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1、 七年級地理上冊《陸地與海洋》教學反思 “海洋陸地”這個活動中，教材上用方格紙和世界地圖，讓學生通過數(shù)格子的方法來知道地球表面的海洋面積要比陸地面積大得多。在之前試教的時候發(fā)現(xiàn)：有的格子里面既有陸地也有海洋，學生就不清楚該放在哪一類了？學生們都能數(shù)出海洋的格數(shù)多于陸地，但是得到的確切格數(shù)卻有著多種不同的答案？為了解決這些問題，同時增加課堂的趣味性，就用一個小游戲——看看右手拇指在哪里？替換了教材上的這個活動。但是這個游戲實質運用到了統(tǒng)計方法（如果累計拋地球儀的次數(shù)足夠多，經過計算能夠得到：海洋的次 數(shù) / 總次數(shù)≈ 71%，海洋在地球表面所占的面積越接近） ，

2、這對二年級學生很難理解，絕大部分學生在乎是否能夠參與到 這個游戲中，沒有意識到它的實質。如何把趣味性和學科知識更好地融合起來，在以后的課堂教學中應進一步去思考。最后一個環(huán)節(jié)：我們真的有著豐富的水資源嗎？替換了教材上原來的大氣層這個內容。之所以這樣設計一個方面是為了整堂課的完整性，前面一個環(huán)節(jié)已經學習到海洋與陸地，這時又折返學習大氣層，不免感覺有些突兀，內容上沒有一定的延續(xù)性。另一方面大氣層對于二年級學生還是比較抽象的，它存在于地球的表面，這和學生理解的地球的表面這個概念會存在一定的差異。出于以上兩個原因的考慮，未設計學習大氣層這個內容，而是圍繞“地球上水資源很豐富但是

3、 第 1 頁 人類能夠使用的水資源卻是很有限的”這個主題對這個環(huán) 節(jié)進行相關的設計。這個環(huán)節(jié)中為了讓學生更為直觀的了解 淡水資源的有限，使用量筒演示，演示過程中出現(xiàn)了容積和 百分比的表述，和韓老師交流的過程中提到了此問題，低年 級的學生對于數(shù)字沒有具體的概念，這個內容過深了，當時 只要讓學生直觀地看到水的多少就可以了。對教材的處理、 教學內容深度的把握要更為細致全面，應該更多考慮到學生 的實際。 第 2 頁