《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 （ 1）指 學(xué)生把握 文的感情基 ，有感情地朗 文，體會(huì)本文感人至深的 情 （ 2）培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué) 方式。 程與方法目 ⑴、自主、合作、探究的學(xué) 方式， 學(xué)生 文章有自主的感受、體 和理解。 ⑵、 生同 、同析、同悟、同寫。 情感 度價(jià) 目 ： 體 人 至 的 情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng) 美情趣和 美能力， 、 近文學(xué) 教學(xué)重 點(diǎn) ⑴、體味散文 的思想感情，并能正確、流利有感情的朗 文。 ⑵、 致深入地體味 情之 ，并能用自己的 言表達(dá)出來(lái)。

2、 教法 情景 法： 學(xué)生 具體的情感氛 ， 理解 歌的情感打下基 朗 法 ：朗 與點(diǎn) 相 合， 和提高學(xué)生的朗 水平，并通 點(diǎn) 培養(yǎng)朗 欣 能力。 法： 生互 ，共同 ，突破重 點(diǎn) 一、 入： 著名作家巴金 曾 一句 ( 幻燈一 ) ：我 喜 她，跟著她 星星， 大 海，我 個(gè)孤寂的孩子在她的作品里找到溫暖，找到失去的母 。著名作家郁達(dá) 夫也曾 ： 她文字的典雅， 思想的 ， 在中國(guó)算是獨(dú)一無(wú)二的作家了?? （她） 父母之 ， 小弟兄小朋友之 ，以及 異國(guó)的弱小兒女，同病者之 ，使她 的筆底

3、有了像溫泉水似的柔情。 同學(xué) ，你 知道 個(gè)她是 ？。。。她，就是冰心奶奶。我 來(lái) 一下（ 點(diǎn) ） ---- 齊讀 冰心 (1900－ 1999) 原名 婉 ，中國(guó) 代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。 代表作有： 散文集《寄小 者》 集《繁星》、《春水》 冰心的 作內(nèi)容大致包括： 母 、童真、自然三個(gè)方面。 以宣 “ 的哲學(xué)”著稱，而母 ，就是“ 的哲學(xué)”的根本出 點(diǎn) ， 老 就要 你 走 她的一部作品 《荷葉母 》 ，（幻燈三） 感受溫暖的母 。 二、 聽 文 整體感知 渡： 下面 同學(xué) 翻開 本第

4、 125 ，《荷葉母 》冰心，聽老 朗 文， 每位同學(xué) 手中都握支筆， 聽 將自己平 不太準(zhǔn)或不 的字 注上音。 忘了 便 自 然段 號(hào) 聽完以后呢，老 要你起來(lái) ， 是一篇怎 的文章 1、老 示范 2、、出示重點(diǎn)字 幻燈， 一 幻燈四） 3、好，下面老 想 同學(xué) 聽完后的感受， 是篇什么 的文章 （ 1）生答（均以肯定） （ 2）老 引 ：老 好像太深?yuàn)W了，是 ， 吧，我 一起來(lái)做填空 （幻燈五）如： 是一篇抒情散文；（從體裁上來(lái) ） 用心 愛心 專心 1 這是寫荷葉、荷花

5、的散文；（從內(nèi)容上來(lái)說） 這是一篇抒寫母愛的散文；（從情感上來(lái)說） 這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、典雅的文章 ( 從語(yǔ)言上來(lái)說 ) 三、自由誦讀 品味語(yǔ)言 過渡 ：好了，我們知道了這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的抒寫母愛的抒情散文，那下面呢，請(qǐng)同學(xué) 們用你最好的情感，大聲的、自由的朗讀課文，讀完后說說，你喜歡文中哪句話，為 什么？說的時(shí)候，我們以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，分四大組，看哪一組說的最多，最好， 又快。 1、學(xué)生自由讀 好，現(xiàn)在給你們 3 分鐘時(shí)間準(zhǔn)備， 你們可以把你喜歡的句子畫出來(lái)， 然后把你喜歡的理 由寫出來(lái)。希望每位同學(xué)為組爭(zhēng)光，勇奪紅旗。

