教學(xué)論文“互聯(lián)網(wǎng)式〞優(yōu)質(zhì)資源共享互接的創(chuàng)新路徑 簡要：這篇教學(xué)論文發(fā)表了“互聯(lián)網(wǎng)式〞優(yōu)質(zhì)資源共享互接的創(chuàng)新路徑，論文分析了期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑探究的原因，分析了如何解決期貨市場人才供需矛盾?如何讓高校的實踐教學(xué) 　　這篇教學(xué)論文發(fā)表了“互聯(lián)網(wǎng)式〞優(yōu)質(zhì)資源共享互接的創(chuàng)新路徑，論文分析了期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑探究的原因，分析了如何解決期貨市場人才供需矛盾?如何讓高校的實踐教學(xué)走出封閉的校園，培養(yǎng)讓企業(yè)滿意的實用型期貨市場人才?這是擺在我們面前的難題。 　　關(guān)鍵詞：教學(xué)論文,互聯(lián)網(wǎng)式 　　一、期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑探究的原因分析 　　?期貨市場?課程是武昌理工學(xué)院商學(xué)院證券與期貨專業(yè)專科和投資學(xué)本科專業(yè)的核心專業(yè)課程，也是從業(yè)資格考試課程，是學(xué)生進(jìn)入期貨行業(yè)的“敲門磚〞。通過對該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然在校期間拿到了“通行證〞順利地進(jìn)入期貨公司，但是與期貨公司對人才實際工作的技能要求還存在較大差距。?期貨市場?課程具有很強(qiáng)的實戰(zhàn)性，因此期貨教學(xué)必須重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，貼近市場。然而從省內(nèi)乃至全國的教學(xué)現(xiàn)狀來看，期貨教學(xué)根本上處于理論與實踐相別離的階段，僅限于課程內(nèi)的針對理論知識的幾節(jié)實驗課，無視對期貨實際業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，閉門造車，教學(xué)明顯滯后于期貨市場的蓬勃開展，這種教學(xué)方法對于科學(xué)性和實踐性非常強(qiáng)的期貨課程而言是不適宜的。目前我國期貨企業(yè)人才需求缺口較大，相對于證券業(yè)20萬從業(yè)大軍而言，我國期貨業(yè)具有從業(yè)資格的從業(yè)人員缺乏一萬，而學(xué)生由于應(yīng)用技能缺乏又很難找到工作。 　　二、探索研究期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑的意義 　　武昌理工學(xué)院通過對實踐環(huán)節(jié)的研究，倡導(dǎo)并實施一種全新的實踐教學(xué)模式：通過建立“高校期貨實踐合作〞互聯(lián)網(wǎng)平臺，一方面將企業(yè)、高校的優(yōu)質(zhì)資源有效地融合共享，另一方面利用信息技術(shù)的“互聯(lián)網(wǎng)〞方式及時發(fā)布各類信息和解惑答疑，實現(xiàn)公司、教師、學(xué)生三方互聯(lián)共贏。這對于我國期貨行業(yè)的持續(xù)開展，高校不斷為期貨行業(yè)輸送優(yōu)秀人才具有很強(qiáng)的理論價值和現(xiàn)實意義。目前，武昌理工學(xué)院與銀河期貨公司建立了交流合作互接的QQ群、微信二維碼掃描效勞等。 　　1、對于期貨公司而言。期貨公司通過互聯(lián)網(wǎng)式合作平臺的運(yùn)作：一是產(chǎn)生了無形收益;二是擴(kuò)大了公司的知名度和影響力，這個平臺可容納上百上千的學(xué)生參與，不僅每年直接使數(shù)百數(shù)千學(xué)生、數(shù)個家庭了解并關(guān)注該期貨公司(如銀河期貨)，而且可引起廣泛的社會關(guān)注，有助于提升期貨公司的品牌和競爭優(yōu)勢;三是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)共享資源優(yōu)勢，按照期貨公司的需求培養(yǎng)一批就業(yè)后能夠極速勝任崗位工作的期貨人才，從而降低了企業(yè)對畢業(yè)生適應(yīng)期培訓(xùn)的本錢。 　　2、對于高校而言。高校通過互聯(lián)網(wǎng)式資源共享平臺的運(yùn)作：一是通過互接，將企業(yè)對人才的規(guī)格要求等信息及時地傳遞給學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)而準(zhǔn)確地進(jìn)行自身的定位，使人才的培養(yǎng)具有針對性;二是通過實習(xí)基地的建設(shè)，讓期貨公司的研究人員和市場管理工作人員參與教學(xué)過程，充分整合社會教育資源效勞于學(xué)校開展，提高了教育效率，補(bǔ)充了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，節(jié)約了辦學(xué)本錢;三是通過互聯(lián)網(wǎng)式的資源共享互接，實現(xiàn)了理論與實踐的有效對接，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 　　3、對于學(xué)生而言。