《小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案范例五篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案范例五篇（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)四年 級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案范例五篇 三位數(shù)乘兩位數(shù)的 計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位 變成了三位。下面就是小《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案范例， 歡迎大家 閱讀 !  計算方法，在算理上是一致的，所 編給大家?guī)淼男W(xué)四年 級數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：使學(xué)生掌握 “總價 =單價數(shù)量 ”“路程 =速度 時間 ”等常 見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的 過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確 進行計算

2、。 2.過程與方法：使學(xué)生在探索 計算方法的 過程中體會新舊知 識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。 3.情感態(tài)度與價 值觀：激發(fā)學(xué)生計算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的 計算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計算正確率。 教學(xué)重點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 教學(xué)難點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)列 豎式計算 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板， 練習(xí)題卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指 導(dǎo) 1.出示情境 圖：月星小區(qū)，多 層樓每幢住 48 戶，小高 層樓每幢住 128 戶，高層樓每幢住 236 戶

3、。 提問：從圖中你能 獲取哪些信息 ?可以提出哪些 問題 ?怎么列式 ? 出示表格 5 幢高層樓共可住 ( ) 戶 16 幢多層樓共可住 ( ) 戶 16 幢小高 層樓共可住 ( ) 戶 根據(jù)學(xué)生的回答，板 書三道算式。 (1) 請學(xué)生列出算式，并比 較三個算式的相同之 處( 都要用每幢樓住的 戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的 戶數(shù) ) (2) 學(xué)生用 豎式計算 2365和 4816。 (3) 講評：誰來說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的 計算過程?第 2 題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)， 誰來說一下它的 計算過程

4、?48 乘 1，所得的 8 為什么寫在十位上 ? 2.揭示課題 月星小區(qū)有 16 幢樓，平均每幢住 128 戶 。月星小區(qū)一共住了多少 戶 ? 提問：從圖中你能 獲取哪些信息 ?可以提出哪些 問題 ?怎么列式 ? 12816 和剛才的兩道 題相比，有什么不一 樣呢 ?今天我 們就一起來研究 “三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 ” 二、自主學(xué) 習(xí)，合作探究 教學(xué)例 1 學(xué)生嘗試 。做在 練習(xí)本上。 啟發(fā) 12816 的得數(shù)是多少呢，你能 嘗試用豎式計算出得數(shù) 嗎?自己在下面 試一試，如果有困 難，可以和小 組里的同學(xué)一起研究。 (

5、1) 指名板演，展示學(xué)生做的， 讓板演學(xué)生 說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的 計算過程。提問：你們和他做的一 樣嗎 ? (2) 你是怎 樣一步一步地來算 這道題的 ? 128 乘 16 的積應(yīng)該從哪位寫起 ?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾 應(yīng)該和哪一位 對齊 ?(指算式 ) 這個 128 實際上代表的是多少 ?求的是多少幢樓的住 戶數(shù) ?算出的 2048 其實是幾幢樓的住 戶數(shù) ?(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板 豎式板書) (3) 我們一起來答一下。 (4) 剛才是這么算的 請舉手 ? (5) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老 師還沒有教，你 們是怎么會做的 ?( 引導(dǎo)學(xué)

6、生說清計算方 法 ) 教師再給你們兩道 題，會做 嗎 ? 三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑 以豎式呈現(xiàn)的四道 題： 21332,375 24,309 26，和 24845 (1) 學(xué)生獨立 練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn) 備的紙上。并注意巡 視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解 題中的問題，并有意 進行收集。 (2) 集體評析。先引 導(dǎo)學(xué)生看 過程，同意 嗎 ?這個結(jié)果比較大，怎么 讀?再出示一份 錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了 ?提醒學(xué)生 計算時要小心。 (3) 總結(jié)計 算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我 們都是分幾步做的 ?第一步做什么 ?所得的結(jié)果的末位怎 樣

