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1、 新人教版小學數學四年級下冊《小數的讀法和寫法》說課稿 一、教材分析： 《小數的 法和寫法》是人教版小學數學第八冊第四 元 “小數的意 和性質 ”中第一部分的知 ，它被安排在小數的 生和意 之后學 。 是 小數 中比 重要的一 ， 也是 以后 行小數的意 和性 及小數的四 運算做知 累準 。它是整個有關小數學 中的基 ，可以 是一相當重要的內容。 二、學情分析： 學生在四年 第一學期已接觸 小數。 但 個 元的內容 是挺豐富的： 初步 并感知小數的意 ； 小數的大小比 ； 小數和寫小數； 的小數加減法。 三、 意

2、 ： 通 本 元的教學， 使學生 小數的 不再停留在感知的基 上， 有深入的了解，并掌握其有關性 、 方法。本 教材的 排是先 學生 數位 序表，然后是小數的 和寫。基于學生的 知起點，我將教材作了適當的 理， 先 學生 小數。 然小數的 法并沒有正式教學與概括， 但從學生接觸小數起，就不可避免地與 法 行碰撞， 因此在不 意 大部分學生已能正確地 出小數了。由 小數引入，教學數位 序表的相關知 ，再 行寫小數。 在上述基 知 和理念的支撐下，我將本 的教學目 定 ： 1、理解小數的 數 位，熟悉小數數位 序表，掌握小數的 寫方法． 2、在探究新知的 程

3、中，培養(yǎng)學生 比、遷移和 的能力． 3、培養(yǎng)學生學 數學的 趣和刻苦 研、探求新知的良好品 ． 四、教學流程： 一、教學數位 序表 入： 1、 察一下， 些小數有幾部分 成？ （三部分，整數部分、小數點、小數部分） 如 340.009 的整數部分 ： 3 在什么數位上？表示什么？ 4 呢？ 2、 得整數的其他的數位？（學生回答，按一定 序即可）（ 件出示）每個數位 的 數 位分 是什么？關于整數數位你 知道哪些知 ？（每相 兩個 數 位之 的 率都是十） 【整數數位 序表的知 是學生掌握小數數位知 的基 ， 而 兩部分之 又有著極 相

4、似的地方， 因此整數數位知 的復 越系 完整， 就越有利于學生 新知的探究。在學生回答的 程中，要在注意學生 言的有序性、條理性， 言的 范性， 利探究小數部分的數位知 埋好伏筆?！? 3、看整數部分，你 小數的數位 在整數部分的哪 ？（在整數部分的右 ）中 怎 區(qū)分呢？（用小數點隔開） 4、通 上一 的學 ，我 知道小數的 數 位有十分之一、百分之一、千分之一 ?? ，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點后的第幾位？ （第一位）它所占的數位叫做十分位，十分位的 數 位就是十分之一． 5、你能推 小數部分的第二位是什么 ？ 什么？

5、 （小數部分的第二位是百分位， 因 它表示有兩位小數， 數 位是百分之一。） 能依次 出小數部分后面幾位的數位 序以及相 的 數 位？ （千分位 —— 千分之一；萬分位 —— 萬分之一；十萬分位 —— 十萬分之一；百萬分位 —— 百萬分之一 ?? ） (5)出示下表，提 ： 什么后面用省略號？（表示后面 有很多數位） 【學生不是一 白 ，有關數位的知 ，有了整數部分的數位知 作依托后，相信學生能自己探索出小數部分。 抱著 一個信念， 著 學生的信任， 我放手 學生自主概括。 在稍做引 的基 上 （十分位的得出教 予以提示， 它既是小數部分的起始位，

6、又和整數部分有著差 ） ， 學生根據整數部分的知 自行推斷概括?！? 6、看著 數位 序表，你 有什么不明白的地方？ 小數部分每相 兩個 數 位 的 率是多少？ 你怎 明？（ 0.1 米就是 1 分米， 0.01 米是 1 厘米， 1 分米等于 10 厘米，因此 0.1 米里有 10 個 0.01 米） 【每相 兩個 數 位之 的 率是 10，可以直接告 學生，但 的 學生就成了被 接受。 然小數部分每相 兩個 數 位之 的 率也是 10，但理解的 度 然有所增加。 了 更多的學生真正理解， 我在 里安排了 的 ， 學生借助 量 位加以理解， 并在

7、的 程中理解小數部分最大的 數 位是十分之一?！? 7、你能根據小數數位 序表的有關知 ，完成下面 幾道填空 ？ （1）小數部分的最高位是（）位， 數 位是（）；整數部分的最低位是 （）位， 數 位是（）。 （2）從左往右數，小數部分的第四位是（）位， 數 位是（）。 （3）10 個 0.01 是（）， 0.1 里有（）個 0.001。 （4）6.825 有 6 個（）、 8 個（）、 2 個（）、 5 個（） 成。（5） 下面各數中的 “2分” 在什么數位上？表示什么意思？ 20.045.420.250.672 我 要把數位 序表牢 ， 就能

8、正確地解 了。 【當學生掌握了上述知 后， 我 了以上一些 后 。 由最基本的根據數位表知 填空到運用數位表的知 解 ， ， 學生學以致用?！? 二、教學小數的 法。 1、（出示 ）熊貓、 、土星 太陽數據。 ：你會 出以上的數據 ？ 2、 能 一下小數的 法？ 先 整數部分， 再 小數點， 最后 小數部分。 小數部分要依次 出每個數字，而且有幾個 0 就 幾個 0。 3、如果我 要把 法寫下來，可以采用 的 寫格式： 29． 42 作：二十九點四二 【 小數是 要掌握的知 ， 但我 不 ， 只要學生開始接

9、觸 小數，就必定要把它 出來。因此在四年 的 候，學生已 會 小數了。如果 學生的 法不 范，那么教 也必然會予以指正， 只不 沒有向學生 明白而已。 因此，我改 了教材的 排體系， 將 小數的 法安排在 的第二步， 既使學生 得了情感的 足需要， 又 后面的新知探究 了自然的 接。 如果有個 學 生 生 ，可 其他學生予以指正，并授于方法， 雙方學生都 得 足：情 感 足與知 取的 足。 小數的 法有兩種， 一是直接 ， 二是根據小數的意 。根據參考 的意 ，我只要求學生掌握第一種 法?！? 三、教學小數的寫法

10、1、出示例 3：據國內外專家實驗研究預測：到 2100 年，與 1900 年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度， 平均海平面將上升零點零九至零點八八米。 你會寫出上面這段話中的小數嗎？ （寫在自己本子上， 指名板演，說明書寫格式） 2、寫出下面的小數。 五點零六十點零零二三百點七一 【根據學生已有的知識起點， 我讓學生獨立根據信息進行寫小數， 相信學生都能完成。在寫完小數的基礎上， 我讓學生自己概括小數的寫法， 在教學知識的時候不忘培養(yǎng)學生的口頭表達能力?！? 四、綜合練習： 1、讀出下面各數 0。0770。004 2、說出 24.375 小數部分每個數位上的數各是幾個幾分之一？ 3、一個數的十位和百分位上都是 6，個位和十分位上都是 0，這個數寫作（）。 4、一個小數，由 4 個 1、 5 個 0.1、7 個 0.01 組成，這個數是（）。 【寫小數包括兩種形式， 一是根據讀法寫， 一是根據小數的數位知識寫， 比較而言，后者的難度要高一些。 因為是第一課時， 我讓學生借助數位順序表進行習題的練習，以后就要求學生將表記在腦中，隨時進行運用?！? 五、課堂小結．