨T性的作用C.司機(jī)開車時(shí)要系安全帶,是為了防止慣性帶來危害D.運(yùn)動員起跑時(shí)用力蹬地,是為了利用慣性提高成績熱點(diǎn)考向探究 C 變式3關(guān)于慣性,下列說法正確的是 ()A.物體在阻力相同的情況下,速度大的不容易停下來,所以速度大的物體慣性大B.推動地面上靜止的物體比維持這個(gè)物體做勻速運(yùn)動所需的力大,所以靜止的物體慣性大C.在月球上舉重比在地球上容易,所以同一個(gè)物體在月球上比在地球上慣性小D.物體的慣性與物體運(yùn)動速度的大小、物體運(yùn)動狀態(tài)的改變、物體所處的位置無關(guān)熱點(diǎn)考向探究 D 例3下列物體處于平衡狀態(tài)的是 。 A.放在桌面上的書B.空中飛行的小鳥

11、C.隨傳送帶一起勻速上升的物體D.正在起步的汽車E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星 G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運(yùn)動員I.百米沖刺中的運(yùn)動員J.樹上的蘋果K.勻速行駛的汽車上的物體L.豎直上拋到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)靜止的物體熱點(diǎn)考向探究探究三二力平衡 ACEG H JK 例4分析下列各對力是否是平衡力,如果不是,寫出原因;如果是,可不用填寫原因。(1)圖9-1甲中的兩個(gè)力平衡力,原因是。 (2)圖乙中的兩個(gè)力平衡力,原因是。 (3)圖丙中的兩個(gè)力平衡力,原因是。 (4)圖丁中的兩個(gè)力平衡力,原因是 。 (5)圖戊中的兩個(gè)力平衡力,原因是。 熱點(diǎn)考向探究不是 圖9-1兩個(gè)力沒有作用在同一物體上

12、是 兩個(gè)力大小不相等不是不是 兩個(gè)力方向相同不是 兩個(gè)力不在同一直線上 例5 某人參加蹦極運(yùn)動,如圖9-2所示,A點(diǎn)為彈性繩恰好自然伸直的一點(diǎn),B點(diǎn)為該人下落的最低點(diǎn),下列說法正確的是 ()A.經(jīng)過A點(diǎn)后,彈性繩產(chǎn)生向上的拉力,人開始減速B.人在B點(diǎn)時(shí)速度為0,故人在B點(diǎn)時(shí)受到的合力為0C.從A點(diǎn)到B點(diǎn)是一個(gè)先加速后減速的過程D.整個(gè)過程中人的機(jī)械能守恒 熱點(diǎn)考向探究C 圖9-2 變式1 2017江西 如圖9-3所示,用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動,下列說法正確的是 ()A.木塊受到的摩擦力和彈簧測力計(jì)對木塊的拉力是一對平衡力B.木塊對彈簧測力計(jì)的拉力和彈簧測力計(jì)對木塊的拉力是一

13、對平衡力C.木塊對水平面的壓力和水平面對木塊的支持力是一對相互作用力D.木塊對彈簧測力計(jì)的拉力和手對彈簧測力計(jì)的拉力是一對相互作用力熱點(diǎn)考向探究 圖9-3 熱點(diǎn)考向探究答案C解析 木塊受到的摩擦力沿水平方向向左,彈簧測力計(jì)對木塊的拉力與水平面有一夾角,即兩個(gè)力不在同一直線上,所以不是一對平衡力,A錯誤。木塊對彈簧測力計(jì)的拉力和彈簧測力計(jì)對木塊的拉力是一對相互作用力,B錯誤。木塊對水平面的壓力的施力物體是木塊,受力物體是水平面;水平面對木塊的支持力的施力物體是水平面,受力物體是木塊,所以這兩個(gè)力是一對相互作用力,C正確。木塊對彈簧測力計(jì)的拉力和手對彈簧測力計(jì)的拉力是一對平衡力,D錯誤。 變式2如

14、圖9-4所示,木塊置于小車上,在水平拉力F作用下,小車和木塊一起以速度v沿水平地面向右做勻速直線運(yùn)動(不計(jì)空氣阻力)。以下三組力屬于平衡力的是 ()地面對小車的支持力與木塊對小車的壓力;小車對木塊的摩擦力與木塊受到的水平拉力;地面對小車的摩擦力與木塊對小車的摩擦力。A.僅 B.C.僅 D.熱點(diǎn)考向探究 B 圖9-4 變式3如圖9-5所示,四旋翼無人機(jī)下方用細(xì)線懸掛一個(gè)重物,不考慮空氣阻力,則無人機(jī)在空中 ()A.懸停時(shí),重物受到的重力與它對細(xì)線的拉力是一對平衡力B.加速上升時(shí),細(xì)線對重物的拉力大于重物所受的重力C.勻速下降時(shí),重物所受的重力大于細(xì)線對重物的拉力D.水平勻速飛行時(shí),懸掛重物的細(xì)線

