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1、第 8課 時 呼 吸 作 用 及 三 大 作 用 綜 合 考 查 考 點 一 綠 色 植 物 的 呼 吸 作 用考 點 二 三 大 作 用 的 綜 合 考 查考 點 研 讀課 堂 互 動 考 點 一 綠 色 植 物 的 呼 吸 作 用考 點 二 三 大 作 用 的 綜 合 考 查 泰 安 考 情 1.(2015泰安,8)利用溫室大棚栽培蔬菜、瓜果等農(nóng)作物已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本模式。下列是溫室大棚栽培經(jīng)常采取的措施,其中主要利用了呼吸作用原理的是(B)A.合理密植,及時灌溉、施肥、治蟲B.適時給作物松土,夜間適當(dāng)通風(fēng)降溫C.適當(dāng)延長光照時間,增加光照強(qiáng)度D.光照條件下適當(dāng)增加二氧化碳濃度泰 安 真

2、 題 答案B合理密植能使植物充分的接受陽光,擴(kuò)大光合作用的面積,提高光合作用的效率,A錯誤;松土利于根的呼吸作用,夜間蔬菜不能進(jìn)行光合作用,還要進(jìn)行呼吸作用,菜農(nóng)常會適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度,使蔬菜的呼吸作用減弱,以減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗,B正確;適當(dāng)延長光照時間,增加光照強(qiáng)度,可以增加有機(jī)物的積累量,C錯誤;二氧化碳是光合作用的原料,適度增加大棚中的二氧化碳?xì)怏w的含量能增產(chǎn),屬于光合作用原理的利用,D錯誤。 2.(2016泰安,26)光合作用是綠色植物的重要生理活動,請分析回答:圖1(1)綠色植物通過光合作用,將環(huán)境中簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身復(fù)雜的有機(jī)物,同時將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(有機(jī)物中儲

3、存的能量), 在生態(tài)系統(tǒng)中通過食物鏈和食物網(wǎng)傳給其他生物,在這個過程中實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(順序可換)兩大功能,使生物與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體。(2)觀察葉片結(jié)構(gòu)示意圖(如圖1),結(jié)構(gòu)細(xì)胞排列整齊,像柵欄;結(jié)構(gòu)細(xì)胞排列疏松,有很多氣室;結(jié)構(gòu)大量集中在結(jié)構(gòu)中;以上特點既有利于葉肉細(xì)胞吸收更多的陽光,又使二氧化碳容易到達(dá)葉肉細(xì)胞。發(fā)達(dá)的葉脈(中填結(jié)構(gòu)代碼,橫線上填相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱)能及時運(yùn)輸光合作用所需的某些原料和產(chǎn)物。葉片上述特點適于進(jìn)行光合作用。 圖2(3)某實驗小組研究“光照強(qiáng)度對植物產(chǎn)生氧的影響”。用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長狀況的綠藻。培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無機(jī)鹽,培

4、養(yǎng)液Y缺少含鎂的無機(jī)鹽,保持溫度 等其他條件都相同,實驗結(jié)果如圖2所示。據(jù)圖分析,在A點綠藻進(jìn)行的生理活動是呼吸作用。實驗小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時間后顏色變黃,推測含鎂的無機(jī)鹽與葉綠素合成有關(guān),經(jīng)查閱資料得到證實。在C點對應(yīng)的光照強(qiáng)度,培養(yǎng)液X中綠藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧大于(填“小于”“等于”或“大于”)培養(yǎng)液中的凈氧量。 解析(1)綠色植物通過光合作用,將環(huán)境中簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身復(fù)雜的有機(jī)物,同時將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(儲存在有機(jī)物中),在生態(tài)系統(tǒng)中通過食物鏈和食物網(wǎng)傳給其他生物,在這個過程中實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動兩大功能,使生物與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體。(2)觀察葉片結(jié)

5、構(gòu)示意圖,結(jié)構(gòu)細(xì)胞排列整齊,像柵欄;結(jié)構(gòu)細(xì)胞排列疏松,有很多氣室;結(jié)構(gòu)大量集中在結(jié)構(gòu)中;以上特點既有利于葉肉細(xì)胞吸收更多的陽光,又使二氧化碳容易到達(dá)葉肉細(xì)胞。發(fā)達(dá)的葉脈能及時運(yùn)輸光合作用所需的某些原料和產(chǎn)物。葉片上述特點適于進(jìn)行光合作用。(3)某實驗小組研究“光照強(qiáng)度對植物產(chǎn)生氧的影響”。用培養(yǎng)液X和 培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長狀況的綠藻。培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無機(jī)鹽,培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無機(jī)鹽,保持溫度等其他條件都相同,實驗結(jié)果如圖2所示。據(jù)圖分析,在A點光照強(qiáng)度為0,綠藻進(jìn)行的生理活動是呼吸作用,培養(yǎng)液中的凈氧量為負(fù)值。實驗小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時間后顏色變黃,表明綠藻沒

