《《短文兩篇《蟬貝殼》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《短文兩篇《蟬貝殼》PPT課件.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、短 文 兩 篇 蟬 貝 殼 林殷制作 冰心老人說(shuō)：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)與痛苦是相輔相成的。在快樂(lè)中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?lè)、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?” 今天，我們就來(lái)欣賞兩篇優(yōu)美的散文，從中感悟生命的真諦吧。 字 詞 檢 測(cè)一 .收 斂 寬 恕 短 暫 脆 弱 卑 微 一 絲 不 茍 二 .禪 禪 師 禪 讓 蟬 蟬 聯(lián) 嬋 嬋 娟 斂 收 斂 劍 寶 劍 聒 聒 噪 括 括 號(hào) 脆 脆 弱 桅 桅

2、桿三 .知 知 不 休 ： 一 直 說(shuō) 個(gè) 不 停 chn shnchnchnlin jingu kucu wi 四 、 搜 集 作 者 資 料 ， 然 后 填 空 。（ 1） 小 思 ， 本 名 盧 瑋 鑾 ， 香 港 （ 地區(qū) ） 作 家 。 蟬 選 自 承 教 小 記 。（ 2） 席 慕 容 ， 臺(tái) 灣 畫(huà) 家 、 作 家 。 有 詩(shī) 集 七 里 香 ， 散 文 集 有 一 首 歌 等 。 蟬 蟬 一 文 里 有 一 句 話(huà) 是 全 文 的 文 眼 ， 請(qǐng) 找出 來(lái) ， 并 說(shuō) 說(shuō) 自 己 的 理 解 。 作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？通過(guò)一抑一揚(yáng)表達(dá)怎樣的思想感情？ “斜陽(yáng)里

3、，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”“秋風(fēng)顏色”給你怎樣的感受？讀文思考 蟬知知不休的叫聲特殊的生命歷程 忘卻惱人的聒聒 （煩） （思） （恕） 抑揚(yáng)感悟思索珍愛(ài)生命 貝 殼 1、貝殼一文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? 2、“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？ 3、課文最后一段說(shuō)：“在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！”此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”是什么意思？ 4這篇文章揭示了怎樣的人生意義？讀文思考 貝殼外形美觀藝術(shù)品脆

4、弱而卑微的生命消失盡可能把自己應(yīng)做的事做好引起思索 把握生命 實(shí)現(xiàn)價(jià)值 歸納整理，對(duì)比異同 短 文 兩 篇課 題 相 同 之 處 不 同 之 處 蟬 貝 殼 (1)都 是 由 一 個(gè) 小 小的 “ 物 ” 引 發(fā) 對(duì) 生 命的 一 些 感 悟 ；(2)對(duì) 于 生 命 的 理 解 。都 比 較 積 極 、 認(rèn) 真 ；(3)對(duì) 于 “ 物 ” 的 描寫(xiě) 都 細(xì) 致 人 微 ， 筆 觸清 柔 而 自 然 。 （ 1） 先 抑 后 揚(yáng) ；（ 2） 感 悟 ： 是 不 管 生 命 短 暫 與 否 ，都 要 積 極 面 對(duì) ；（ 3） 作 者 對(duì) 于 生 命 的 態(tài) 度 隱 喻 在 蟬的 生 命 意 義

5、中 ， 并 沒(méi) 有 直 接 表 白 ；（ 1） 直 入 主 題 ；（ 2） 感 悟 要 把 自 己 能 做 的 事 情 做 得更 仔 細(xì) 、 更 精 致 、 更 加 一 絲 不 茍 ；（ 3） 明 確 提 出 白 己 要 認(rèn) 真 做 事 的 想 法 ， 要 留 下 令 人 珍 惜 和 驚 嘆 的 東 西 。 1、 仿 句 練 習(xí)生 命 是 盛 開(kāi) 的 鮮 花 ， 用 它 艷 麗 的 花 瓣 鋪 就 人 生 的 道 路 ：生 命 是 的 樂(lè) 章 ， 用 它 的 音 符 譜 寫(xiě) 生 活 的 ；生 命 是 的 雄 鷹 ， 用 它 的 翅 膀 搏 擊 廣 闊 的 ；生 命 是 奔 騰 的 河 流 ，

6、用 它 倒 海 的 氣 勢(shì) 沖 垮 陳 舊 的 桎 梏 。 桎 梏 （ zh g ） ： 原 意 是 腳 鐐 和 手 銬 ， 這 里 比 喻 束 縛 人 或 事 物 的 東西 。2、 根 據(jù) 提 示 寫(xiě) 兩 句 詠 物 寓 理 的 話(huà) 。如 ：【 松 柏 】 生 命 就 要 像 松 柏 一 樣 ， 即 使 冬 雪 皚 皚 ， 也 要 保 持 綠 的 本 色 ?！?信 鴿 】 生 命 就 要 像 信 鴿 一 樣 ， 即 使 路 途 遙 遠(yuǎn) ， 也 要 順 利 地 完 成 使 命 。（ 1） 【 蟬 】 生 命 就 要 像 蟬 一 樣 ， ， 。（ 2） 【 貝 殼 】 生 命 就 要 像 貝 殼

7、 一 樣 , ， 。 美 妙 跳 躍 旋 律翱 翔 矯 健 天 宇即 使 生 命 短 暫 ， 也 要 好 好 地 活 著 即 使 生 命 卑 微 ， 也 要 一 絲 不 茍 關(guān) 于 生 命 的 名 言 警 句 。1.使 一 個(gè) 人 的 有 限 的 生 命 ， 更 加 有 效 ， 也 即 等 于延 長(zhǎng) 了 人 的 生 命 。 魯 迅2.為 了 追 求 光 和 熱 ， 人 寧 愿 舍 去 自 己 的 生 命 。 生命 是 可 愛(ài) 的 ， 但 寒 冷 的 、 寂 寞 的 生 ， 卻 不 如 轟 轟烈 烈 的 死 。 巴 金3.生 命 ， 如 果 跟 時(shí) 代 的 崇 高 的 責(zé) 任 聯(lián) 系 在 一 起

8、 ，你 就 會(huì) 感 到 它 永 垂 不 朽 。 車(chē) 爾 尼 雪 夫 斯 基 所 有 的 歲 月 都 已 變 成一 篇 虛 幻 的 神 話(huà) 任 它綠 草 如 茵 花 開(kāi) 似 錦也 終 于 都 要 紛 紛 落 下在 墜 落 的 昏 眩 里有 誰(shuí) 能 給 我 一 句 滿(mǎn) 意 的 解 答 席慕蓉?zé)o怨的青春距離拓 展 閱 讀席 慕 蓉 精 美 片 段 積 累 ： 作 業(yè)1、 運(yùn) 用 欲 揚(yáng) 先 抑 和 借 物 寓 理 的 寫(xiě) 作 方 法 ， 寫(xiě)你 熟 悉 的 一 種 動(dòng) 植 物 或 物 件 。 （ 必 做 ）2、 席 慕 容 的 作 品 浸 潤(rùn) 東 方 古 老 哲 學(xué) ， 帶 有 宗教 色 彩 ， 透 露 出 一 種 人 生 無(wú) 常 的 蒼 涼 韻 味 。請(qǐng) 同 學(xué) 們 收 集 一 些 有 關(guān) 她 的 詩(shī) 文 ， 并 入 情 入境 地 朗 讀 和 品 評(píng) 。 （ 選 做 ）