《七年級(jí)政治《我們享有廣泛的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)陜教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治《我們享有廣泛的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)陜教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我們享有廣泛的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)內(nèi)容 了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利的規(guī)定， 能夠正確行使權(quán)利， 公民在法律面前是平等的。 二、教學(xué)理念 依法治國(guó)是黨和政府治理國(guó)家的基本方略，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求。社會(huì)的不斷發(fā)展，要求人們的法制觀念和法制意識(shí)不斷增強(qiáng)，法律素質(zhì)不斷提高。幫助初中學(xué)生樹(shù)立法制意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，是時(shí)代發(fā)展的要求，是做一個(gè)合格公民的必然要求。因此，本課著重結(jié)合有關(guān)案例，結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)例，對(duì)青少年進(jìn)行應(yīng)有的公 民意識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利觀念，學(xué)會(huì)正確行使

2、權(quán)利，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道公民享有廣泛而平等的權(quán)利，明確公民要依法正確行使權(quán)利。 （二）能力目標(biāo) （ 1）初步培養(yǎng)學(xué)生劃清是非界限的能力，分清什么是正確行使權(quán)利，什么是非法 越權(quán)。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確指導(dǎo)行為的能力。 （三）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) （ 1）感受到社會(huì)主義國(guó)家的公民享有廣泛的權(quán)利，培養(yǎng)國(guó)家觀念，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó) 的情感。 （ 2）提高學(xué)生法律意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利觀念，學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格公民。 四、教學(xué)重點(diǎn)

3、公民應(yīng)該正確行使權(quán)利。 五、教學(xué)難點(diǎn) （ 1）公民權(quán)利是廣泛而平等的； （ 2）公民應(yīng)該正確行使權(quán)利。 六、教學(xué)方法 活動(dòng)法、案例法、陶冶法、演示法。 七、教學(xué)手段 多媒體課件。 八、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán) 設(shè)計(jì)意圖 節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 今天，我給大家介紹一位新朋 通過(guò)田甜的可愛(ài)形象， 激發(fā) 友，田甜。 (田甜的人物形象 )一 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生耐心 導(dǎo)入 個(gè)很可愛(ài)的小姑娘， 年齡和我們 細(xì)致地傾聽(tīng)田甜的自我介紹。 差不多，大家想不想和她做朋

4、友？別急，我們先看看田甜的自 我介紹。 田甜享有法律賦予的許多權(quán) 利，大家說(shuō)說(shuō)田甜都有什么權(quán) 利？享有這些權(quán)利， 對(duì)田甜有什 么益處？  通過(guò)多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情 景，引導(dǎo)學(xué)生列舉田甜所享有 的權(quán)利。 公民權(quán) 利的廣 泛性  除了大家談到的權(quán)利外， 我們 再想想，田甜還可以享有哪些權(quán) 利?這些權(quán)利涉及哪些領(lǐng)域 ?說(shuō) 明什么問(wèn)題？  通過(guò)發(fā)散

5、性問(wèn)題的提出， 讓學(xué)生假設(shè)情景，發(fā)散思維，最大空間地去思考田甜還可以享有的其他權(quán)利。 大家一定非常羨慕田甜，其實(shí)，我們每位同學(xué)都是田甜，都享有和田甜一樣廣泛的權(quán)利。  讓學(xué)生把自身和田甜聯(lián)系 起來(lái)，得出結(jié)論，公民享有廣 泛的權(quán)利。 憲法確 認(rèn)公民 的基本 權(quán)利  （多媒體）：以書(shū)的形式展示 形象直觀地展示公民的基 各項(xiàng)基本權(quán)利，書(shū)皮顯示《憲法》 本權(quán)利，并引導(dǎo)學(xué)生思考憲法 二字。 和具體法律之間的關(guān)系。

6、 法律賦予我們平等而廣泛的 通過(guò)討論，生生互動(dòng)，滿足 正確行 權(quán)利，我們?cè)撛鯓有惺惯@些權(quán) 學(xué)生展示自己能力和獲得自 利？分組討論， 并把討論的結(jié)果 尊感的需要， 最大限度地調(diào)動(dòng) 使權(quán)利 寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)生的積極性。 （多媒體）設(shè)計(jì)活動(dòng)： 《大家 利用闖關(guān)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生 來(lái)闖關(guān)》 參與教學(xué)的積極性， 讓學(xué)生在 第一關(guān)：《手機(jī)》提出問(wèn)題： 現(xiàn)實(shí)情景的沖突中去感悟， 選如果是你，你會(huì)選擇哪種方式？ 擇。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)， 第二關(guān)：《如此選擇》 提出問(wèn) 能力與情感態(tài)度價(jià)值觀方面

7、 題：談?wù)勀阍趺纯创龡钅车男?和諧發(fā)展。 最終領(lǐng)悟并認(rèn)同以 為？ 下觀點(diǎn)： 第三關(guān)：《論壇是與非》 提出 1.行使個(gè)人權(quán)利時(shí)要尊重 問(wèn)題：小剛的做法可取嗎？ 他人權(quán)利。 第四關(guān)：《誤判之后》 提出問(wèn) 2.行使權(quán)利時(shí)不得損害國(guó) 題： 家、社會(huì)、集體的利益。 小剛有沒(méi)有這個(gè)權(quán)利？行使 3.要在法律允許的范圍內(nèi) 此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)該履行哪些程序？ 行使權(quán)利。 假如小剛沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何程序， 糾 4.要以合法的方式行使權(quán) 集同學(xué)，抗議示威，會(huì)造成哪些 利。 危害？ 通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，形象的比 法律賦予我們廣泛的權(quán)利， 要 喻，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到