15、會偏離豎直方向熱點(diǎn)考向探究 B圖9-5 例6 2017白銀 下列關(guān)于力與運(yùn)動的關(guān)系說法正確的是 ()A.自行車從斜坡沖下來時(shí)不容易停下來,說明速度越大慣性越大B.物體不受力的情況下也能運(yùn)動C.做曲線運(yùn)動的物體,受到力也可能是平衡力D.只受一對平衡力勻速運(yùn)動的物體,若去掉其中一個(gè)力,則物體的運(yùn)動速度一定增大熱點(diǎn)考向探究探究四運(yùn)動和力的關(guān)系 答案B解析 慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān),與物體是否運(yùn)動及運(yùn)動的速度大小都無關(guān),A錯誤。根據(jù)牛頓第一定律可知:物體不受力的情況下,可以做勻速直線運(yùn)動,B正確。物體受平衡力作用時(shí)保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài),做曲線運(yùn)動的物體,不可能受平衡力作用,C錯誤。只受一對平衡力勻

16、速運(yùn)動的物體,若去掉其中一個(gè)力,則物體受力不再平衡,故運(yùn)動狀態(tài)一定會改變,可能做加速運(yùn)動也可能做減速運(yùn)動,D錯誤。 變式1關(guān)于運(yùn)動和力的關(guān)系,下列說法正確的是()A.物體受到力的作用就會運(yùn)動B.做勻速直線運(yùn)動的物體一定不受力的作用C.物體受到力的作用,運(yùn)動狀態(tài)一定改變D.物體運(yùn)動狀態(tài)改變時(shí),一定受到力的作用熱點(diǎn)考向探究 D 變式2 2017孝感 關(guān)于“力和運(yùn)動”,下列說法正確的是 ()A.做曲線運(yùn)動的物體一定受到非平衡力的作用B.豎直下落的鐵球,速度越來越快,鐵球的慣性越來越大C.跳水運(yùn)動員在跳板起跳時(shí),跳板對運(yùn)動員的彈力等于運(yùn)動員的重力D.地球上的物體,因受到重力作用,不可能做豎直向上運(yùn)動

17、熱點(diǎn)考向探究 答案B解析 平衡狀態(tài)只有兩種,靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài),做曲線運(yùn)動的物體處于非平衡狀態(tài),所以做曲線運(yùn)動的物體受到非平衡力作用,故A正確。慣性只跟物體質(zhì)量有關(guān),物體質(zhì)量不變,慣性不變,故B錯誤。起跳時(shí),跳板對運(yùn)動員的彈力大于運(yùn)動員重力,才會把人彈起,故C錯誤。物體向哪個(gè)方向運(yùn)動取決于合力和速度,故D錯誤。 例7 2018長沙 2018年,平昌冬奧會閉幕式的“北京8分鐘”驚艷了全世界,在美輪美奐的光影中,冰上少年與智能機(jī)器人隨音樂共舞,20多名機(jī)器人動作整齊劃一,精準(zhǔn)優(yōu)美,和炫舞少年相得益彰,關(guān)于正在表演的機(jī)器人和冰上少年,下列說法正確的是 ()A.機(jī)器人在彎道滑行時(shí),運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改

18、變B.機(jī)器人在冰面上運(yùn)動時(shí),不受力的作用C.相對于看臺上的觀眾,滑行中的機(jī)器人是運(yùn)動的D.相對于自己的溜冰鞋,滑行中的少年是運(yùn)動的熱點(diǎn)考向探究探究五力學(xué)綜合 C 變式2017邵陽 女排精神,值得我們學(xué)習(xí)。如圖9-6所示是中國女排姑娘們在里約奧運(yùn)會上奪冠后,牽手齊唱國歌的情景。下面有關(guān)排球運(yùn)動員在比賽過程中的描述,正確的是 ()A.運(yùn)動員發(fā)球時(shí),手會感到疼,是因?yàn)榱δ芨淖兾矬w的形狀B.運(yùn)動員在用力扣球過程中沒有對排球做功C.運(yùn)動員發(fā)出的排球,能繼續(xù)在空中飛行,是由于排球受到了慣性力的作用D.運(yùn)動員跳起攔網(wǎng),排球碰手后就改變運(yùn)動方向,說明力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)熱點(diǎn)考向探究 D圖9-6 【方法集錦】

