《人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十一單元《課題2化學(xué)肥料》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十一單元《課題2化學(xué)肥料》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 2 化學(xué)肥料教案教材分析：化學(xué)肥料在農(nóng)村的使用非常廣泛，學(xué)生相對(duì)比較熟悉，如果靠單純的講解和閱讀很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)緊密聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)際，在課前讓學(xué)生分小組開展專題調(diào)查，然后在課堂上進(jìn)行交流匯報(bào)，這樣不僅重視了知識(shí)的結(jié)果，更重視了知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中來，從中發(fā)展了學(xué)生多方面的能力，體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見化肥的種類和作用。2. 了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。過程與方法1通過探究實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)鑒別化肥的方法。2培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度

2、與價(jià)值觀體會(huì)化學(xué)是有用的，同時(shí)了解在化學(xué)發(fā)展中尚有許多需要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生重視農(nóng)業(yè)、關(guān)心農(nóng)村、確保農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的真實(shí)情感。教學(xué)重點(diǎn)： 常見化肥的種類和作用，了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)： 了解常用化肥的鑒別。教學(xué)方法：采用“調(diào)查自學(xué)討論交流歸納”自主體驗(yàn)式的方法，讓學(xué)生掌握常見化肥的用途和特性。學(xué)習(xí)方法： 通過實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式來掌握常見化肥的鑒別。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：儀器：試管、試管架、試管夾、研缽、酒精燈、火柴、燒杯。藥品：氯化銨、碳酸氫銨，磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、硫酸銨、熟石灰。缺乏氮、磷、鉀的照片，學(xué)生填寫的表格。學(xué)生準(zhǔn)備：分小組進(jìn)行農(nóng)村化肥使用情況的調(diào)查1、調(diào)查

3、內(nèi)容：（ 1）調(diào)查家庭、農(nóng)資部門化肥的品種及農(nóng)村常見農(nóng)作物的化肥使用情況，并展示收集到的化肥樣品；（ 2）調(diào)查化肥農(nóng)藥使用的利與弊；（ 3）調(diào)查本鎮(zhèn)復(fù)合肥廠的生產(chǎn)情況。2、調(diào)查途徑：家庭、農(nóng)資部門、工廠、互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)過程：一、 化肥的種類和作用【創(chuàng)設(shè)情境、引入課題】第 1頁隨著世界人口的增長(zhǎng)，人類對(duì)農(nóng)產(chǎn)品需求量增大，如何才能使農(nóng)作物增產(chǎn)呢？投影養(yǎng)分充足或缺某種養(yǎng)分的植物生長(zhǎng)圖片?！咎釂枴繛槭裁赐粔K田里的作物卻有著不同表現(xiàn)呢？【學(xué)生閱讀】閱讀課本并回答下列問題；（投影問題）1、什么是化肥？常見的化肥有哪些？它們的作用是什么?2、缺少氮肥、磷肥、鉀肥對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么影響？【學(xué)生交流】并把學(xué)生

4、交流的答案投影在屏幕上?！緦W(xué)生活動(dòng)】讓同學(xué)們把課前自己收集的各種化學(xué)肥料（學(xué)生找的不全的老師可以提供）放到課桌上仔細(xì)觀察，并聞一聞氣味。通過對(duì)課本閱讀和對(duì)化學(xué)肥料的仔細(xì)觀察，請(qǐng)同學(xué)們完成下列表格。（投影表格）類別氮肥磷肥鉀肥復(fù)合肥名稱化學(xué)式主要作用缺時(shí)的影響【提問】什么是復(fù)合肥？說出硝酸鉀、磷酸銨含有的營養(yǎng)元素是什么？【學(xué)生回答】硝酸鉀含有氮、鉀，磷酸銨含有氮、磷。二、化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響【過渡】任何事物都有利有弊，我們應(yīng)該一分為二去看待問題?！就瑢W(xué)閱讀】閱讀課本?！緦W(xué)生活動(dòng)】將全班同學(xué)分成正方和反方兩大組，以“使用化肥、農(nóng)藥的利與弊”為題進(jìn)行辯論。【學(xué)生進(jìn)行激烈辯論】學(xué)生發(fā)表見解，交流討論