8、以上四 想真正享有這些權(quán)利， 首先要學(xué) 點(diǎn)是“權(quán)利之舟”順利航行的 會(huì)正確行使權(quán)利， 如果我們把權(quán) 必備條件，缺一不可。 利比作一條船， 那船帆應(yīng)該是什 么樣的？（多媒體）權(quán)利之舟 （你評(píng)我說(shuō)） 教師提供多個(gè)案 通過(guò)案例分析，讓學(xué)生將所 例，學(xué)生分析案例中的行為，哪 學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中， 提高學(xué) 踐行活 些是正確行使權(quán)利的行為， 哪些 生判斷是非的能力， 聯(lián)系實(shí)際 動(dòng) 是不正確的行為。 的能力，增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利觀 念。 （多媒體）《明天會(huì)更好》提 出問(wèn)題：大家回憶一下，在

9、我們 自己的生活經(jīng)歷中， 有沒(méi)有類(lèi)似 不正確行使權(quán)利的行為，如果 課外拓 有，今后該怎樣努力？ 展 由于時(shí)間關(guān)系，我們把它留做 家庭作業(yè)。我想，當(dāng)我們真正完 成這份作業(yè)后， 一定可以輕松地 駕馭自己的權(quán)利之舟，揚(yáng)起風(fēng) 帆，駛向美好的明天。  通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常行為， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。幫助學(xué)生活化課堂知識(shí)，并最終樹(shù)立正確的權(quán)利觀念，從而起到防微杜漸的警示 作用。 附錄 第一關(guān)：《手機(jī)》。閱覽室里，一學(xué)生手機(jī)響起，如何做：（ 1）大聲接聽(tīng)；（ 2）

10、 小聲接聽(tīng)；（ 3）關(guān)機(jī)不接；（ 4）走出閱覽室，小聲接聽(tīng)。如果是你，你會(huì)選擇哪種方式？ 第二關(guān)：《如此選擇》?！胺堑洹睍r(shí)期，商人楊某用手機(jī)散布謠言，并利用舊紗布制成防治“非典”的專(zhuān)用醫(yī)療口罩出售，提高有關(guān)防治“非典”的醫(yī)用器械的價(jià)格。你 怎么看待楊某的行為？ 第三關(guān)：《論壇是與非》。奧運(yùn)會(huì)上，劉翔奪冠，女足失利，小剛等奧運(yùn)迷在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)女足教練張海濤肆意辱罵，對(duì)幾位表現(xiàn)欠佳的球員也都惡意侮辱，指名道姓進(jìn)行 人身攻擊。小剛的做法可取嗎？ （知識(shí)延伸）隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已悄悄地走進(jìn)我們的生活。盡管網(wǎng)絡(luò)空間是虛擬的，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)折射出來(lái)的人的行為卻是真實(shí)的。利

11、用互聯(lián)網(wǎng)侮辱他人或捏造事實(shí)誹 謗他人，侵犯他人合法權(quán)益，也要承擔(dān)法律責(zé)任。 第四關(guān)：《誤判之后》。奧運(yùn)會(huì)擊劍比賽中，由于前五局裁判的六次誤判，中國(guó)隊(duì)和金牌失之交臂。小剛等一些奧運(yùn)迷義憤填膺，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)班里的同學(xué)上街游行，以示抗 議。 小剛行使此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)該履行哪些程序？假如小剛沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何程序， 糾集同學(xué)， 抗 議示威，會(huì)造成哪些危害？ 學(xué)生活動(dòng)：你評(píng)我說(shuō)。 （多媒體） 1. “非典”期間，小強(qiáng)家被“醫(yī)學(xué)觀察”，于是，小強(qiáng)通過(guò)“空中課堂” 在家學(xué) 習(xí)，從不隨意出門(mén)。 2. 為預(yù)防“非典”，我市規(guī)定網(wǎng)吧等營(yíng)業(yè)性活動(dòng)場(chǎng)所停止?fàn)I業(yè)。但是，個(gè)別網(wǎng)

12、吧業(yè)主卻繼續(xù)營(yíng)業(yè)。個(gè)別學(xué)生也通宵達(dá)旦地在網(wǎng)吧上網(wǎng)。他們都說(shuō)：“這是我的權(quán)利?！? 3. 某中學(xué)旁邊有一所小商店。 該商店經(jīng)營(yíng)者經(jīng)常售賣(mài)假煙， 還拆散零售給未成年人。該中學(xué)的極少數(shù)學(xué)生也經(jīng)常到這家商店購(gòu)買(mǎi)香煙。當(dāng)有關(guān)部門(mén)查處時(shí)，這位經(jīng)營(yíng)者說(shuō)：“現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，賣(mài)什么是我的自由?！碑?dāng)買(mǎi)煙學(xué)生受到老師批評(píng)時(shí)，這些學(xué)生說(shuō)： “買(mǎi)煙吸煙是我個(gè)人的自由?！? 4. 小明騎車(chē)闖紅燈，被交警同志查扣。他不理解，認(rèn)為：“騎車(chē)是我的權(quán)利，上學(xué)時(shí)間緊，闖紅燈無(wú)所謂?！? 5. 有一名父親因?yàn)殡x婚而把怨氣發(fā)泄到兒子身上，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子， 有時(shí)還不讓 孩子去學(xué)校。在記者采訪他時(shí)，他竟然理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做?！?