《七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天的懷念》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天的懷念》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的懷念教案一、教學(xué)目標(biāo)主要目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字生詞，朗讀課文能做到文通字順，初步了解課文內(nèi)容。能用表格對(duì)比梳理文章內(nèi)容，體會(huì)“我”的感情變化。能正確分析文章中的動(dòng)詞，形容詞使用的效果，提高鑒賞文章的能力。同時(shí)目標(biāo)：能分角色表演，體味不同的人物心理能體味出文中傳達(dá)出的深深的母愛和對(duì)待生命的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1. 形聲字的形旁表示意義，聲旁表示讀音，根據(jù)字形，學(xué)會(huì)分析字的讀音和含義，如文中的“憔悴”“癱瘓”。2. 線索是貫穿全文可以使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整的，明含或暗含在文章的對(duì)象。找出文章中的線索可以理清文章的行文思路，應(yīng)學(xué)會(huì)如何找線索，分析線索。如本文

2、的線索“看花”。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）讀題解題，披情入文。第 1頁(yè)簡(jiǎn)介寫作背景，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，突出對(duì)母親的懷念之情。（二）快速讀文，初步感知。學(xué)生自讀課文，達(dá)到文通字順。（三）揣摩字詞，走近人物。1. 學(xué)習(xí)生字“癱”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來(lái)。2. 學(xué)習(xí)生字“憔”與“悴”，由字至詞，將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來(lái)。3. “憔悴”的母親面對(duì)“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請(qǐng)學(xué)生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上概括。（四）借助表格，理清文路。師生共同完成如下表格：第 第二次母親的話 “聽說(shuō)北海的花兒都開了， 我推著你去走走。 ” “北海的菊花開了，我推著你去看看吧

3、?！薄拔摇钡那闆r 暴怒無(wú)常那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親的表現(xiàn) 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。 母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。第 2頁(yè)“我”的表 “不，我不去！” “什么 候？”母 的表 母 撲 來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲 ：“咱娘 在一 兒，好好兒活，好好兒活”喜出望外（五）研 文本，感受形象。1. 合表格捕捉人物形象：看到了怎 的兒子，怎 的母 ？2. 研 文第一自然段，通 “暴怒無(wú)?！薄?”“摔”“捶”等體會(huì)史 生的痛苦與 望；指 朗 ，體會(huì)史 生的內(nèi)心。3. 研 關(guān)于母 的描寫，從“ ”“

4、忍”“ ”等 描寫體會(huì)母 的無(wú)私與深沉；指 朗 ， 一步感受母 的平凡、 、 容和無(wú)私。（六）升 情感，感悟人生。1. 母 什么如此急切地想 兒子去看菊花？引 學(xué)生 “好好兒活”的思考。2. “好好兒活”是怎 的活？ 合 文最后兩個(gè)自然段深刻 悟。3. 引 “ 文學(xué) 媒大 年度杰出成就 委會(huì)” 史 生撰寫的 ，深化 “好好兒活”的理解。第二 （一）朗 全文，內(nèi)化情感。1 合 文內(nèi)容體會(huì)文中四個(gè)省略號(hào)所表達(dá)的意思，第 3頁(yè)并 著 一 省略的內(nèi)容。2如果你是 文中的“我”，你會(huì)有什么感受？ 你 著 種感受朗 文。（二）隨文 筆，加深感悟。 合 后 ：你想 文中的母 、“我”和妹妹 點(diǎn)什么？引 學(xué)生

5、同人物 ，并寫下來(lái)。（三）背 段，豐富 累。1按照 后要求背 文的最后兩個(gè)自然段。2學(xué)生可在此基 上 自己喜 的段落背 。（四）拓展延伸，推薦 。1引 史 生 念母 的有關(guān)文摘。母 生前沒 我留下 什么雋永的哲言，或要我恪守的教 ，只是在她去世之后，她 的命運(yùn)， 忍的意志和毫不 的 ，隨光陰流 ，在我的印象中愈加 明深刻。有一年，十月的 又翻 起安 的落葉，我在園中 ，聽 兩個(gè)散步的老人 ：“沒想到 園子有 么大?！蔽曳畔?，想， 么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母 走 了多少焦灼的路。多年來(lái)我 意 到， 園中不 是 都有 我的 ，有 我的 的地方也都有 母 的腳印。摘自史 生我與地 我有

6、一個(gè)凄苦的夢(mèng)在夢(mèng)里，我 望地哭喊，心里怨第 4頁(yè)她：“我理解你地失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道，我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。摘自史鐵生有關(guān)廟的回憶我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過(guò)。摘自史鐵生合歡樹2推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品。（ 1）閱讀我與地壇 合歡樹有關(guān)廟的回憶 ，進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對(duì)母親的懷念。（ 2）閱讀病隙碎筆 命若琴弦我的遙遠(yuǎn)的清平灣，進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對(duì)人生的思考。第 5頁(yè)