《八年級政治上冊第四課《老師伴我成長》第二框《主動溝通健康成長》教案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級政治上冊第四課《老師伴我成長》第二框《主動溝通健康成長》教案新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第四課 第二框 主動溝通 健康成長 課時： 1 課時 一、教學目標： 1、知識目標：知道新型師生關系的基本內涵。懂得新型師生關系的基礎。能夠說出與老師交往與溝通的基本準則。 2、過程與方法：能夠通過恰當方法表達 對教師的感情。能夠運用認知轉換的方法解釋師生 交往的不同行為。能夠運用角色互換的方法理解師生交往中 的矛盾與沖 突，能夠與老師進 行有效溝通。能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。 3、情感態(tài)度與價值觀：主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。認同新 型師生關系的民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生

2、關 系。 教學重點：在與老師進行溝通應該注意什么 教學難點：老師交往與溝通的基本準則。 教學準備：收集師生之間交往事例。 二、教學過程： （一）、課前五分鐘 （二）、導入新課 （用時 3 分鐘）：閱讀三名學生的談話內容，想一想自己是否曾有過相似的 感受。 導入師生交往的話題， 讓學生認識到與老師產生隔閡的原因， 并探討如何改進與老師 交往的方式。 （三）、新課教學 : 1、師生交往新概念（用時 8 分鐘） （ 1）傳統(tǒng)的師生關系 老師：權威。學生：遵從者。這種不對等關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。 （

3、通過對傳統(tǒng)師生觀中學生角色和教師角色的歸納， 反思其不足及相應的師生交往行為的表現和缺陷。） （ 2）建立新型的師生關系 建立在民主平等的基礎上。師生之間人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長。老師是我 們學習的合作者、引導者和參與者， 是我們的朋友。與老師的交往還體現在娛樂、 生活和思 想交流。（教師要引導學生發(fā)現觀念的轉變對師生交往行為產生的積極效應，鼓勵學生主動 改變師生關系） 2、共筑師生情感橋梁（用時 14 分鐘） （ 1）主動溝通是師生交往的前提 （閱讀教材提供的交 往情境，了解其中的矛盾 沖突是什么，使學生體悟與教師主動溝通 的重要性。）

4、 溝通產生理解，理解產生信任。 （ 2）溝通的方法及應注意的問題 從老師的角度看問題。學會換位思考。 （創(chuàng)設情境，通過角色扮演，學會換位思考，學會從 老 師的角度看問題， ，理解老師的想法，從而避免并化解師生間的沖突。 ） 有效 溝通講策略：正確對待老師的表揚和批評。表揚是鼓勵、期待。批評是愛護，是鞭策，是期待。表揚好比加油站，要再接再厲；批評好比防疫站或急診室，要做到有則改之、無則加勉。（通過活動，體悟到對待批評的不同態(tài)度導致不同結果，從而學會客觀地看待老師的批評。（ 原諒老師的錯誤。禮貌待師。注意場合。勿失分寸。 （ 3）嘗試解決師生交往中的具體問

5、題（鼓勵學 生發(fā)現解決問題的多種方法，哪種方法是可行的、有效的，需要革命據當事人的個性來決定。 第 1 頁 （四）、知識鞏固：師生共同完成。 （用 3 分鐘） （五）、課堂小結：由學生完成。 （用時： 2 分鐘） （六）、課堂練習： （用時： 5 分鐘） P21、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、11、 12、13、 14 三、板書設計： 第四課 第二框 主動溝通 健康成長 1、 1、師生交往新概念 （ 1）傳統(tǒng)的師生關系 （ 2）建立新型的師生關系 建立在民主平等的基礎上。師生之間人格平等、互相

6、尊重，互相學習、教學相長。老師是我們學 習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。 2、共筑師生情感橋梁 （1）主動溝通是師生交往的前提（ 2）從老師的角度看問題。 （ 3）正確對待老師的表揚和批評。（ 4）正確對待老師的表揚和批評。 （ 5）禮貌待師。（ 6）注意場合。（ 7）勿失分寸。（七）教學反思 第 2 頁