《《青海湖夢(mèng)幻般的胡》PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《青海湖夢(mèng)幻般的胡》PPT課件（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青 海 湖 ， 夢(mèng) 幻 般 的 湖 馮 君 莉 青海湖風(fēng)景名勝區(qū)，在被譽(yù)為“世界屋脊”的青藏高原的東北部，位于青海省東北部的大通山、日月山、青海南山之間，三面環(huán)山，豐沛壯麗，是我國(guó)最大的咸水湖，古稱西湖。景區(qū)以高原湖泊為主體，兼有草原、雪山、沙漠等景觀。湖中有海心山、三塊石、鳥島五個(gè)形態(tài)各異的島嶼，山巒疊翠，景觀獨(dú)特，其中以鳥島聞名遐邇。湖面海拔3266米，東西長(zhǎng)約90公里，南北寬約40公里，面積4635平方公里，而流域面積則比湖面大10倍，有50條短河從三山的四面八方匯入，沒有出海的通路，因而又是我國(guó)最大的內(nèi)陸湖。青海湖蒙語(yǔ)叫“庫(kù)諾爾”、藏語(yǔ)叫“錯(cuò)溫布”，也就是“青色的湖”的意思。青海湖風(fēng)景

2、名勝簡(jiǎn)介 撲 朔 迷 離 shu 顛 簸 b 鑲 著 xing 銜 接 xin 漣 漪 liny 蒼 穹 qing 佇 立 zh 牦 牛 mo 搖 曳 y 輪 廓 ku 浩 瀚 hn 地 殼 qio蕩 漾 yng 繁 衍 yn 徹 底 ch 犬 吠 fi 深 湛 zhn 眸 子 mu 逶 迤 wiy 安 謐 m 魅 力 mi 篝 火 gu 恬 雅 tin 哈 達(dá) h潸 然 淚 下 shn 娓 娓 動(dòng) 聽 wi 膾 炙 人 口 kui 學(xué)習(xí)目標(biāo)1理清文章脈絡(luò)，分析文章結(jié)構(gòu)。2學(xué)習(xí)作者的寫景方法 自 學(xué) 指 導(dǎo) 題 目 中 的 關(guān) 鍵 詞 是 什 么 ？ 請(qǐng) 找 出 文 中 表 示 相關(guān) 意 義

3、的 句 子 。 想 想 ： 作 者 為 什 么 以 夢(mèng) 幻 二字 貫 穿 全 文 ？ 明 確 ： 夢(mèng) 幻 1“各 種 各 樣 撲 朔 迷 離 的 關(guān) 于 高 原的 夢(mèng) 。 ” 2“我 不 曾 領(lǐng) 略 過(guò) 如 此 醉 人 的 美 ， 我甚 至 懷 疑 這 是 不 是 那 夢(mèng) 境 的 繼 續(xù) ？ ” 3“這 夢(mèng)一 般 的 傳 說(shuō) ， 夢(mèng) 一 般 的 景 色 啊 ！ ” 自學(xué)指導(dǎo)（一）標(biāo)明自然段序號(hào)，自由朗讀課文后思考 1按文章的線索和作者的行蹤，劃分結(jié)構(gòu)概括各部分的大意。 青海湖，夢(mèng)幻般的湖 懷著夢(mèng)來(lái)到青海湖 撲進(jìn)如夢(mèng)幻般的境界（一）（二） （三）離開青海湖 2析讀第二部分，作者依次觀賞到哪些景物

4、？作者寫景采用了怎樣的寫法，按照怎樣的順序？ （四）、精讀課文，完成如下問(wèn)題：1、先獨(dú)立填寫下面表格內(nèi)容，然后小組討論，再分組展示討論結(jié)果。重點(diǎn)語(yǔ)句 觀賞對(duì)象到達(dá)青海湖觀賞草灘觀賞湖水觀賞烏云觀賞萬(wàn)里晴空觀賞草灘與山巒觀賞鳥島離開青海湖 重點(diǎn)語(yǔ)句 觀賞對(duì)象“青海湖到了，” 到達(dá)青海湖“我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘” 觀賞草灘“在著綠色和黃色的背后，又銜接著一派無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的湖水” 觀賞湖水“再順眼望去，在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云” 觀賞烏云“再往上，就是那雨后所特有的萬(wàn)里晴空了” 觀賞萬(wàn)里晴空“這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。” 觀賞草