7、?接著說下去。 四、精講提升，拓展延伸 1.做練習(xí)五第 1 題 讓學(xué)生在 書中直接寫出得數(shù)，指名核 對得數(shù)，了解全 對人數(shù)。 2.做練習(xí)五第 2 題 先判斷每道 題的計算過程和結(jié)果是否正確，再 說說錯 在哪里，怎 樣改正。提 問：計算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么 ? 五、達標(biāo)檢測 ，反饋鞏固 做練習(xí)五第 4 題 學(xué)生獨立填表，并 組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎 樣列豎式。 指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的 試題，在列 豎式計算時，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比 較簡 便。 布置作業(yè) 教學(xué)反思

8、 板書設(shè)計 ： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 236 48 128 5 16 16 比較前兩個式子和第三個的 聯(lián)系 區(qū)別 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 4-5 頁 教材簡析： 這部分教材 創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的 綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有 0 的乘法筆算的 實際問題 ，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有 0 的乘法的筆算 經(jīng)驗，嘗試著獨立 列豎式計算，并通 過交流，幫助學(xué)生掌握兩個乘數(shù)末尾都有 0 的三位數(shù)乘兩位數(shù)的 簡便筆 算方法。 教學(xué)目標(biāo)：

9、 1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有 0 的乘法筆算的 簡便算法，能正確的 進行 計算。 2、讓學(xué)生通過計算、比 較，初步感知 積的變化規(guī)律，初步體會 簡便算法的依據(jù)。 3、讓學(xué)生通過解決實際問題 ，體驗數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意 識。 教學(xué)重點： 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有 0 的乘法的 簡便算法。 教學(xué)難點： 理解兩個乘數(shù)末尾都有 0 的乘法的 簡便算法的依據(jù)。 教學(xué)過程： 一、檢查作業(yè) 1、交流口算本上的得數(shù)。 問：這些口算 題有什么特點 ?(都是末尾有 0 的

10、乘法 ) 末尾有 0 的乘法怎么口算 ?(先不看 0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個 0，就添上 幾個  0) 板書其中一 題：20043 這題的得數(shù)是多少 ?怎么算的 ? ? (板書豎式，強調(diào) 0 先不要對齊 ) 看板書： 20043=8600 ，問：誰能根據(jù) 這個算式很快地 編得數(shù)也是  8600  的乘法 題? (2 4300，

11、20430) 什么 這 三個算式的得數(shù)都一 樣 呢?(先不看 0，都是 243;再添上 0 ，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有 2 個 0，所以都要添上 2 個 0) 2、哪些同學(xué)昨天已 經(jīng)預(yù)習(xí) 了數(shù)學(xué) 本 ?知道今天要學(xué)什么 嗎? (要學(xué) 乘數(shù)末尾有 0 的乘法 ) 二、學(xué)習(xí) 例 1、出示 圖 ，提 ：從 圖 上知道哪幾個信息 ?要求 “每天大 約 能 放出氧氣多少克 ”哪個條件是多余的 ?算式怎么列式 ? 指名學(xué)生回答，板 書： 85015= 2、 嘗試練習(xí) ，解決 問題 85015=?，用 式怎 樣 算

12、， 同學(xué) 們 在自 本上 試 一 。 指名板演， (可能出 的情況 ) (1) 按照原來的方法筆算 (2)0 先不 對齊 ，但在前面乘的 時 候， 0 也參與了 (3) 交換 了兩個乘數(shù)的位置 (4) 在第 2 步乘的 時 候，沒有把 積 的末尾和十位 對齊 ?? 講評這幾種做法 第一種方法：是正確的 (重點 講) 第二種方法： 為 什么開始列 式的 時 候 0 沒有 對齊 某個數(shù)位 ?(先不考 ，可以使 算更 簡 便) 既然是先不考 ，所以在 這 兩次乘的 候， 0 也不要

