《2021對高等?？圃盒Ｐ蝿菖c政策課教學(xué)的幾點思考-教育作文文檔》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021對高等?？圃盒Ｐ蝿菖c政策課教學(xué)的幾點思考-教育作文文檔（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、對高等?？圃盒Ｐ蝿菖c政策課教學(xué)的幾點思考-教育作文文檔對高等專科院校形勢與政策課教學(xué)的幾點思考中宣部、教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知明確指出：“形勢與政策教育是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用?！毙蝿菖c政策課能在一定的程度上幫助學(xué)生工作者從更寬的視野深刻認識大學(xué)生思想政治教育工作面臨的時代特征、從更新的角度深刻認識國家經(jīng)濟社會發(fā)展對大學(xué)生思政教育提出的新要求、從更高的層面深刻認識中央對加強和改進大學(xué)生思想政治教育

2、工作的新部署。因此，對高等?？圃盒Ｐ蝿菖c政策課教學(xué)給以系統(tǒng)思考，對于提高該課程的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。一、形勢與政策課教學(xué)目標(biāo)定位1提高學(xué)生對國家政策的理解能力。大學(xué)期間是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，也是關(guān)鍵的時期。如果不借助有效的媒介，不采取學(xué)生們比較喜聞樂見的方式來進行指導(dǎo)，而只是一味地說教，一味地講高層次的概念，學(xué)生們就不會從根本上把握住方向、從內(nèi)心深處認同國家政策，那么教師再怎樣努力，也達不到想要的效果。而這個有效的媒介之一就是形勢與政策課教學(xué)。國內(nèi)外的事件沒有一個是獨立存在的，每件時事背后都有深層次的背景和原因。當(dāng)今的大學(xué)生們對社會問題、國際國內(nèi)大事、對時政與國內(nèi)外形勢

3、都是非常關(guān)注的，但是由于各種原因，學(xué)生們有時無法客觀理解中央的重點部署和重要舉措，缺乏正確應(yīng)對復(fù)雜的國際問題的態(tài)度。要么隨波逐流，跟著大眾評說時事，要么容易被他人利用，所以必須要通過各種途徑給學(xué)生們分析時事背景，使學(xué)生們逐漸地學(xué)會用馬克思主義中國化的先進理論武裝自己，提高他們對國家政策的理解能力。2開闊視野，把握社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的動態(tài)和規(guī)律。透過復(fù)雜多變的國際形勢與矛盾重重的國內(nèi)形勢，會發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)其實就是一個發(fā)展的問題。通過形勢和政策課，讓學(xué)生認識到，我國用了30年時間趕上了某些西方國家通過200多年發(fā)展所積累的成就，成為世界上GDP總量第二大強國，發(fā)展是硬道理。通過形勢與政策課的教育，讓

4、大學(xué)生們進一步明確我國經(jīng)濟社會和科技發(fā)展的基本規(guī)律，做到居安思危。如果青年學(xué)生意識不到發(fā)展這個重大的課題，就會被時代拋棄，找不到自己的目標(biāo)；只有清楚地認識到國家的發(fā)展，把中國特色社會主義共同理想轉(zhuǎn)化為自己的價值追求、價值取向和價值目標(biāo)，才能找到自己的準(zhǔn)確定位。3使學(xué)生在大是大非面前保持政治敏感性。穩(wěn)定是當(dāng)今時代又一重要的課題。目前，國內(nèi)外形勢異常嚴峻，當(dāng)我國的GDP 總量站上世界第二的位置時，所受到的壓力與挑戰(zhàn)也是前所未有的。高校是敵對勢力滲透的重點陣地、大學(xué)生是重點滲透對象。為了達到其目的，各種勢力所用的手段越來越隱蔽，采取的形式越來越多樣，組織上更趨周密，形式上更趨于隱蔽，范圍不斷擴大，手

5、段日益現(xiàn)代化。形勢與政策課的教育，就是要教育學(xué)生在大是大非面前，保持政治敏感性和清醒的政治頭腦。4培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。針對學(xué)生在一些重大形勢與政策問題上存在的模糊認識、針對對社會熱點存在無法客觀分析的現(xiàn)實，形勢與政策課教師可以根據(jù)學(xué)生們的思想實際，在充分掌握學(xué)生思想狀況的同時，對時事與熱點深度剖析，和學(xué)生們一起正確分析黨和國家面臨的政治、經(jīng)濟形勢和國際形勢，正確認識社會的熱點問題和難點問題，提高明辨是非和辯證思維的能力，讓學(xué)生時刻保持冷靜的頭腦、形成自己正確判斷的能力，不易被人利用，也不易盲從。二、立足學(xué)生思想實際，精選教學(xué)內(nèi)容形勢與政策課的教學(xué)具有很強的時效性。國內(nèi)外形勢錯綜復(fù)雜，熱點

6、、焦點和難點問題層出不窮，黨和國家的方針在不斷地推出和調(diào)整，行業(yè)形勢也不斷地發(fā)展變化，內(nèi)容的不斷變化使得教材很難確定下來，即使能確定，也會時刻變化著。無固定的教材，并不是說擔(dān)任形勢與政策課教學(xué)的教師可以隨心所欲、講到哪處是哪處，而是給形勢與政策課的教學(xué)提出了新的課題。無教材，其實是說明教材的來源更廣泛，從當(dāng)前的社會環(huán)境和輿論宣傳中可找到素材，也可從對政策方針的解讀中得到第一手資料，素材和第一手資料經(jīng)過分析、研究、討論和深思都可以成為教學(xué)內(nèi)容。1教學(xué)要突出黨和國家重大會議及其相應(yīng)決策的內(nèi)容。結(jié)合每學(xué)期教育部下達的高?！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)要點，確定講授內(nèi)容。把學(xué)生最想了解的熱點、難點和深層次的思

7、想問題講好、講透，幫助學(xué)生們釋疑解惑，了解現(xiàn)象背后的原因，提升學(xué)生的分析能力和判斷能力。2011年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的關(guān)鍵之年。黨中央和國務(wù)院提出了十二五發(fā)展遠景和藍圖，并制定了相應(yīng)政策。因此，在形勢與政策課上，要以“十一五”取得的成就去鼓舞大學(xué)生，以“十二五”新的歷史使命激勵大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生把思想統(tǒng)一到對黨的高度信任和認同上來，把行動統(tǒng)一到為全面建成小康社會、實現(xiàn)十二五戰(zhàn)略目標(biāo)上來。2教學(xué)要直面國際上發(fā)生的突發(fā)事件。形勢與政策教育的內(nèi)容要與國際國內(nèi)形勢發(fā)展結(jié)合起來。比如2011年的國際形勢風(fēng)云突變，“阿拉伯之春”（中東北非的局勢）、“倫敦之夏”（資本主義國家內(nèi)部之爭）、“資本主義之秋”（占領(lǐng)華爾街）都可以成為教學(xué)內(nèi)容，分析事件背后的原因以及中國的外交政策，通過形象而又生動的例子，把學(xué)生吸引到形勢與政策課的內(nèi)容上來，提高其分析判斷能力。3教學(xué)要正視國際上發(fā)生的重大事件。如結(jié)合“九一一”事件，對學(xué)生進行反恐教育，結(jié)合世界金融風(fēng)暴，對學(xué)生進行愛國主義教育，結(jié)合伊拉克和利比亞及敘利亞的政局變化，對學(xué)生進行穩(wěn)定壓倒一切的教育。