《（新課改省份專用）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第六單元 第一講 DNA是主要的遺傳物質(zhì)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課改省份專用）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第六單元 第一講 DNA是主要的遺傳物質(zhì)課件.ppt（79頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 六 單 元 基 因 的 本 質(zhì) 與 表 達第 一 講 DNA是 主 要 的 遺 傳 物 質(zhì) 知 識 體 系 定 內(nèi) 容 核 心 素 養(yǎng) 定 能 力科 學(xué)探 究理 性思 維生 命觀 念 通 過 同 位 素 標(biāo) 記 法 在 實 驗 中 的 應(yīng) 用 ， 培 養(yǎng) 實驗 設(shè) 計 與 對 實 驗 結(jié) 果 分 析 的 能 力通 過 噬 菌 體 侵 染 細 菌 實 驗 中 上 清 液 和 沉 淀 物放 射 性 分 析 ， 培 養(yǎng) 邏 輯 分 析 能 力通 過 遺 傳 物 質(zhì) 的 發(fā) 現(xiàn) 歷 程 ， 理 解 生 命 的 延 續(xù)和 發(fā) 展 考點一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 重 難 深 化 類 重溫教材 自學(xué)區(qū) 基

2、礎(chǔ) 自 測 核心素養(yǎng) 提能區(qū) 深理解 以聯(lián)系為橋梁融會貫通探規(guī)尋律體 外 轉(zhuǎn) 化 實 驗體 內(nèi) 轉(zhuǎn) 化 實 驗 將 物 質(zhì) 提 純 分 離 后 ， 直接 、 單 獨 地 觀 察 某 種 物 質(zhì) 在 實 驗 中 所 起 的 作 用用 加 熱 殺 死 的 S型 細 菌 注射 到 小 鼠 體 內(nèi) 作 為 對 照 實驗 來 說 明 確 實 發(fā) 生 了 轉(zhuǎn) 化實 驗 構(gòu) 思 S型 細 菌 各 成 分 的 作 用進 行 對 照R型 細 菌 與 S型 細 菌 的 毒性 進 行 對 照實 驗 原 則 對 S型 細 菌 中 的 物 質(zhì) 進行 提 取 、 分 離 ， 分 別 單獨 觀 察 各 種 物 質(zhì) 的 作

3、用S型 細 菌 可 以 使 人 患 肺 炎或 使 小 鼠 患 敗 血 癥實 驗 原 理 培 養(yǎng) 基 (體 外 )小 鼠 體 內(nèi)細 菌 培養(yǎng) 場 所 艾 弗 里 及 其 同 事格 里 菲 思科 學(xué) 家 體 外 轉(zhuǎn) 化 實 驗體 內(nèi) 轉(zhuǎn) 化 實 驗 所 用 的 材 料 相 同 ： 都 巧 妙 選 用 R型 和 S型 兩 種 肺炎 雙 球 菌 體 內(nèi) 轉(zhuǎn) 化 實 驗 是 體 外 轉(zhuǎn) 化 實 驗 的 基 礎(chǔ) ， 僅 說 明 S型 細 菌 體 內(nèi) 有 “ 轉(zhuǎn) 化 因 子 ” ； 體 外 轉(zhuǎn) 化 實 驗 則 是前 者 的 延 伸 ， 進 一 步 證 明 了 “ 轉(zhuǎn) 化 因 子 ” 是 DNA 實 驗 設(shè)

4、計 都 遵 循 對 照 原 則 和 單 一 變 量 原 則聯(lián) 系 S型 細 菌 的 DNA是 遺 傳 物 質(zhì) ，蛋 白 質(zhì) 等 不 是 遺 傳 物 質(zhì)S型 細 菌 體 內(nèi) 有 轉(zhuǎn)化 因 子實 驗 結(jié) 論 培 養(yǎng) 基 中 菌 落 類 型小 鼠 是 否 死 亡結(jié) 果 觀 察 對 點 落 實 解 析 返 回 解 析 返 回 會遷移 以圖表為載體信息蘊含 圖文轉(zhuǎn)換 對 點 落 實 解 析 返 回 考點二噬菌體侵染細菌的實驗 重 難 深 化 類 重溫教材 自學(xué)區(qū) 增 殖 需 要 的 條 件 內(nèi) 容模 板 _的 DNA合 成 T2噬 菌 體 DNA的 原 料 _提 供 的 四 種 脫 氧 核 苷 酸合 成

5、 噬 菌體 蛋 白 質(zhì) 原 料 大 腸 桿 菌 的 氨 基 酸場 所 _的 核 糖 體 基 礎(chǔ) 自 測 核心素養(yǎng) 提能區(qū) 深理解 以聯(lián)系為橋梁融會貫通探規(guī)尋律 噬 菌 體 侵 染 細 菌 實 驗肺 炎 雙 球 菌 體 外 轉(zhuǎn) 化 實 驗 證 明 DNA是 遺 傳 物 質(zhì) ，但 不 能 證 明 蛋 白 質(zhì) 不 是 遺傳 物 質(zhì) 說 明 DNA能 控 制 蛋 白 質(zhì)的 合 成 說 明 DNA能 自 我 復(fù) 制 證 明 DNA是 遺 傳 物 質(zhì) ，而 蛋 白 質(zhì) 不 是 遺 傳 物 質(zhì) 說 明 了 遺 傳 物 質(zhì) 可 發(fā) 生可 遺 傳 的 變 異結(jié) 論 同 位 素 標(biāo) 記 法 ： 分 別 用 同位