5、灘與山巒 “陽(yáng)光越來(lái)越明媚，那藍(lán)色的鏡面上搖搖曳曳倒映出三五個(gè)鳥湖島的輪廓” 觀賞鳥島“我們沿著綠色的草灘，沿著藍(lán)色的湖畔，繼續(xù)趕路了” 離開青海湖 2、作者用什么方法，按怎樣的順序來(lái)觀賞青海湖的？ 作者是站在一個(gè)固定的地方觀賞青海湖的美景，這種觀察方法就是“定點(diǎn)觀察”方法：由近及遠(yuǎn)，由上至下，言之有序。 3、作者是以什么為線索來(lái)描繪青海湖風(fēng)光的 ？ 明線：以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開。 暗線：以“夢(mèng)幻”貫穿全文 青海湖，夢(mèng)幻般的湖 懷著夢(mèng)來(lái)到青海湖 撲進(jìn)如夢(mèng)幻般的境界（一）（二）草灘 湖水眼前烏云 再順眼望去萬(wàn)里晴空再往上草灘與山巒沿著天空往下鳥島及湖中水產(chǎn)定點(diǎn)觀察法：由近及

6、遠(yuǎn) 由上到下（三）離開青海湖近遠(yuǎn) 小結(jié): “夢(mèng) 幻 ” 是 神 奇 的 ， 美 麗 的 ， 青 海 湖 的 醉人 之 美 就 如 同 夢(mèng) 境 一 般 奇 妙 。 用 夢(mèng) 幻 形容 青 海 湖 ， 雖 虛 猶 實(shí) ， 使 讀 者 感 受 到 青海 湖 的 誘 人 魅 力 。 課 文 自 始 自 終 把 夢(mèng) 幻與 對(duì) 青 海 湖 的 描 寫 結(jié) 合 起 來(lái) ， 使 全 文 內(nèi)容 聯(lián) 系 自 然 ， 結(jié) 構(gòu) 嚴(yán) 謹(jǐn) 。課文從那三方面表現(xiàn)青海湖夢(mèng)幻般的美？醉人的湖色 清幽的環(huán)境 神奇的鳥島（豐富的魚類） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 品味語(yǔ)言，揣摩表達(dá)效果。自學(xué)指導(dǎo)（一） 本文作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪出夢(mèng)一般的美景，文中有

7、許多地方語(yǔ)言相當(dāng)優(yōu)美，讀起來(lái)清新爽朗，沁人心脾。請(qǐng)同學(xué)們流暢地，有感情地朗讀五、六兩段，賞析下面的句子。（可從傳神的字詞、修辭、寫法、情感等方面多角度闡述） 我 的 眼 前 ， 一 片 鑲 著 露 珠 的 綠 茵 茵的 草 灘 ， 草 灘 上 生 長(zhǎng) 著 黃 燦 燦 的 油菜 花 ， 在 這 綠 色 和 黃 色 的 背 后 ， 又銜 接 著 一 派 無(wú) 邊 無(wú) 際 的 藍(lán) 色 湖 水 。 “ 綠 茵 茵 ” “ 黃 燦 燦 ” ， 不 僅 突 出 草灘 黃 綠 相 間 色 彩 艷 麗 ， 而 且 表 現(xiàn) 出 青 海湖 畔 一 片 充 滿 蓬 勃 生 機(jī) 的 景 象 。 2青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，

8、藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。 那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又象是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。先用排比，從多方面描述青海湖迷人的水色，再用比喻具體描述湖水，“水靈靈”極富動(dòng)態(tài)，活靈活現(xiàn)，“藍(lán)晶晶”指藍(lán)得發(fā)亮。由此，湖水顯得更加?jì)擅揽蓯邸?3這 淡 藍(lán) 色 的 蒼 穹 一 直 伸 展 到 我 的 身 后 ， 垂 向 一片 碧 綠 的 草 灘 ， 草 灘 上 佇 立 著 連 綿 起 伏 的 深 褐 色的 山 巒 。 而 我 的 腳 下 ， 銀 色 的 公 路 像 是 一 條 哈 達(dá) ，逶 迤 著 伸 向 遙 遠(yuǎn) 的 地 方 “ 淡 藍(lán) ” “ 碧 綠 ”