5、?！就队啊炕省⑥r(nóng)藥對(duì)環(huán)境影響相關(guān)報(bào)道；農(nóng)藥在自然界中的轉(zhuǎn)移的圖片?！窘處熜〗Y(jié)】我們知道了化肥的作用及給環(huán)境帶來的危害，希望大家在生活中做一個(gè)有責(zé)任感的人，為保護(hù)我們的家園而努力，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。三、不同化肥的鑒別【引入】不同的農(nóng)作物、不同的土壤所需要的化肥的種類不一樣，我們?nèi)绾螀^(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥呢？【活動(dòng)與探究】教師給出氯化銨、碳酸氫銨，磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、水和一些實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成下列表格。 （通過學(xué)生的親身實(shí)驗(yàn)，可以鍛煉同學(xué)們是實(shí)驗(yàn)技能、可以增強(qiáng)對(duì)物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解與記憶。 ）【投影表格】第 2頁氮肥磷肥鉀肥碳酸氫銨氯化銨磷礦粉

6、過磷酸鈣硫酸鉀氯化鉀外觀氣味溶解性【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流與討論?！窘處熗队啊客队耙恍W(xué)生所填的表格，讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。【學(xué)生小結(jié)】碳酸氫銨有刺激性氣味，其他的無味；磷肥大多是灰白色的等?！緦?shí)驗(yàn)】進(jìn)行 P81的實(shí)驗(yàn)，取研細(xì)的氮肥 ( 硫酸銨、氯化銨 ) 、鉀肥 ( 硫酸鉀、氯化鉀 ) 各 0.5 g，分別放在鐵片上灼燒，觀察現(xiàn)象。再取上述化肥各少量，分別加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到氣味？并填寫下列表格。氮肥鉀肥硫酸銨氯化銨硫酸鉀氯化鉀灼燒加熟石灰研磨【學(xué)生活動(dòng)】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，填寫表格?！咎釂枴咳绾螀^(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥呢？【學(xué)生交流討論】【教師小結(jié)】 1、觀察樣品

7、的顏色和氣味。取少量樣品放入試管中，加入蒸餾水，振蕩，觀察水溶性。顏色為灰白色粉末且不易溶于水的為磷肥，其余為氮肥和鉀肥。2、取少量石灰的粉末放入研缽中與樣品均勻混合研磨，聞到有氨氣的味道的是氮肥（例如氯化銨、硫酸銨、碳酸氫銨等），其余的是鉀肥?！窘處熤v解】氮肥有多種，不同氮肥性質(zhì)也有差異，我們可以利用下述方法區(qū)分不同氮肥。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 P81P82 的資料?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀，交流討論不同氮肥的區(qū)分方法?！窘處熜〗Y(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種重要化肥的作用，了解了在利用它們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要考慮到其對(duì)環(huán)境的危害，最后又總結(jié)出了利用物理、化學(xué)性質(zhì)區(qū)分各種化肥的方法?！静贾米鳂I(yè)】課后完成P83 的課后

8、習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：化學(xué)肥料氮肥：含有氮元素的化肥磷肥：含有磷元素的化肥一、常見化肥的種類鉀肥：含有鉀元素的化肥復(fù)合肥：含有氮、磷、鉀元素兩種和兩種以上的化肥第 3頁對(duì)水的污染土壤的污染二、化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響對(duì)大氣的污染對(duì)人類健康的危害三、化肥鑒別的方法：一看二聞三溶5李明同學(xué)的父親買回一袋鉀肥，其包裝袋上的部分內(nèi)容如右圖所示。為確定該化肥純度( 即 K2SO4 的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ) 是否符合標(biāo)準(zhǔn)，小瑩同學(xué)稱取10 g 樣品，加入適量水溶解后，與足量的BaCl2 溶液充分反應(yīng)，過濾、洗滌、烘干沉淀，測(cè)得其質(zhì)量為11.65 g 。試通過計(jì)算確定該化肥純度是否符合包裝袋上的說明。( 假設(shè)化肥中的雜質(zhì)不與BaCl2 溶液反應(yīng) )第 4頁