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1、 泓 林 教 育 中 考 老 海 棠 樹 2018 08 31 現(xiàn)代文真題：老海棠樹 （ 學(xué) 習(xí) 文 章 標 題 的 作 用 ） 老 海 棠 樹 史鐵生 如果能有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。 奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。 老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地就在那兒玩，奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜

2、舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯，四周是花香，是蜂鳴， 春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我 老 海 棠 樹 史鐵生 春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊!”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。 夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪里找來了補花的活兒，戴著老

3、花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說： “我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。 老 海 棠 樹 史鐵生 有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。那時我大些了，在外地工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ?。?冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯

4、干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本掃盲識字課本，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我的跟前：“這一段，你給我說說，到底是什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊， 但知已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠?”“奶奶”她終于抬起頭，眼里竟毫無對我的責(zé)備。 老 海 棠 樹 史鐵生 如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她

5、說說：“這一段到底什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。1、文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言分點概括。（3分） 2.請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。（2分） 奶 奶 把 手 里 的 活 兒 推 開 ， 一 邊 重 新 洗 菜 一 邊 說 ： “ 我 就 一 輩 子 得 給你 們 做 飯 ？ 就 不 能 有 我 自 己 的 工 作 ？ ” 樹下喚孫，送飯，糊紙袋，補花，掃院子，燈下學(xué)習(xí)。 對奶奶的動作、語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。（2分，描寫方法1分，心理狀態(tài)1分） 老 海 棠 樹 史鐵生 3.文章是回憶

6、奶奶的，為什么要在第3段寫“我”在老海棠樹上的活動？（2分） 4.從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？（3分） 寫“我”在老海棠樹上的快樂，借以表現(xiàn)奶奶對“我”的關(guān)心；為下文進一步寫“我”的奶奶的親情做鋪墊。（2分，內(nèi)容1分，結(jié)構(gòu)1分） 以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里，樹與奶奶的形象不能分開；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。（答思念、內(nèi)疚、關(guān)愛等情感亦可）（3分，線索1分、內(nèi)容1分，情感1分） 文 章 標 題 含 義 答 題 5要 點 現(xiàn)代文答題技巧 之一 （1）點明中心；（2）引起讀者閱讀的興趣；（3）是本文的線索；（4）表明主要人物；（5）點明主要內(nèi)容。