簡易木工車床設(shè)計,簡易木工車床設(shè)計,簡易,木工,車床,設(shè)計 山東輕工業(yè)學(xué)院 本科畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及成績 （指導(dǎo)教師專用） 學(xué)院 機械與汽車工程學(xué)院 專業(yè) 過程裝備與控制工程 班級 學(xué)生姓名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 設(shè)計（論文）題目 評語：[學(xué)生的工作態(tài)度、掌握運用知識及工作能力情況；設(shè)計（論文）的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、結(jié)論；設(shè)計（論文）完成情況以及整體水平；存在的不足等] 該生在畢業(yè)設(shè)計期間，工作態(tài)度（認(rèn)真、較認(rèn)真、不夠認(rèn)真），（能夠、未能很好）掌握相關(guān)知識（及軟件），閱讀了（大量文獻、一定文獻），做了（充分的、較多的、一定的）調(diào)研工作，體現(xiàn)了（很強的、較強的、一定的）工作能力。 其論文（設(shè)計）書寫（規(guī)范、較規(guī)范、不夠規(guī)范），論述（清楚、較清楚、不清），結(jié)構(gòu)層次（合理、較合理、不合理），結(jié)論（正確、較正確、不夠準(zhǔn)確），具有（很好的、較好的、一定的、很少的）（新穎性、獨特見解）。 整體來看，該論文（設(shè)計）水平（高、較高、很高、不高），在（理論分析、改進與優(yōu)化、圖紙繪制、仿真計算）方面還有（完善、修改、補充）空間。 是否同意提交答辯 評定成績（百分制） 指導(dǎo)教師簽字 　　　　　　 年　 月　 日 注：本表裝入畢業(yè)設(shè)計（論文）資料袋。 山東輕工業(yè)學(xué)院 本科畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及成績 （評閱人專用） 學(xué)院 機械與汽車工程學(xué)院 專業(yè) 過程裝備與控制工程 班級 07-1 學(xué)生姓名 學(xué) 號 設(shè)計（論文）題目 評語：[選題的價值與意義、工作量大小；設(shè)計（論文）寫作的規(guī)范性；設(shè)計（論文）的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、結(jié)論以及整體水平；存在的不足等] 該論文（設(shè)計）對…………進行了（設(shè)計、研究、分析、仿真），課題具有（一定的、較好的、很好的）理論意義和應(yīng)用價值。 該設(shè)計（論文）寫作（規(guī)范、不夠規(guī)范、較規(guī)范），內(nèi)容（新穎、較新穎、新穎性一般），結(jié)構(gòu)（合理、不夠合理、較合理）、結(jié)論（正確、較正確、不夠準(zhǔn)確），整體水平（高、不高、較高）。 2 其設(shè)計（論文）內(nèi)容還欠缺一些（理論分析、改進與優(yōu)化、圖紙繪制、仿真計算）工作。 該論文（撰寫規(guī)范度、創(chuàng)新性、可行性論證）不夠，還有待進一步修改。 是否同意提交答辯 評定成績（百分制） 評閱人簽字 年 月 日 注：本表裝入畢業(yè)設(shè)計（論文）資料袋。 山東輕工業(yè)學(xué)院 本科畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及成績 [答辯委員會（小組）專用] 學(xué)院 機械與汽車工程學(xué)院 專業(yè) 過程裝備與控制工程 班級 07-1 學(xué)生姓名 學(xué)號 指導(dǎo)教師 設(shè)計（論文）題目 評語：（學(xué)生知識掌握及運用情況、邏輯思維能力、口頭表達能力、回答問題正確性；是否有創(chuàng)新性工作或獨特見解；存在的不足等） 畢業(yè)答辯過程中，該生（能夠、未能）將自己的學(xué)習(xí)及設(shè)計工作很好地作以介紹和論證。邏輯思維（敏捷、靈活、清晰、不清），語言論述（清楚、不清），結(jié)論（合理、不合理），分析方法（科學(xué)、不夠科學(xué)），回答問題（準(zhǔn)確、較準(zhǔn)確、不夠準(zhǔn)確）。 認(rèn)為該生畢業(yè)設(shè)計工作（具有一定的、具有很強的、沒有、）創(chuàng)新性或獨特見解。 2 其設(shè)計（論文）內(nèi)容還欠缺一些（理論分析、改進與優(yōu)化、圖紙繪制）工作。 該論文（撰寫規(guī)范度、創(chuàng)新性、可行性論證）不夠，還需進一步修改。 是否通過答辯 評定成績（百分制） 答辯委員會（小組）負(fù)責(zé)人簽字： 年　月　日 成績 指導(dǎo)教師評分 （評定成績×30%） 評閱人評分 （評定成績×30%） 答辯委員會（小組）評分（評定成績×40%） 綜合評定成績 學(xué)院意見： 院長簽章： 年　月　日 注：本表裝入畢業(yè)設(shè)計（論文）資料袋。