9、 “ 深 褐 ” “ 銀 色 ” ， 組 合 成一 幅 色 彩 斑 斕 又 意 蘊(yùn) 深 遠(yuǎn) 的 畫 卷 。4那 晶 瑩 的 雨 珠 隱 隱 約 約 地 閃 露 在 草 叢 中 、 花 瓣 里 、湖 面 上 ， 以 及 山 巒 頂 端 和 空 氣 的 分 子 之 間 ， 輕 輕 地吸 一 口 空 氣 ， 甜 絲 絲 的 ， 涼 爽 爽 的 。 運(yùn) 用 排 比 描 寫 出 雨 珠 的 可 愛 以 及 雨 后 空 氣 的純 凈 。 “ 甜 絲 絲 ” “ 涼 爽 爽 ” ， 這 里 不 僅 是 身體 上 的 感 覺 ， 也 是 心 里 的 感 受 ， 表 達(dá) 出 作 者 心情 舒 暢 心 曠 神 怡

10、 的 甜 蜜 之 感 。 5那 湖 水 的 藍(lán) ， 又 是 藍(lán) 得 那 么 醉 人 啊 ！它 藍(lán) 似 海 洋 ， 可 比 海 洋 要 藍(lán) 得 純 正 ； 它藍(lán) 似 天 空 ， 可 比 天 空 要 藍(lán) 得 深 沉 。 湖 水 藍(lán) 得 “ 醉 人 ” ， 用 “ 醉 人 ” 表 達(dá)了 觀 賞 者 的 心 態(tài) ， 同 時(shí) 也 表 現(xiàn) 出 湖 水爛 的 可 愛 迷 人 。 同 時(shí) 將 湖 水 的 藍(lán) 與 海洋 、 天 空 對(duì) 比 ， 更 突 出 湖 水 藍(lán) 的 程 度 ，濃 濃 的 ， 毫 無(wú) 雜 色 。 小結(jié)：疊詞是本文語(yǔ)言的一大特色。這些疊詞點(diǎn)綴在文中，使語(yǔ)言顯得活潑生動(dòng)，富有靈氣，使事物顯得可愛

11、動(dòng)人，同時(shí)也將意思表達(dá)的更加貼切，增添了音韻美。 自學(xué)指導(dǎo)（二） 朗讀課文的第12自然段，體會(huì)作者的情感 文章表現(xiàn)了作者作為一個(gè)有識(shí)之士的環(huán)保意識(shí)和對(duì)青海湖的珍愛。 水位下降 從1957年至1988年，湖水水位平均每年下降約10cm，湖水含鹽量也逐年上升，繼鳥島成為陸島后，湖濱東緣又出現(xiàn)了兩個(gè)脫離母體的子湖尕海和耳海。土地沙化 在湖西北角已被10多平方公里的沙丘包圍，鳥島在20多年前還是一個(gè)湖中孤島，而現(xiàn)在已成為離湖岸幾公里的陸島了。湖南部黃河段草場(chǎng)向荒漠化的發(fā)展趨勢(shì)明顯，退化面積迅速增加，青海湖周邊區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有沙漠面積4.3萬(wàn)公頃，天然灌木林由以前的34萬(wàn)畝銳減為現(xiàn)在的14萬(wàn)畝。草場(chǎng)退化 青海湖環(huán)湖地區(qū)的草地是青海最好的草地，畜牧環(huán)境極好。幾十年來(lái)湖區(qū)人口不斷增加，目前區(qū)域內(nèi)有10萬(wàn)人左右在從事農(nóng)副業(yè)，開墾耕地34萬(wàn)畝，每年夏天一片連一片的油菜花美麗異常，人們對(duì)一望無(wú)際的金黃發(fā)出贊美之聲。油菜地的大片出現(xiàn)，大量的草地被開墾為農(nóng)業(yè)綜合開 發(fā)用地，也成了環(huán)湖生態(tài)惡化的原因之一。 你 被 聘 為 青 海省 發(fā) 展 計(jì) 劃 委 員 會(huì)主 席 （ 或 成 員 ） ，你 將 采 取 什 么 措 施開 發(fā) 旅 游 資 源 、 發(fā)展 經(jīng) 濟(jì) ， 又 不 破 壞環(huán) 境 ？