13、考 慮 。 (擦去多余的 0) 指出：最后加完之后， 個 0 要 補 上。 ?? 比 第一、二種 豎 式，指出：末尾有 0 的乘法 豎 式我 們 可以像 這樣 寫，比 較簡 便。 3、完成 “ 一 ” 學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。 講評。 三、鞏固提高 1、完成 “想想做做 ”第 1 題 學(xué)生獨立完成，再指名 說說得數(shù)。 2、第 3 題 。 學(xué)生獨立分 組口算。算完后指名交流每 組算的時候有什么特點 ? 四、布置作 業(yè) 第 2、 4 題 教學(xué)內(nèi)

14、容： p.1 例題，想想做做第 1~4 題 教材簡析： 這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。 這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基 礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué) 習(xí)這部分知 識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力， 為以后進一步學(xué) 習(xí)乘法計算伐好基 礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：使學(xué)生 經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的 過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確 進行計算。 2、能力目 標(biāo)：使學(xué)生在探索 計算方法的 過程中體會新舊知 識的聯(lián)系，能主 動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng) 類比以及分析、概括的

15、能力。 3、情感目 標(biāo)：使學(xué)生在主 動參與學(xué)習(xí)活動的過程中， 進一步體 驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決 計算問題的興趣。 重點難點： 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的 過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確 進行計算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 題目，并筆算。算完后互相 檢查。 指名一人板演，看板 書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 (主要說清楚分別要用第 2 個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘 ) 。 二、

16、教學(xué)例 題 1、出示例 題圖 讓學(xué)生看 圖后，讀讀題 目的意思， 說說怎么列式 ? 隨學(xué)生回答板 書： 14415 指出：這節(jié)課 我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 板書課題 ：三位數(shù)乘兩位數(shù) 二、探索算法 1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交 換算法， 說說自己怎 么算的 ?有問題么? 2、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演，分  別說說 各題錯在哪里  ?正確的 該怎么算 ? [課堂中出 現(xiàn)的問題： (1) 直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

17、 (2) 分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分 別去乘 ]另外再指出：個位乘得的 積末尾和個位 對齊，十位乘得的 積和十位對齊。 總結(jié)：(1) 用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分 別去乘三位數(shù) ;(2) 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位 對齊 ;(3) 把兩次乘得的數(shù)加起來。 三、完成想想做做的第 1~4 題 1、做 “想想做做 ”第 2 題 ( 做在書上 ) 三位數(shù)乘兩位數(shù) 計算中很容易出 錯，除了上面 說的錯，還有哪些呢 ?一起看第 2 題： 說說錯 在哪里 ?怎么改正 ?

18、 特別要注意三位數(shù)中 間有 0 時，不能漏乘 ;還要注意不能忘 記每次計算時的進位。 2、完成第 1 題 讓學(xué)生在作 業(yè)本上寫出 豎式進行筆算，算完后指名 說說得數(shù)。 3、做 “想想做做 ”第 3 題 組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些 ? 指出：用 豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。 4、做 “想想做做 ”第 4 題 讓學(xué)生讀題，指名 說題意。 提問：要求算出每種水果各 賣了多少元，就是要算出 總價，總價是怎 樣計 算的 ?(板書： 數(shù)量 單 價 =總價)

19、 學(xué)生列式 計算，寫在作 業(yè)本上。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確 進行計 算。 2. 經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的 過程，能主 動總結(jié) 、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。 3. 使學(xué)生在主 動參與學(xué) 習(xí)活動的過程中，體 驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)解決實際問題 的興趣。學(xué)習(xí)重點 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能 夠正確進行筆算。學(xué)習(xí)難點 理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 學(xué)習(xí)過程 一 .