6、有形成葉綠素,因此推測含鎂的無機(jī)鹽與葉綠素合成有關(guān),經(jīng)查閱資料得到證實。在C點對應(yīng)的光照強(qiáng)度,綠藻光合作用釋放的氧氣一部分被綠藻的呼吸作用消耗,因此培養(yǎng)液X中綠藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧大于培養(yǎng)液中的凈氧量。 考點一綠色植物的呼吸作用1.呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供生命活動需要的過程?？?點 研 讀2.反應(yīng)式:有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣二氧化碳+水+能量3.實質(zhì):呼吸作用是生物的共同特征,其實質(zhì)是有機(jī)物分解、釋放能量。4.場所:呼吸作用主要是在活細(xì)胞中的線粒體內(nèi)進(jìn)行的。5.意義:分解有機(jī)物釋放能量,為生命活動提供動力。 考點二三大作

7、用的綜合考查1.光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系 續(xù)表2.光合作用與呼吸作用的關(guān)系(1)物質(zhì)關(guān)系:光合作用的原料是呼吸作用的產(chǎn)物,呼吸作用的原料是光合作用的產(chǎn)物。(如圖)(2)能量關(guān)系:呼吸作用釋放的能量是光合作用儲存在 有機(jī)物中的能量。 3.綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡(1)消耗二氧化碳:綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱碳氧平衡。(2)制造氧氣:綠色植物在光合作用中制造的氧,超過了自身呼吸作用對氧的需要,其余的氧以氣體的形式排到大氣中。4.維持生物圈中的碳氧平衡的措施:一方面應(yīng)當(dāng)保護(hù)現(xiàn)有森林,并大力植樹造林,充分發(fā)揮綠色植物消

8、耗二氧化碳、制造氧氣的功能;另一方面,要開展國際合作,減少 二氧化碳的排放。 5.愛護(hù)植被,綠化祖國(1)植被:某一地區(qū)生長的所有植物稱為這個地區(qū)的植被。(2)我國植被面臨的問題:森林覆蓋率低,人均森林面積少;森林生態(tài)系統(tǒng)退化;草原退化、沙化。我國是土地少、沙漠化比較嚴(yán)重的國家之一。(3)為依法保護(hù)植被,我國頒布法律法規(guī):每年3月12日定為我國的植樹節(jié)。 考點一綠色植物的呼吸作用課 堂 互 動1.影響呼吸作用的因素溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素。(1)溫度。溫度對呼吸作用強(qiáng)弱的影響最大。在一定范圍內(nèi),溫度升高,呼吸作用強(qiáng)度加強(qiáng);溫度降低,呼吸作用強(qiáng)度減弱。(2)水分。植

9、物含水量適量增加,呼吸作用加強(qiáng)。(3)氧氣。一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增大,呼吸作用顯著加強(qiáng)。(4)二氧化碳。二氧化碳濃度大,抑制呼吸作用。在貯藏糧食時,用低溫、干燥、充加二氧化碳等措施,可延長貯藏時間。 2.呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用通過低溫、隔氧、減少含水量、增大二氧化碳濃度等措施抑制植物的呼吸作用,有利于果蔬的儲藏;通過松土、排澇等措施促進(jìn)根的呼吸作用。早春塑料薄膜覆蓋育苗,目的是保持濕度、提高溫度,促進(jìn)種子萌發(fā),提早出苗。 例1(2017泰安)公園里的愛心提示牌寫著:“小草微微笑,請你繞一繞”。踐踏草坪會造成土壤板結(jié),從而影響草的生長,其原因是(B)A.植物缺少無機(jī)鹽,影響生長B.土壤

10、缺少氧氣,影響根的呼吸C.植物缺少水,影響光合作用D.氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用 答案B經(jīng)常在草坪上行走會造成土壤板結(jié),使土壤縫隙減少,土壤中的氧氣減少,小草的根無法呼吸,從而影響小草的生長。 1-1(2017寧陽)夜晚到來,最好不要把較多的盆栽花卉植物放到臥室內(nèi),其原因是(B)A.植物的光合作用產(chǎn)生二氧化碳B.植物呼吸作用消耗氧氣C.植物呼吸作用產(chǎn)生氧氣D.植物的光合作用和呼吸作用都要消耗大量氧氣 答案B植物在夜晚不能進(jìn)行光合作用,主要進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,釋放二氧化碳,因此把盆栽植物放在臥室內(nèi)過夜,不僅會使植物與人競爭氧氣,還會因植物的呼吸作用釋放的二氧化碳而使室內(nèi)空氣變得污濁,從而影響人的