6、素 35S、 32P標(biāo) 記 蛋 白 質(zhì) 和DNA直 接 分 離 ： 分 離 S型 菌 的DNA、 多 糖 、 蛋 白 質(zhì) 等 ，分 別 與 R型 菌 混 合 培 養(yǎng)處 理方 法 設(shè) 法 將 DNA與 其 他 物 質(zhì) 分 開 ， 單 獨 、 直 接 研 究 它 們 各自 不 同 的 遺 傳 功 能設(shè) 計思 路 對 點 落 實 解 析 返 回 解 析 返 回 解 析 返 回 精探究 以實驗為途徑追根溯源 理解更深 DNA和 蛋 白 質(zhì)蛋 白 質(zhì)DNA C、 H、 O、 N兩 種 都 有32S32P、 31P子 代 噬 菌 體 12C、 2H、 16O、 14N32S31P培 養(yǎng) 細 菌 14C、

7、3H、 18O、 15N35S32P親 代 噬 菌 體 結(jié) 論 (結(jié) 果 )研 究 內(nèi) 容標(biāo) 記 物 質(zhì)放 射 性 元 素 DNA半 保 留 復(fù) 制DNA的 復(fù) 制DNA 15N 產(chǎn) 生 的 O2來 自 H2O，而 不 是 CO2光 合 作 用 中 O2的 來 源H2O和CO218O 核 糖 體 內(nèi) 質(zhì) 網(wǎng) 高 爾 基 體 細 胞 膜分 泌 蛋 白 的 合成 分 泌 過 程亮 氨 酸3H 發(fā) 現(xiàn) 卡 爾 文 循 環(huán)暗 反 應(yīng) 中 碳 的轉(zhuǎn) 移 途 徑CO214C 對 點 落 實 解 析 返 回 考點三生物的遺傳物質(zhì) 基 礎(chǔ) 識 記 類 重溫教材 自學(xué)區(qū) 基 礎(chǔ) 自 測 核心素養(yǎng) 提能區(qū) 實 例

8、生 物 類 別遺 傳 物 質(zhì) HIV病 毒RNA病 毒RNA T2噬 菌 體DNA病 毒 植 物 、 細 菌細 胞 生 物 (真 核 、 原 核 )DNA 對 點 落 實 解 析實 驗編 號 實 驗 過 程 實 驗 結(jié) 果病 斑 類 型 病 斑 中 分 離 出 的 病 毒 類 型 a型 TMV感 染 植 物 a型 a型 b型 TMV感 染 植 物 b型 b型 組 合 病 毒 (a型 TMV的 蛋 白 質(zhì) b型 TMV的 RNA) 感 染 植 物 b型 a型 組 合 病 毒 (b型 TMV的 蛋 白 質(zhì) a型 TMV的 RNA) 感 染 植 物 a型 a型 返 回 課堂一刻鐘 易 錯 探 因 張

9、 冠 李 戴T2噬 菌 體 是 專 門 寄 生 在 大腸 桿 菌 的 病 毒 。 命 題 者 有意 將 大 腸 桿 菌 和 肺 炎 雙 球菌 混 淆 ， 以 迷 惑 考 生 。 易 錯 探 因 原 理 不 明肺 炎 雙 球 菌 轉(zhuǎn) 化 實 驗 的原 理 是 S型 肺 炎 雙 球 菌的 DNA和 R型 肺 炎 雙 球菌 的 DNA發(fā) 生 了 基 因重 組 ， 而 不 是 基 因 突 變 。 解 析 返 回 易 錯 探 因記 憶 不 準(zhǔn)人類免疫缺陷病毒(HIV)是RNA病毒，T2噬菌體是DNA病毒，HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒，與T2噬菌體的增殖方式也不同。命題者在命制題目時常把相近的知識點放在一起，以迷惑考生。 易 錯 探 因張 冠 李 戴DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)的結(jié)論是艾弗里實驗得出的，而不是格里菲思實驗得出的。近年來高考對教材中經(jīng)典實驗和科學(xué)史實部分的考查頻度較高，考生應(yīng)明確經(jīng)典實驗的方法和結(jié)論。 命 題 探 源 以 “ 本 ” 為本這 是 對 教 材 中 有 關(guān) 生 命 科學(xué) 發(fā) 展 中 部 分 實 驗 的 整 合 。解 答 此 類 題 只 要 在 平 時 的復(fù) 習(xí) 中 對 相 關(guān) 知 識 進 行 歸納 梳 理 ， 準(zhǔn) 確 識 記 ， 就 不難 解 答 。 解 析 返 回 學(xué) 情 考 情 了 然 于 胸 考查知識考查能力