《七年級語文《看云識天氣》教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文《看云識天氣》教案設計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 七年級語文《看云識天氣》教案設計 知識目標： 1 、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。 2 、反復朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的，增加生活常識。 能力目標： 1 、能說出云和天氣的關(guān)系； 2 、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪； 德育目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。 一、導語設計：

2、 二、整體感知： 1 ．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。 （1）注音： 峰巒（ lu n）一霎（ sh）間一剎那 ch點綴（zhu）綾紗（l ng） 彌漫（ m）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（ yn）崩塌（ bēngt ?。? （ 2）釋義： 峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。 一霎間

3、：一會兒，形容時間極短。 預兆：事情顯露出來的跡象。 輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。 彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 征兆：即將出現(xiàn)的跡象。 崩塌：崩裂而倒塌。 2 、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題 1 ）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。 2 ）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中

4、起什么作用？ 3 ）、全文的中心句是哪一句？ 4 ）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪 的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？ 5 ）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？ 6 ）、全文的結(jié)構(gòu)如何？ 3 、交流反饋學生討論后教師引導小結(jié)： 1 ）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。 2 ）“

5、云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文 的作用 3 ）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣 4 ）起承上啟下的過渡作用， 這也是我們看云識天氣的基本經(jīng)驗；第六段的開頭一句 5 ）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。 6 ）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌 --- 看云可以識天氣 （分）怎樣看云識天氣形態(tài) 云彩 （總）看云識天氣的目的、方法和注意事項

6、 三、具體把握： 1 、細讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書） 2 、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。 介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。 教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛， 有時像一塊潔白的綾紗。 別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，

7、因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！? 3 、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號 4 、學生發(fā)言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書） 5 、小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 四、課外延伸： 1 、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感

8、覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？ 2 、學生活動：學生自由講述。 五、布置作業(yè)： 1 、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語， 有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。 2. 、觀察：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們到家庭作業(yè)本上。 六、總結(jié)：今天，你會看云識天氣了嗎？ 七、板書設計： （總）云就像天氣的招牌 --- 看云可以識天氣 看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態(tài) 云彩 （總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 內(nèi)容僅供參考