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1、 教育咨詢師學習管理師陪讀答疑老師心理輔導師學科教師教研團隊凹凸學生 學習中心組織架構校長辦 咨詢部 學管部 教學部 凹凸特色的教學理解一、教師的理解 教師的理解是一種敏感的聆聽和觀察，特點：接受性、開放性、同情性、真誠、幫助性、禮儀性 1.教師的理解直接指向感知和理解學生的情感、情緒和知識掌握程度。 2.表達的目的：鼓勵學生表達其想法；與學生共同探討他們所關心的任何事；使學生感到其感情得到認可和尊重。 二、教育性理解 教育性理解是教師面向學生和家長所顯示出的專業(yè)性。包括： 1.學生的課堂體驗； 2.學習中心與學生學校學習的銜接； 3.學生學習優(yōu)缺點的診斷； 4.學生學習優(yōu)缺點的評價； 5.學

2、生學習的診斷 三、家庭理解 家庭理解是保證公司盈利的重要環(huán)節(jié)之一，包括因素： 1.機構的專業(yè)性； 2.教師的專業(yè)性； 3.教學語言的專業(yè)性； 4.教學的有效性； 5.教師對學生個性的尊重； 6.機構對家庭教育建議的適切性 四、學校理解 學校理解是機構社會聲望得以維持的重要方面，包括因素： 1.機構與學校的聯系程度； 2.機構對學校的支持程度； 3.機構對學生開設的課堂的有效性； 4.機構自有產品對學校教育教學的助推程度 教師在個性化教育中的角色1.教師是學生學習的促進者2.教師是學習的引導者3.教師是學生學習的合作者 一對一教學的特點和方法一、全方位了解學生1.輔導教師應該通過各種渠道，盡快全

3、面了解學生2.第一次課溝通3.如何取得學生的信任如何管學生教學生 二、全面考慮，制定教學輔導方案根據對學生的了解情況，結合家長的要求、凹凸個性化教學的特點、制定一份切合實際的個性化教育教學的整體輔導方案。內容包括：1.個性化教育教學目標(知識目標；技巧能力目標；學習方法、行為習慣目標； 情感、價值觀目標)2.階段目標(期中考試、期末考試；升學考試；某個知識點的掌握；某種題型的掌握） 3.實現目標的方法、措施(加強聯系；改進學習方法；增加上課頻率）4.時間搭配(根據學生的教材版本、年級段、學好課程標準、搞清教材各年級段的編排意圖、弄明白本冊教材各個單元的聯系，以及教材所蘊含的知識點、能力點、重難

4、點、訓練點） 個性化教育教師授課技巧第一節(jié)課的輔導措施利用好課本例題抓好課本知識點(黑體字）用好課本的練習與習題不要一味攻克難點變式題的訓練平行性檢測反饋矯正評價性檢測 模塊知識、單元知識的輔導措施1.搜集該模塊知識的歷史背景、小故事、小常識，以此調動學生的學習興趣2.講清該模塊知識在實踐中的作用，以此增強學生對該知識的認識。3.說明該知識在教材中，在中高考中的地位和作用，以引起學生對該模塊的重視。4.鼓勵學生，以增強他學習該模塊的信心。5.設計好一份診斷性測試題，摸清學生在哪些知識點、能力點上有問題。6.針對問題，出一到三份平行性檢測題。7.對學生的問題進行輔導，用平行性檢測題訓練學生。8.

5、出一份終結性檢測，并對學生進行檢測。 9.教學中不斷反思，寫好課后記。10.通過上述問題，寫出學生的個性化教學案例。 怎樣寫好個性化教學方案？ 包含五方面內容：學生的個性化特征分析、教學目標如何確立、如何選擇教學方法、教學過程如何設置、教學反思如何撰寫。教案包括十項：1.課程名稱（說明本科名稱，含課型說明）2.學生分析（分析學生的個性特征，對本課程的認知程度，是設計本課的前提）3.教學目標（包括知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀）4.教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）5.教學難點（說明本課學習時易產生的困難和障礙的知識點及解決方法）6.課時安排（說明屬第幾課時）7.教具教法（說明輔助教學手段使用的工具和采用有針對性的教學方法） 8.教學過程（說明教學進行的內容、方法步驟）9.作業(yè)處理（布置書面或口頭作業(yè)）10.課后反思（課堂亮點、教學內容、教學中的敗筆、教學理念的課堂呈現等）