19、 力的合成:(1)同向共線求合力:F合=F大+F小, 合力與二力同向。(2)反向共線求合力:F合=F大-F小,合力與大力同向。(3)合力的范圍:F大-F小F合F大+F小。(4)若物體靜止或做勻速直線運(yùn)動,則受到的合力為0,可利用這一點(diǎn)列等式。(5)探究方法:等效替代法。熱點(diǎn)考向探究 例1如圖9-7所示,在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)中:(1)當(dāng)小車在水平木板表面上運(yùn)動時(shí),受到的一對平衡力是。(填選項(xiàng)前的字母) A.小車受到向前的慣性力和木板對小車的阻力B.小車受到的重力和小車對木板的壓力C.小車受到的重力和木板對小車的支持力熱點(diǎn)考向探究 圖9-7突破一探究阻力對物體運(yùn)動的影響C (2)實(shí)驗(yàn)

20、時(shí)要讓小車從斜面的同一高度滑下,目的是 。 (3)本實(shí)驗(yàn)是通過觀察小車 來判斷小車受到的阻力大小的。 (4)通過實(shí)驗(yàn)可以看出,去掉木板上的棉布后,運(yùn)動的小車所受的摩擦力減小,向前滑行的距離變大,小車所受摩擦力減小的原因是 。 (5)分析圖中信息可知:水平面越光滑,小車受到的阻力越,小車前進(jìn)的距離就越。 熱點(diǎn)考向探究 使小車到達(dá)水平面的初速度相同在水平面上運(yùn)動的距離接觸面變光滑 小 遠(yuǎn) (6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得:若接觸面完全光滑,且足夠長,小車將一直做 運(yùn)動。下列用到類似科學(xué)推理方法的實(shí)驗(yàn)還有(選填序號)。 用真空罩和鬧鐘探究聲音的傳播需要介質(zhì)用細(xì)鐵屑探究通電螺線管外部的磁場分布用彈簧測力計(jì)測

21、量物體在水平方向受到的滑動摩擦力的大小可見,力不是使物體運(yùn)動的原因,力是物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,小車在木板表面前進(jìn)的距離最遠(yuǎn),但最后會停下來,這是因?yàn)?力改變了它的運(yùn)動狀態(tài)。 熱點(diǎn)考向探究 勻速直線 改變 阻(或摩擦) (7)小麗同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)了解到的知識,思考了一個(gè)問題:當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動到最高點(diǎn)時(shí),如果自己受到的力全部消失,自己將會處于怎樣的運(yùn)動狀態(tài)呢?她作出了以下猜想,你認(rèn)為其中正確的是。(圖9-8中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué)) 熱點(diǎn)考向探究D 圖9-8 例2在“探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中:(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用,且處于狀態(tài),說明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此,小明

22、提出,能否利用如圖9-9所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件? (2)小華認(rèn)為,若采用小明的方案,必須測出物體所受的和的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn),在小明的方案中,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個(gè)力無法直接測量,所以這一方案無法實(shí)施下去。 熱點(diǎn)考向探究 圖9-9突破二探究二力平衡的條件 靜止或勻速直線運(yùn)動 拉力重力拉力 (3)為此,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,如圖9-10所示,請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序:(用字母表示),這樣的改進(jìn)是為了減小對實(shí)驗(yàn)的影響。熱點(diǎn)考向探究BAC 圖9-10 摩擦力 (4)實(shí)驗(yàn)中用到了定滑輪,這利用了定滑輪能夠的特點(diǎn)

23、,并通過調(diào)整 來改變拉力的大小。 (5)他們實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),利用圖B做實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)左端拉力稍大于右端拉力時(shí),木塊依然能保持平衡狀態(tài),原因是 ,這時(shí)木塊在水平方向上受力(選填“平衡”或“不平衡”)。 (6)圖9-11是最終確認(rèn)的最優(yōu)實(shí)驗(yàn)方案,其主要原因是。 A.減小摩擦力和小卡片的重力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài).小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)熱點(diǎn)考向探究 改變力的方向 圖9-11A 平衡木塊與桌面間摩擦力較大 砝碼數(shù)量 (7)探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度(如圖9-12所示),然后再松手。這樣做的目的是 。 (8)在卡片平衡時(shí),用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象,由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是 。 (9)小華利用兩個(gè)相同的彈簧測力計(jì)分別代替圖9-12中左右兩邊的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下,實(shí)驗(yàn)時(shí)兩個(gè)力的大小還有較小的差異,你認(rèn)為形成差異的原因可能是 。(寫出一條即可) 熱點(diǎn)考向探究探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡 圖9-12兩個(gè)力作用在同一物體上繩子與滑輪間的摩擦力不同(其他答案合理即可)