《一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)_三年級數(shù)學(xué)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)_三年級數(shù)學(xué)教案（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)教案一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù) _三年級數(shù)學(xué)教案 _模板一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三十八頁例1、例 2教學(xué)目標(biāo)：（ 1）會口算一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)；（ 2）明白一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)的算理；（ 3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。教具、學(xué)具：卡片、小棒。教學(xué)過程（）：一、舊知引入：1、以 “ 30為3”例，說一說這個算式表示的意義；2、出示卡片抽生口算：363600 6240 3802484900 3840 4729二、新授：1、動物園里有 42 只猴子， 管理員要將它們分別飼養(yǎng)在三間屋子里，要求每間屋子飼養(yǎng)的猴子都同樣多，

2、管理員想了很久都沒有算出來一間屋子飼養(yǎng)幾只，你能幫他計(jì)算出來嗎？2、抽生列式：423？3、請同學(xué)們比較一下這個算式和我們以前學(xué)過的除法算式有什么不同？（首位不能整除）4、你能計(jì)算這樣的算式嗎？請找到一種口算方法，把他給計(jì)算出來。5、將自己的方法給小組內(nèi)的同學(xué)講一講，讓同學(xué)們對你的方法進(jìn)行討論，看是不是最簡便的方法。6、抽小組代表講述小組的討論結(jié)果（同學(xué)們相互自評）。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。7、教師根據(jù)學(xué)生的回答，規(guī)范口算的一般方法，同時謝謝它們給動物園管理員幫了大忙。8、完成做一做；9、出示例2： 420 3抽生口述思考過程，教師板書。10、完成第38 頁做一做。三、鞏固練習(xí)練習(xí)八 1、2

3、四、作業(yè)：練習(xí)八 3 題的任意兩豎排及4、5 題。板書設(shè)計(jì)：一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)423 14420 3=140想： 420 是 42 個十30312 3 42 個十 3 14 個十10414 個十就是 14014教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)第六冊73 74 頁的例 1，做一做及練習(xí)十六的1 2 題教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生理解并掌握除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系，以及乘、除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。2. 使學(xué)生在推導(dǎo) “單價、數(shù)量、總價 ”這三種數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系的過程中，學(xué)習(xí)一種解決問題的基本方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3. 使學(xué)生通過討論、交流、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，學(xué)會與他人合作，學(xué)會有條理

4、的、清晰的表達(dá)、闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。4. 使學(xué)生通過參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系，以及乘、除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握乘、除法應(yīng)用題常見數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系教學(xué)過程（）一、復(fù)習(xí)1. 出示投影，學(xué)生填空單價 數(shù)量單產(chǎn)量數(shù)量總產(chǎn)量時間路程工效 工作總量2教師小結(jié)二、新課1復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題和常見數(shù)量關(guān)系1) 出示題目學(xué)校鼓樂隊(duì)買了8 個鼓，每個98 元，一共用了多少元？2) 讀題，列式解答，并說出數(shù)量關(guān)系98 8 784（元）單價 數(shù)量總價3) 師板書算式和數(shù)量關(guān)系并提問，你

5、是怎樣想的？2學(xué)習(xí)除法應(yīng)用題和常見數(shù)量關(guān)系1) 改編應(yīng)用題：將這道乘法應(yīng)用題改編乘兩道除法應(yīng)用題（學(xué)生改編后，同桌交流）2) 生匯報(bào)，教師板書改編后的應(yīng)用題3) 學(xué)生根據(jù)改編應(yīng)用題任選一道解答，弄清已知什么，求什么，怎么求，寫出數(shù)量關(guān)系4) 說一說，哪個量是總價，哪個量是單價，哪個量是數(shù)量3引導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié)1) 出示題目，學(xué)生討論a) 這三道題都與哪幾種數(shù)量有關(guān)？b) 三道應(yīng)用題有什么不同？（題目、數(shù)量關(guān)系）2) 教師小結(jié)通過學(xué)習(xí)例 1 的三道應(yīng)用題我們知道：由一個乘法數(shù)量關(guān)系可以得出兩個新的除法數(shù)量關(guān)系。4應(yīng)用學(xué)習(xí)例 1 的方法，根據(jù)前面所學(xué)過的乘法數(shù)量關(guān)系，得出其他除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。5