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)式資源共享平臺：一是豐富了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情;二是針對性地培養(yǎng)人才，增加了學(xué)生的就業(yè)砝碼;三是增加學(xué)生就業(yè)的選擇時機(jī);四是改變了過去找不到實習(xí)單位和在實習(xí)單位打零雜的局面，充分利用了實習(xí)環(huán)節(jié)。 　　4、從期貨市場開展的社會角度而言。期貨市場可持續(xù)開展的首要任務(wù)是解決人才的供需矛盾，人才決定高度，是提升整個期貨行業(yè)競爭力的重要保障。 　　三、期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑的具體實施 　　本文從期貨課程優(yōu)質(zhì)資源共享的“互聯(lián)網(wǎng)〞化視角探索全新的實踐教學(xué)路徑，以期把期貨市場的知識性、可操作性、模擬實驗和期貨實訓(xùn)有效地結(jié)合起來，整合三方資源，實現(xiàn)共贏。 　　1、構(gòu)建實踐環(huán)節(jié)資源共享的平臺。目前武昌理工學(xué)院與銀河期貨共同建立了“高校期貨實踐校企平臺〞，這個平臺目前容納了湖北十幾所高校的老師與學(xué)生，包括湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)、華工武昌分校、武大東湖學(xué)院等。通過高校期貨實踐校企平臺，企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生均能實現(xiàn)實時溝通：期貨公司可整合優(yōu)質(zhì)資源，確定期貨市場開展對人才培養(yǎng)的大體方向和培養(yǎng)方式，明確用人要求和招募對象;高?？蓪嵺`教學(xué)過程中遇到的問題及時進(jìn)行反響，學(xué)校老師與學(xué)生有疑問可以隨時詢問以求解答，這個平臺讓很多學(xué)生受益。此外，期貨公司有專門的聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行平臺管理，從總經(jīng)理到人事部門，對于學(xué)生的任何提問均能非常及時有效的答復(fù)并進(jìn)行解決，并提供學(xué)習(xí)資源。 　　2、實踐教材共建。近年來，我國的期貨市場類教材呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，一方面，國內(nèi)教材的整體水平有了極大的提高，另一方面，國外經(jīng)典和名校的教材不斷引進(jìn)來，大大擴(kuò)大了教材的可選擇范圍。但由于期貨業(yè)從業(yè)的特殊性，期貨公司招聘員工必須具有期貨從業(yè)資格證，而期貨業(yè)協(xié)會每年舉辦四次期貨從業(yè)資格考試選撥人才，其考試教材每年都隨著市場的不斷開展在不斷的更新，所以，為緊跟期貨市場的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，我們的教材就直接采用期貨業(yè)協(xié)會主編的全國期貨從業(yè)人員資格考試用書?期貨市場教程?。為了加深同學(xué)們對期貨投資知識的理解，我們還從相關(guān)書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)中收集了豐富的資料，并結(jié)合自身的理論研究，形成了與各章節(jié)內(nèi)容相銜接的實戰(zhàn)指南或案例，從學(xué)生的反響結(jié)果看，同學(xué)們較為認(rèn)同這種做法，效果較為明顯。但是與之相匹配的實踐性教材沒有，為更好地對接期貨公司崗位，需要學(xué)校與期貨公司共同探討實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以自編講義或者合作編著教材，從崗位的角度設(shè)置課程，從開戶、交易、交割、風(fēng)險管理、投機(jī)、套期保值、套利等環(huán)節(jié)進(jìn)行實驗教學(xué)，另外還要開拓眼界，跟進(jìn)期貨市場開展的步伐，實時更新相關(guān)內(nèi)容。 　　3、提升從業(yè)資格考試通過率。?期貨市場?是一門從業(yè)資格考試課程，為了使學(xué)生順利拿到從業(yè)資格證書，有效地對接期貨行業(yè)的用人需求，應(yīng)加大學(xué)生理解并掌握知識的程度，建立三習(xí)題庫，讓學(xué)生從預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)三個環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，并在學(xué)期末，進(jìn)行假設(shè)干場模擬考試，分小組進(jìn)行評分，讓學(xué)生自已查找錯誤之處，并加以糾正，迎接全國的從業(yè)資格考試。 　　