《三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》的教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)上冊(cè)尋訪小動(dòng)物的教學(xué) 設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生保 護(hù)生態(tài)環(huán)境，不 傷害小動(dòng)物的意 識(shí)，獲得關(guān)于 動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保 護(hù)等方面豐富的直接 認(rèn)識(shí)。 尋訪小動(dòng)物的教學(xué) 設(shè)計(jì)來了，快來一起看看吧。教科版科學(xué)三年 級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元尋訪小動(dòng)物一 課，以尋訪作為話題，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去 尋訪、去親近，去關(guān)注周 圍環(huán)境中的小 動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出 尋訪活動(dòng)中可能碰到的 問題，和盡可能地啟 發(fā)指導(dǎo)孩子們動(dòng)腦 筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決 問題的方法。毫無疑問，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子 們首先的希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去 發(fā)現(xiàn) ，且迫切希望他們自己的 “觀 察研究活 動(dòng)”得到肯定，

2、得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，得到幫助， 對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，孩子 們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我 們的校園里隨 處可見，孩子們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)?？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜?過小動(dòng)物，但他 們的活動(dòng)是無意的，不隨意性十分明 顯，僅僅停留在 “玩”的 層面上，對(duì) “怎樣 去觀察”這樣的問題，缺泛必要的思考。尋訪小動(dòng)物一 課用三個(gè)活 動(dòng)來完成本 課的教學(xué)目的。 “附近能 觀察到哪些小 動(dòng)物 ” 這個(gè)話題著重于幫助孩子 們回憶和整理已有的 對(duì)周圍小動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己平 時(shí)與小動(dòng)物玩的過程中碰到的 問題，第二個(gè)活 動(dòng)“想想觀察和調(diào)查方法 ”在第 1 個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決 問題的方法，同 時(shí)這也對(duì)孩子們實(shí)

3、地觀察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回 憶、想象的 過程中隱含了對(duì)“觀察、調(diào)查活動(dòng)注意事 項(xiàng) ”的適當(dāng)思考。基于以上 這樣的認(rèn)識(shí)，我在 設(shè)計(jì)尋訪小動(dòng)物一 課時(shí)，從學(xué)生的 興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出 問題，通過實(shí)地觀察探究，在 “看”的基 礎(chǔ)上，有目的 尋訪，有意 識(shí)開展自己活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué) 習(xí)的主體 這一基本理念，以學(xué)生自主 為核心，以一個(gè)個(gè) 連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活 動(dòng)為主線，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，促 進(jìn)學(xué)生在 實(shí)地尋訪過 程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接 認(rèn)識(shí)，對(duì) “新”的 尋訪活動(dòng)過 程產(chǎn)生深刻的體會(huì)。1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展 尋訪調(diào)查 小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生 親近和關(guān)注周 圍環(huán) 境中的小動(dòng)物

4、。2、經(jīng)歷初步的在 觀察活動(dòng)前提出 問題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活 環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。4、培養(yǎng)學(xué)生保 護(hù)生態(tài)環(huán)境，不 傷害小動(dòng)物的意 識(shí)，獲得關(guān)于 動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接 認(rèn)識(shí)。1、每位學(xué)生一面放大鏡。2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的 動(dòng)植物的種 類、數(shù)量的卡片。3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查 的場地。1、同學(xué) 們，我們研究動(dòng)物的活 動(dòng)開始了，老 師這兒有一個(gè)關(guān)于小 動(dòng)物的迷 語，猜猜它是誰?2、出示迷 語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。3、說說七星瓢蟲是怎 樣的動(dòng)物?( 迷語導(dǎo) 入

5、，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷 語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關(guān) 動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促 進(jìn)作用 )1、七星瓢蟲是一種十分可 愛的小動(dòng)，九月里，我 們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估 計(jì)你能找到哪幾種小 動(dòng)物?2、在校園中的那棵大 樹附近，老 師去拜訪了幾位小 動(dòng)物朋友，猜猜老 師找到了哪些小動(dòng)物?3、學(xué)生猜 測，教師出示相 應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。4、想一想，我 們校園內(nèi) 還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方 ?5、今天，我 們要到校園去拜 訪小動(dòng)物，每 組選擇 一個(gè)地點(diǎn)，估 計(jì)一下：l 你大概能 觀察到幾種小 動(dòng)物 ?l 我們?nèi)嗤?/p>

6、學(xué)能 觀察到多少小 動(dòng)物?1、尋訪小動(dòng)物的活 動(dòng)中，我 們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我 們注意什么 ?2、我們對(duì)自己的活 動(dòng)，還有哪些要求 嗎?3、出示： 尋訪活動(dòng)中注意安全關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境4、提出活 動(dòng)要求，出示小 動(dòng)物觀察記錄表：發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)觀察到的 動(dòng)物名稱 ( )觀察到的小 動(dòng)物有 ( ) 種三年級(jí)( ) 班 ( ) 小組5、你曾 經(jīng)看到過的動(dòng)物有哪些 ?想一想， 觀察、記錄中可能 還會(huì)碰到什么 問題 ?l 一些很 難靠近的 動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察 ? l 細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大 鏡 ?l 不知道名稱的 動(dòng)物該如何記錄 ?分工合作，開展以小組為單 位的尋訪活動(dòng)1、尋訪到了哪些小 動(dòng)物 ?2、展示 觀察記錄并作指 導(dǎo) 。3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。1、尋訪家的附近有哪些小動(dòng)物。2、完成 尋訪的記錄表 1 份。