6、小結(jié)今天，我們通過學(xué)習(xí)將一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，由我們原來學(xué)習(xí)的乘法常見數(shù)量關(guān)系， 得到對應(yīng)的新的除法數(shù)量關(guān)系。我們一共學(xué)習(xí)了四組常見的數(shù)量關(guān)系，在每一組數(shù)量關(guān)系中， 以第一個乘法數(shù)量關(guān)系是最基本的，只要記住這個最基本的， 其他的我們就能很快想出來。三、反饋練習(xí)1、 74 頁 做一做（學(xué)生獨(dú)立解答，說出數(shù)量關(guān)系）2、判斷題1)買 2 件襯衣 180 元，平均每件多少元？這是求總價的題目。（ ）2)一輛客車 5 小時行 300 千米，平均每小時行多少千米？這是求速度的應(yīng)用題。（）3)已知工效和時間，可以求總價。（ ）4)每畦收菠菜 46 千克， 2 畝收菠菜多少千克？是求單產(chǎn)量。（

7、）3、說說數(shù)量關(guān)系1.草莓每千克3 元，買了 4 千克，一共用多少元？2.一輛汽車3 小時行 150 千米，每小時行多少千米？3.一臺織布機(jī)每小時織布9 米， 8 小時可以織布多少米？4.一棵梨樹平均收梨30 千克，一共收了90 千克，有幾棵梨樹？四、思考題根據(jù) 2031=620 一道乘法應(yīng)用題和兩道除法應(yīng)用題，再解答，并出數(shù)量關(guān)系。板書設(shè)計(jì)除法應(yīng)用題和常見數(shù)量關(guān)系學(xué)校鼓樂隊(duì)買了8 個鼓，每個98 元，一共用了多少元？98 8 784（元）單價 數(shù)量總價學(xué)校鼓樂隊(duì)買了8 個鼓，用了784 元，每個鼓多少元？784 8 98（元）總價 數(shù)量單價學(xué)校鼓樂隊(duì)買鼓用了 784 元，每個 98 元，買了

8、幾個鼓？78498 8（個）總價 單價數(shù)量教學(xué)內(nèi)容教科書 38 39 頁的例 3、例 4教學(xué)目的1使學(xué)生通過探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力3培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算法則和試商方法教學(xué)難點(diǎn)確定第一位商的位置教學(xué)過程（）一、溝通舊知，建立聯(lián)系1指名用豎式板演564567計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的2全班口算42024206150340083204200532081206問：說一說4202、 4206 的口算過程3出示 1284師問：和上面兩道題相比較，

9、你發(fā)現(xiàn)了什么？教師點(diǎn)題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法（板書課題）二、自主探索、學(xué)習(xí)例3、例 41教學(xué)例3： 1284（ 1）小組討論完成例 3（ 2）全班交流：選一個小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解其他小組如有不同意見可提問，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯的問題提出讓學(xué)生討論如問： 12 個十除以4 得 3 個十， 3 應(yīng)寫在什么位上（ 3）教師小結(jié)：在計(jì)算1284 時百位上的1 不夠除，我們把1 個百看成10 個十，與十位上的2 個合并，是12 個十， 12 個十除以4 得 3 個十，對著十位寫3，用除數(shù)4 去乘 3個十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫

10、在12 的下面， 12 減 12 得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8，要落下來繼續(xù)除， 8 除以 4 得 2，要寫在個位上（出示課本 38 頁算理圖）（ 4）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上2教學(xué)例4（ 1） 出示例 4： 1845（ 2）獨(dú)立完成例4思考：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過程中注意了哪些方面？與例3 比較有什么相同的地方和不同的地方？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 1、余數(shù)必須比除數(shù)小2、豎式的書寫格式三、總結(jié)法則問：看誰能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則）1指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充2教師