20、創(chuàng)設(shè) 情境，提出 問題 。課件出示以下信息： “某市郊外的森林公園有 124 公頃森林。 1 公頃森林一年可以滯 塵 32 噸。 1. 師：請看屏幕上 這兩句話，你從中能 獲得哪些數(shù)學(xué)信息 ? 生：我獲得的數(shù)學(xué)信息是某森林公園有 124 公頃森林， 1 公頃森林一年可以滯 塵 32 噸。 師：這段文字中有一個 詞“滯塵”，你理解它的意思 嗎?誰來說說 ? 生：塵埃飄(經(jīng) ) 過森林時 ,約有四分之一被 樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空 間里 ,最后降落到森林的地面 .森林的 這一吸塵降塵的作用叫滯 塵 . 師：樹木

21、能起 凈化空氣的作用，是我 們的朋友，所以我 們要愛護它 ! 2. 師：根據(jù)你 獲得的信息，你能你出什么 問題 ? 生：這個森林公園的森林一年可以滯 塵多少噸 ? 二.合作探究，解決 問題。 1.問題引入，揭示 課題 。 師：要求 “這個森林公園的森林一年可以滯 塵多少噸 ?”怎 樣列式 ? 生： 12432 師：仔細(xì)觀察這道乘法算式，和我 們以前的乘法算式有什么不同 ? 生：我們以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)， 這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。 師：回答得非常 簡潔、流利，今天 這節(jié)課 我們就

22、來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的 計算法方法。 (板書課題 ：三位數(shù)乘兩位數(shù) ) 2.估算結(jié)果。 ① 師：你能估算一下 12432 的結(jié)果大約會是多少 嗎? 生： 3600 師：你能 說一說你是怎么估算的 嗎? 生：我把 124 看成 120,32 看成 30,120 30=3600，所以 12432≈3600。 ② 師：如果想知道準(zhǔn)確的 結(jié)果，我 們可以怎么算 ? 生：筆算。 (在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板 書：筆算 ) 3.探究算理。 ① 師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自主嘗試進 行筆算。 計算

23、完成后想一想：筆算 “三位數(shù)乘兩位數(shù)”應(yīng)該怎樣算 ?你有辦法驗證你的結(jié)果是對的嗎 ?并與你的同桌交流你的想法。 (生獨立完成后 帶著問題與同桌交流 ) ② 師：哪位同學(xué)到黑板前 給大家介 紹一下筆算 12432 的方法 ? 生 1 到黑板前板演 生 1 介紹方法： ┅ ┅ 師：同學(xué) 們有什么想 問他的嗎? 生： ┅ ┅ 師：老師有幾個問題想問一問你， 248 是怎樣算出來的 ? 生：是用 1242算出來的。 師：也就是 說 248 表示的是 1242的 積。那 372 又是怎 樣算出來的呢 ?

24、 (結(jié)合學(xué)生的 說板書，課件演示 ) 生：是用 1243算出來的。 師：老師又有一個 問題了， 372 的 2 為什么寫在十位上，而不寫在個位上呢 ? 生：因為 3 在十位上，代表 30,30 乘 4 等于 120 ， 2 在十位上，所以寫的 時候要同算 式的十位 對齊。 師:老師明白了， 這里 372 代表的是 3720 ，它是 124 30的結(jié)果。 (結(jié)合學(xué)生的 說板書，課件演示 ) 師繼續(xù)追問： 3968 是怎樣算出來的 ? 生： 248+3720=3968 ③ 師：有什么 辦法來幫助我 們驗證

25、 最后的 結(jié)果是否正確呢 ? 生 1：與我估算的 結(jié)果進行比較，看差距是否 較大，如果 較大，說明結(jié)果肯定有 問題 。 生 2：列豎式時交換一下 124 和 32 的位置，用 32124 算一遍來看一下 結(jié)果是否正 確。 (與學(xué)生一起算 32124，讓學(xué)生在比 較中發(fā)現(xiàn)：列豎式時，習(xí)慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面，位數(shù)少的數(shù)寫在下面 計算比較簡便。 ) ④ 師：你們認(rèn)為筆算 “三位數(shù)乘兩位數(shù) ”可以怎 樣算 ?他與 “兩位數(shù)乘兩位數(shù) ”的方法怎么 樣 ? 生：一是，三位數(shù)與兩位數(shù)的個位和個位要 對齊 ,十位數(shù)要跟十位數(shù)