11、健康。 考點二三大作用的綜合考查1.圖解光合作用和呼吸作用的關(guān)系 2.利用光合作用、呼吸作用原理幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方法總結(jié)(1)促進(jìn)光合作用的方法:充分利用光照合理密植、間作套種延長光照時間的方法日光+燈光增加二氧化碳濃度的方法給作物通風(fēng)、施氣肥提供水分合理灌溉(2)抑制呼吸作用的方法:大棚在晚上降低溫度低溫干燥儲存種子 (3)利于植物呼吸作用的方法:松土、排澇防旱,利于根的呼吸作用特別提醒(1)光合作用強(qiáng)度呼吸作用強(qiáng)度,有機(jī)物增多。(2)光合作用強(qiáng)度呼吸作用強(qiáng)度,有機(jī)物減少。(3)光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度,有機(jī)物既不增多也不減少。 3.影響植物三大生理作用因素的比較 例2如圖的反應(yīng)式表示綠色植

12、物體內(nèi)進(jìn)行的a、b兩項生理活動,對該表達(dá)式的敘述正確的是(D)A.生理活動a、b只能在有光的條件下進(jìn)行B.當(dāng)植物體內(nèi)的b過程大于a過程時,植物體內(nèi)的有機(jī)物得到積累C.生理活動a的實質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量D.生理活動b所釋放的能量是B物質(zhì)中儲存的能量 答案Da光合作用只能在有光的條件下進(jìn)行,b呼吸作用有光無光都能進(jìn)行,A錯誤;只有當(dāng)植物體內(nèi)的b過程小于a過程時,植物體內(nèi)的有機(jī)物才能得到積累,B錯誤;a光合作用的實質(zhì)是合成有機(jī)物,貯存能量,C錯誤;b呼吸作用所釋放的能量是B有機(jī)物中儲存的化學(xué)能,D正確。 2-1甲、乙兩地生產(chǎn)同一種甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查,在甜瓜生長季節(jié),甲、乙兩

13、地光照條件和栽培措施基本相同,而溫度條件差別較大,詳見表:你對甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高的合理解釋是(B)A.甲地甜瓜的光合作用比乙地的光合作用強(qiáng)B.甲地夜間溫度低,甜瓜呼吸作用消耗的有機(jī)物比乙地的少C.甲地土壤中的糖分比乙地的高 D.乙地甜瓜發(fā)生了可遺傳的變異 答案B甲、乙兩地白天平均溫度都是33 ,甜瓜光合作制造的有機(jī)物基本相同,夜晚甲地溫度較低,呼吸作用弱,有機(jī)物消耗較少,也就是說,甲地甜瓜有機(jī)物積累較多,所以甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高。 呼吸作用的驗證實驗實 驗 探 究 歸納總結(jié)生物學(xué)中的化學(xué)知識氧氣:有助燃的作用,將帶火星的木條放入有氧氣的容器中,木條會復(fù)燃;而將正在燃燒的蠟燭放入裝

14、有正在萌發(fā)的種子的密閉瓶中,因種子呼吸作用消耗了氧氣,蠟燭會熄滅。二氧化碳:能使澄清的石灰水變渾濁。碘液:含淀粉的物質(zhì)滴加碘液后會變藍(lán)。生理鹽水:指濃度為0.9%的氯化鈉溶液,此濃度相當(dāng)于人體細(xì)胞行使正常生理功能時周圍溶液的濃度。氫氧化鈉溶液:能吸收二氧化碳,通常在驗證二氧化碳是光合作用的原料時將添加氫氧化鈉溶液作為控制變量的措施。 例3(2017新泰)一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子,每隔一段時間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量,并將結(jié)果繪制成曲線。如果橫軸表示時間,縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度(A)和氧氣含量(B)隨時間變化的是() 答案C圖中曲線A代表的是溫度隨時間的變化情況,由于萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的熱量,所以瓶內(nèi)溫度升高,曲線A上升;圖中曲線B代表的是氧氣含量隨時間的變化情況,萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧,所以瓶內(nèi)的氧氣的含量逐漸減少,曲線B下降,所以C正確。