4、模擬交易實時指導(dǎo)。期貨投資活動是一個既高度依賴?yán)碚撚肿⒅貙嶋H操作的領(lǐng)域。從教學(xué)方法看，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的技能型專業(yè)人才，關(guān)鍵是處理好理論教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗、操作練習(xí)的關(guān)系，做到教、學(xué)、練的統(tǒng)一?；谶@一認(rèn)識，武昌理工學(xué)院設(shè)計并實施了實時模擬實驗的教學(xué)方法體系。首先，以凝練的方式闡釋期貨投資的根本知識、根本原理和根本方法，使同學(xué)們建立起各種視角的期貨投資理論思維框架，順利地通過考試，拿到期貨從業(yè)資格證書;其次，用直觀實例或案例作進(jìn)一步的分析和討論，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識的根底上加深對相關(guān)知識的理解、運(yùn)用和融會貫穿;最后，通過模擬期貨交易，特別是通過模擬交易的比賽激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，對于商品期貨局部的模擬，要求學(xué)生對四大期貨交易所的典型品種進(jìn)行模擬交易并且書寫一份投資報告，并對各個班模擬賬戶中資金量達(dá)前三名學(xué)生的情況進(jìn)行評說，加深學(xué)生對各個品種的認(rèn)識與了解。然而在實時模擬交易中，很多學(xué)生會因為操作因素、分析因素等遇到各式各樣的交易難題，這時可以利用“互聯(lián)網(wǎng)〞平臺和期貨公司的交易員進(jìn)行探討，交易員會及時地答復(fù)學(xué)生們的問題，這樣將問題就在課堂內(nèi)解決，從而提升學(xué)生的極大的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與未來就業(yè)單位的距離。 　　5、建立實習(xí)基地。目前武昌理工學(xué)院與銀河期貨、美爾雅期貨、萬達(dá)期貨、武漢中期等期貨公司建立了實習(xí)基地。通過建立實習(xí)基地，可讓同學(xué)們在學(xué)完本課程后，直接到期貨公司去實習(xí)，親身感受未來就業(yè)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，找出差距。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生實習(xí)反響回來的意見進(jìn)行總結(jié)，找出教學(xué)中的缺乏之處及與社會需求相差的地方，最后在學(xué)生離校前的集中實訓(xùn)中加以改良，以提升學(xué)生的市場感覺和實戰(zhàn)操作技能。這樣學(xué)生在未畢業(yè)時，就可以順利地拿到從業(yè)資格證并具有期貨公司要求的實踐技能，從而讓學(xué)生能順利畢業(yè)并找到理想的就業(yè)崗位。 　　四、期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑的創(chuàng)新點(diǎn) 　　1、期貨公司與高校優(yōu)質(zhì)資源共享的“互聯(lián)網(wǎng)〞化。依托高校期貨企業(yè)合作網(wǎng)絡(luò)平臺，期貨公司將最新的研究成果、開展動態(tài)及時傳遞給學(xué)校，有利于高校的實踐培養(yǎng)目標(biāo)貼近市場、貼近行業(yè)、貼近前沿，同時有利于高校進(jìn)行課題研究，教學(xué)科研相結(jié)合。 　　2、期貨公司與學(xué)生資源共享的“互聯(lián)網(wǎng)〞化。學(xué)生在做模擬交易時存在的問題，一方面可以向老師咨詢，另一方面還可以通過該互聯(lián)網(wǎng)平臺及時地向期貨公司專業(yè)人員請教。另外期貨公司還可將學(xué)生關(guān)心的用人信息與學(xué)生即時交流溝通。 　　3、高校與學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)〞化。高校在得悉市場動態(tài)及公司所需的情況下，對于學(xué)生的實踐教學(xué)質(zhì)量有效地提高，加強(qiáng)了教師與學(xué)生隨時隨地的互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　(注：本文系2022年湖北省教育科學(xué)“十二五〞規(guī)劃課題成果(2022B306)。) 　　推薦閱讀：?廣西物理?(季刊)創(chuàng)刊于1980年，是由廣西師范大學(xué);廣西物理學(xué)會主辦的物理雜志。本刊報道與物理有關(guān)的根底研究、應(yīng)用研究以及與此有關(guān)的交叉學(xué)科研究領(lǐng)域的最新重要研究成果和開展趨勢，促進(jìn)本學(xué)科及相關(guān)交叉學(xué)科的開展，增進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。