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1、第 29 課北京申奧陳述發(fā)言兩篇學案（蘇教版初二下） 1學習目標：1、能運用適當的閱讀方法自行閱讀課文，并自行教學設計設計探究練習題。2、能依照發(fā)言人的身份比較兩篇發(fā)言的重點內容，體會演講語言的得體性。3、能把握演講稿的特點及本卷須知，學會寫簡短的演講稿。課前學習：運用網絡或書籍等途徑收集關于北京申奧的資料。課堂學習：第一塊，整體感知課文，復習鞏固閱讀方法。教學步驟教師組織學生活動備注1 導入： 2001 年 7 月 13 日，這是一個興奮人心的生活，這一天，中國贏得了 2018 年奧運會的舉辦權。 全國人民多年的心愿終于實現了，舉國上下一片歡騰。 讓我們一起來回憶一下當時的盛況。 播放視頻傾

2、聽，觀賞視頻。2 在我們歡欣鼓舞的時候， 我們也不應該不記得那些為申奧成功做出奉獻的功臣們， 讓我們一起來傾聽他們的杰出演講， 聽聽他們是如何打動奧委會成員的。 請用自己喜愛的方式閱讀兩篇發(fā)言稿， 簡要概括這兩篇發(fā)言的要點， 并摸索：你覺得中國在哪些方面會深深打動奧委會成員？ 用喜愛的閱讀方法閱讀課文，摸索、討論。3 組織評判交流全班交流。教學反思第二塊：比較閱讀。體會演講語言的得體性。教學步驟教師組織學生活動備注1 請再次觀賞李嵐清副總理和何振梁先生的風采，比較：李嵐清副總理、何振梁先生各以如何樣的身份作陳述發(fā)言的？他們陳述的重點內容與他們身份相符嗎？播放視頻 傾聽，觀賞視頻，摸索。2 組織

3、交流評判。全班交流評判。3 播放其他發(fā)言人，如楊瀾、鄧亞萍等的發(fā)言，請與前面兩篇發(fā)言比較，他們的發(fā)言符合身份嗎？你有什么結論？觀賞視頻，摸索。4組織交流評判，明確演講應符合演講者的身份。全班交流。5請你以中學生代表的身份作陳述發(fā)言，寫一篇演講稿。摸索，寫作。6 組織交流。小組交流。教學反思第三塊：演講練習。教學步驟 教師組織 學生活動 備注1再次播放發(fā)言人的發(fā)言視頻。你覺得演講還應注意什么？觀賞視頻，摸索，討論。2組織交流評判，明確手勢、姿勢、語言等等。各抒己見。3請你以申奧發(fā)言人的身份演講自己的發(fā)言稿。演講。4組織評判。 評判。教學反思課后學習：依照課文內容自行教學設計 設計探究練習題，并在小組內討論交流。