如何在幼兒美術(shù)教學(xué)中提升兒童的觀察能力 簡(jiǎn)要：兒童是祖國(guó)未來的花朵，我國(guó)教育應(yīng)該從娃娃抓起，從小培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手能力，觀察能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常有幫助。下面文章從幼兒園 　　兒童是祖國(guó)未來的花朵，我國(guó)教育應(yīng)該從娃娃抓起，從小培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手能力，觀察能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常有幫助。下面文章從幼兒園美術(shù)教學(xué)出發(fā)，論述幼兒教師如何在美術(shù)課堂中培養(yǎng)兒童的觀察能力，理論結(jié)合實(shí)際，用實(shí)物來強(qiáng)化兒童的觀察能力，啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好的學(xué)習(xí)。 　　關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教學(xué),兒童,觀察能力 　　一、以實(shí)物教學(xué)強(qiáng)化兒童的觀察力 　　(1)欣賞著作。 　　兒童年紀(jì)都比擬小，在剛開始知道事物的時(shí)候，也是抱著好奇的心去觀察的，而在美術(shù)教學(xué)實(shí)物教學(xué)的過程中想要激發(fā)兒童對(duì)美術(shù)的愛好，就必須讓兒童學(xué)會(huì)熱愛大自然，熱愛身邊的一草一木。那么在起先教學(xué)過程中就能夠嘗試著讓兒童學(xué)會(huì)欣賞，如在觀察一個(gè)紅蘋果和一個(gè)青蘋果，主要要讓兒童細(xì)心地、有次序地觀察這兩個(gè)蘋果都有些什么，然后啟示兒童談?wù)効吹竭@兩個(gè)不同顏色不同形狀的蘋果有什么感受，最終鼓勵(lì)兒童大膽地用圖像來表達(dá)自己的感受。 　　(2)找出不同點(diǎn)。 　　培養(yǎng)兒童觀察力的實(shí)物教學(xué)過程也是我們十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是如何區(qū)別相近的事物，兒童年紀(jì)一般都比擬小，對(duì)認(rèn)知類似事物還缺少一定的能力，如何讓兒童快速的識(shí)別它們之間的區(qū)別，就一定要培養(yǎng)兒童的敏銳觀察力，抓住事物的主要特征也就等于邁向成功走了一大步。如把貓和小山君這兩種特征相近的動(dòng)物放在一同畫，先讓兒童找出它們的共同點(diǎn)，然后再有板有眼的給兒童講它們的不同之處，山君在吃食物和貓吃食物有什么細(xì)節(jié)上的變化，還有就是臉型、斑紋及爪子都有什么不同。這樣兒童不光記住了你講的故事而且還真正區(qū)別開了它們兩者之間的區(qū)別，這關(guān)于兒童觀察力的培養(yǎng)可以說是畫蛇添足的效果，不光能增強(qiáng)兒童對(duì)事物觀察的敏銳力還能極大地開發(fā)兒童智力。 　　在所有的美術(shù)活動(dòng)中都少不了重視美的體會(huì)。美術(shù)作為兒童的教學(xué)言語，是一種完全符合兒童心理與生理開展階段要求的階段，其間還有更多能討論的內(nèi)容。期望通過兒童智力美術(shù)教學(xué)能提高更多對(duì)能力的培養(yǎng)，能讓兒童智力美術(shù)教學(xué)在兒童夢(mèng)想力中生長(zhǎng)，都會(huì)成為重要的教學(xué)內(nèi)容。我們知道每位兒童的畫畫都有自己的風(fēng)格，兒童能夠根據(jù)自己的繪畫特色，發(fā)揮更多的夢(mèng)想力，去創(chuàng)作。在美術(shù)課堂中如何能讓兒童發(fā)揮出更大的夢(mèng)想力我們能夠通過以下途徑： 　　最終，我們要讓兒童學(xué)會(huì)如何變畫，能夠先設(shè)定給兒童一個(gè)主題，每個(gè)兒童能夠根據(jù)這個(gè)主題開始變畫，這也是在啟示兒童畫出豐富而新奇的創(chuàng)作。如剛開始我以“植樹節(jié)〞這個(gè)主題設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)“各種樹〞，而且以小猴子不肯住進(jìn)森林這一情節(jié)引出課題，在這時(shí)孩子們就對(duì)此沒有太大愛好。之后通過反思，意識(shí)到兒童現(xiàn)已具有一定的社會(huì)認(rèn)知能力，更愿意表達(dá)周圍真正生活，所以我從頭設(shè)計(jì)情形，從很多兒童家庭買新房子這一生活領(lǐng)會(huì)下手，引導(dǎo)兒童把各種樹設(shè)計(jì)為美麗的樹房子，這樣效果果然不錯(cuò)。 　　“兒童是自然生成畫家〞，兒童的創(chuàng)作更是自在和自主。更多的兒童美術(shù)著作，其表達(dá)形式的自在也是我們成人所達(dá)不到的。可是，在很多區(qū)域的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)兒童隨著年級(jí)的提高，他們的著作中會(huì)缺少更多的創(chuàng)作力，有的兒童也是描摹，或許爽性變化一下原畫的構(gòu)圖和顏色，久而久之兒童的創(chuàng)作力就漸漸被消滅了?，F(xiàn)在我們大多都是生活在城市里，兒童觸摸自然的時(shí)機(jī)少之更少，就憑小學(xué)講義中的自然課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，嘗試著讓兒童走進(jìn)自然也是十分有必要的。 　　(3)走進(jìn)自然、身臨其境感受。 　　要提高兒童的創(chuàng)作力還必須注意一個(gè)傾向，就是作為家長(zhǎng)不能急于求成，對(duì)學(xué)生的要求不能過高，要由淺入深逐漸增加難度。要做到這點(diǎn)，還要求家長(zhǎng)和教師密切配合，教師在課堂上講的有關(guān)根底知識(shí)和繪畫，家長(zhǎng)要使用節(jié)假日常常帶孩子到可能觸摸到的大自然中去觀察自然，使孩子從小在心靈深處產(chǎn)飛躍然后引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作，有利于孩子創(chuàng)作能力培養(yǎng)的氣氛。在這沒有心理壓力的情況下，孩子們會(huì)目中無人地沉醉于充滿趣味的夢(mèng)想創(chuàng)作活動(dòng)中。而且還要引導(dǎo)孩子創(chuàng)作力從發(fā)奮向上，樂善好施，尋求美好生活以及人們喜愛欣賞的大自然美麗景色、物體等方面下手，使學(xué)兒童從小受到心靈美的熏陶，長(zhǎng)大真正成為國(guó)家棟梁之才。 　　(4)在自然界中，延伸創(chuàng)作時(shí)間。 　　美術(shù)教學(xué)時(shí)間的組織一節(jié)課往往要通過導(dǎo)入、解說、欣賞、作畫、作業(yè)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，也就是給兒童創(chuàng)作的時(shí)間少之更少，尤其是在大自然中引導(dǎo)兒童創(chuàng)作就一定要有充分的時(shí)間，要把更多的時(shí)間給他們，讓他們充分的去感受自然、體會(huì)自然及描繪自然，這樣兒童更多的畫畫 細(xì)節(jié)都會(huì)表達(dá)的酣暢淋漓。每個(gè)兒童的畫面也就不是簡(jiǎn)單乏味，而是充滿了很大的創(chuàng)作發(fā)揮。 　　相關(guān)閱讀：幼兒園論文發(fā)表如何選題