11、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié)從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小3運(yùn)用法則計(jì)算讓學(xué)生獨(dú)立完成說出計(jì)算過程四、鞏固與反思1.基本練習(xí)2.改錯：說出錯誤原因，并改正五、反饋小結(jié)根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時的內(nèi)容師生共同補(bǔ)充、完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹六、作業(yè)1 2163369642662166369742682（ 1） 3 除 81 的商是多少？（ 2） 278 除以 5，商是多少，余數(shù)是多少？（

12、 3）被除數(shù)是 576，除數(shù)是 6，商是多少？板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評：這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1 時，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4 和例 3 的不同，突出重點(diǎn)。 在總結(jié)法則時，先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對知識的構(gòu)建能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對性的對容錯的問題進(jìn)行訓(xùn)練。探究活動組題算題活動目的使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法活動準(zhǔn)備若干組寫有1、2、 3、

13、 4、 5、 6、 7、8、 9 的九張卡片活動過程1兩人一組，任取三張卡片組成一個三位數(shù)作被除數(shù)，再選一個不同的數(shù)做除數(shù)，筆算出商2兩個同學(xué)交換題目，驗(yàn)算3對一道加一分，看誰的成績高，誰就是獲勝者“用兩位數(shù)除 ”小單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)上外附小陳炯炯教學(xué)內(nèi)容：上海市小學(xué)數(shù)學(xué)新教材三年級第教學(xué)目標(biāo)：2 單元： “用兩位數(shù)除 ”小單元。1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。2、通過自主探索和共同探討活動，引導(dǎo)學(xué)生理清知識脈絡(luò)、學(xué)會分析歸納、有序整理的方法，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：整理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程：一、情景引入：1、師：春天到了，勤勞的螞蟻們在

14、干什么呢？7227 53900 45467 538304 279082 7師：你們能估一估商是幾位數(shù)嗎？你有什么好辦法來判斷的？2、揭題觀察這些算式有什么相同的特征？師：除數(shù)是兩位數(shù)的除法是我們這個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 今天我們就來回顧與整理一下這個單元的內(nèi)容。（板書：回顧與整理）二、知識整理： （通過改錯訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生回憶與整理有關(guān)知識）1、糾錯 1。師：判斷對與錯。錯在哪里？我們用哪些方法可以判斷錯與對？（板貼：除到哪一位，商就寫到那一位） （哪一位不夠商 1，就商 0）（估計(jì)商是幾位數(shù)，除數(shù)商 +余數(shù) =被除數(shù)）2、糾錯 2。師：錯在哪里？（板貼：余數(shù)要比除數(shù)?。皶r調(diào)商最關(guān)鍵）3、小結(jié)：看

15、來小朋友們不僅掌握了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則，而且掌握了檢驗(yàn)的方法。理清了思路，我們?nèi)ソ鉀Q一些實(shí)際問題。三、解決問題：師：從圖上獲得了什么信息？能解決什么問題？師：每人選擇2 條線路，來計(jì)算小巧所花的時間（抽 5 人板演）師：現(xiàn)在你知道每條線路需要多少時間？師：我們一起來回顧一下這5 道題的計(jì)算過程。1、前 2 題有什么明顯的特征？（0 是怎么得來的？）2、第 3 題有什么特征呢？（同頭無除商9、 8）3 第 4、 5 題你又是如何試商的？師：根據(jù)不同的題目選擇適合的試商方法，這樣計(jì)算又對又快？（選擇合適的試商方法進(jìn)行試商，能提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率）四、拓展訓(xùn)練：師：通過剛才的問題解決，老師發(fā)現(xiàn)小朋友不但會做，而且會說算理。那接下來的題目你還能又快又準(zhǔn)確的完成嗎？師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)在計(jì)算的時候速度特別快，我想采訪一下這幾位同學(xué)。你計(jì)算這么快，有什么秘訣嗎？五、課堂總結(jié)：通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理，你對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算，有什么話想對同學(xué)和老師說。六、獨(dú)立作業(yè)：豎式計(jì)算并驗(yàn)算7416 5623434 7813066 32