6、 2、生思考，寫 3、請(qǐng)同學(xué)們把你喜歡的句子讀一讀，并說說理由，可用這樣的句式：我喜歡 ---- 因?yàn)? ---- 如：幻燈六 （指導(dǎo)學(xué)生從情感、語(yǔ)言、內(nèi)容上說，強(qiáng)調(diào)畫面感，并給予朗讀指導(dǎo)） 四、 透過畫面看情感（ 提煉主旨 贊美母愛 ） 過渡 ：剛才從同學(xué)們對(duì)文中語(yǔ)言的品味中，我們看到了一幅幅動(dòng)人的畫面，你覺得最讓你 感動(dòng)的畫面是什么 ?為什么？ 1、學(xué)生回答 ---- 荷葉護(hù)蓮圖。。。。。 幻燈七 問：你可以給他擬個(gè)名字嗎？ 學(xué)生說，有理即可 2、老師概述這幅圖蘊(yùn)含的情感及文章主題，完成 幻燈八 在荷葉護(hù)

7、蓮的場(chǎng)景中，荷葉就像母親般勇敢、慈憐地為紅蓮遮風(fēng)擋雨，這一幕讓作者 深深地感動(dòng)，并自然而然的聯(lián)想到母親愛護(hù)兒女的情感，由此升華出本文的主題 ------ 對(duì)母愛由衷的贊美！ 像這種由物及人、 通過事物來(lái)表達(dá)自己情感的寫作方法， 就叫借物抒 情。 3、朗讀主旨句 好，現(xiàn)在讓我們一起，跟隨作者的筆觸，發(fā)出對(duì)母愛由衷的贊美吧！齊讀最后一段 五、 延伸拓展 抒寫母愛 冰心有一位荷葉般的母親，因此，她懷著真切的感恩之心，寫下了感人至深的《荷葉 母親》，其實(shí)，普天之下有著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)荷葉母親， （點(diǎn)擊畫面） 同學(xué)們看了這一幅幅畫 面，你是不是深有感觸呢，

8、那么現(xiàn)在，讓我們拿起手中的筆，抒發(fā)對(duì)母親的情感吧。 （幻 燈 十 ） 我 們 也 試 著 采 用 托 物 抒情 的 寫 法 ， 仿 照 文 章 最后 一 段 ， 以 “ 母 親 啊， 你 是 我是 ”開頭寫一段話， 可以和文章結(jié)尾相似， 也可以 不一樣。 如：（ 1）母親啊，你是傘，我是傘下的孩子。是你為我撐起一片無(wú)雨的天空 （ 2）母親啊，你是燈塔，我是夜航的船兒，是你指引我前進(jìn)的方向 （ 3）母親啊，你是春雨，我是幼苗。是你無(wú)聲的滋養(yǎng)，讓我茁壯成長(zhǎng) （ 4）母親啊，你是挺拔的樹，我是樹上的果兒。是你的養(yǎng)育和庇護(hù)讓我擁有成熟的喜悅 1、巡視

9、，指導(dǎo) 2、學(xué)生讀自己的文字，師給予贊美、肯定 用心 愛心 專心 2 六、教師結(jié)束語(yǔ)：（音樂課件十一） 這節(jié)課，我們跟隨者冰心奶奶一起走過了一條用母愛鋪就的小路，這里，雖然有風(fēng)， 有雨， 有雷，有被風(fēng)雨打落的白蓮， 但更有田田的蓮葉， 和在蓮葉庇護(hù)下幸福開放的嬌美紅蓮。更彌漫著濃濃的人間至情 ---- 母愛！讓我們?cè)僖淮胃S冰心奶奶唱出對(duì)慈母的頌歌 吧。 課件 母親呵 ! 撇開你的憂愁 容我沉酣在你的懷里 只有你是我靈魂的安頓 小小的花， 也想抬起頭來(lái)， 感謝春光的愛—— 然而那深厚的恩慈， 反使他終于沉默。 母親?。? 你是那春光嗎？ 用心 愛心 專心 3