26、 對齊。 二是，先用兩位數(shù)的個位分 別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。 三是，再用兩位數(shù)的十位分 別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘得 結(jié)果的個位要與前面 結(jié) 果的十位 對齊。 四是，把乘得的兩個 結(jié)果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的 積. 三、鞏固 練習(xí)，拓展延伸。 1、課本 47 做一做。 ① 生獨立 計算完成。 ② 選擇典型， 請其板演， 為后面討論提供素材。 (素材有三種：一是正確的，二是算法 錯誤的，三是算法正確，答案 錯誤的 ) ③ 小組討論 板演的 試題，找出 錯誤原因。 ④ 匯報交流，先 說錯

27、在哪里， 歸納病癥。 2.課件出示以下 試題： 3. 不計算，選擇答案。 32617=( ) ① 3452 ②5024 ③5542 ④ 36432 四、回顧過程，課堂總結(jié)。 師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知 識 ?都是什么 ?你還有疑問嗎 ? 五、板書設(shè)計 。 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù) 計算方法的 過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知 識的遷移，感受數(shù)學(xué)知 識和方法的內(nèi)在 聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移 類推的能力和解決 簡單實際問題 的能力

28、。 3.在自主探索，合作交流中體 驗 成功的愉悅， 進 一步 樹 立學(xué) 數(shù)學(xué)的自信心， 展 對數(shù)學(xué)的 積 極情感。 教學(xué)重點： 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué) 點： 正確 范地計 算和書 寫乘法 式。 教學(xué)設(shè)計 ： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 ： 1、口算 熱 身： 23x20= 42x30= 2.估算： 23x19= 42x29= 3、 豎 式 手 : 16x21= 43x15= 38x44= 65x34= 學(xué)生自己 手完成并思考：用 豎

29、式 算乘法你有哪心得可以與大家交流一下 ? 二、互動 情境探索 1、 教學(xué)例 1： 張 阿姨每 時 采摘 123kg 臍 橙，她在果園里工作了 32 時 ;李叔叔每天包裝 324 筐 橙，他在果園里工作了 27 天。 提 ： 阿姨 32 采摘 臍 橙多少千克 ? 獨立列式： 12332 (板 書 ) 師 ： 察 這 算式，你 發(fā)現(xiàn) 和我 們 以前所學(xué)得乘法算式有什么不同 嗎 ?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有 0??) 揭示課題 ：三位數(shù)乘兩位數(shù)。 12332 2、你能運用估算知 猜一猜： 張 阿姨能采摘多少

30、千克 臍橙 ? 一 你的想法 把 123 看成 120 120x30 得 3600 120x2 得 240 3600+240=3840 3、嘗試用豎式計算出準(zhǔn)確答案 4、 (1) 學(xué)生獨立思考，教 師巡回指 導(dǎo)，特別關(guān)注有困 難的學(xué)生，看看他 們每一部分 積的書寫位置和 計算結(jié)果是否正確。 (2) 反饋計算結(jié)果，要求學(xué)生回答：先算什么 (先算 123x2) 再算什么 (再算 123x30) 最后算什么 (2 個 123 與 30 個 123 的和 ) 板書：123x32= 千米 1 2 3

31、 X 3 2 ----------------- 2 4 6 3 6 9 --------------- 3 9 3 6 6、交流 匯報、歸納解題策略 7、同桌之 間交流計算方法 三.出示第二個 問題，由學(xué)生自己獨立做 題 1.出示：李叔叔一共包裝 臍橙多少筐 ? 列示： 324x27 2.學(xué)生獨立完成。 3.集體訂正 四、鞏固 練習(xí) 142x23 214X34 (先完成前一個反 饋后再練習(xí)，最后將 21434 改為 34214) 學(xué)生獨立用 豎式計算，完成后，反 饋交流。 小結(jié)：1、數(shù)位 對齊 ;2、分位相乘 ;3、合并相加 ;4、滿十向前一位 進 1 2、學(xué)校準(zhǔn) 備發(fā)練習(xí) 本，發(fā)給 15 個班，每班 144 本， 還需要留 40 本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本 ? 五、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 ? 六、課堂作業(yè)：