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1、小學三年 級數學商中 間末尾有 0 的除法 經典教案模板探索并掌握被除數中 間、末尾有 0，商中 間或末尾也商 0 的計算方法，掌握 豎式的簡便寫法，能正確地 進行計算。培養(yǎng)學生 認真計算，仔 細檢查 的良好學 習習慣 。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年 級數學商中 間末尾有 0 的除法 經典教案模板，希望能幫助到大家 !教學目標：(一 ) 知識技能：1、在具體情境中理解 “0除以任何不是0 的數都得 0”的含 義，并能正確口算有關0 的除法。2、初步理解并掌握商中間和末尾有 0的除法的 計算方法，并能正確地 進行筆算。(二 ) 過程方法：1、經歷探索商中 間和末尾有 0 的筆算除法的 計算過

2、程。2、在對比中發(fā)現豎 式的簡便寫法。(三 ) 情感態(tài)度價值觀1、能主 動思考、 積極發(fā)表自己的意 見，培養(yǎng)學生 認真、仔細的良好學 習習慣 。2、滲透學會關心他人的思想教育。教學重點：理解并掌握商中 間和末尾有 0 的除法的筆算方法。教學難點：1、理解 “0除以任何不是0 的數都得 0”的含 義 。2、掌握商中 間和末尾有 0 的筆算除法的 簡便寫法。教學準備：課件。教學過程：一、復習鋪墊 ，引入 課題1、口算：48 + 0 0 25 32-0 0 9 3 02、出示： 05=?設置懸念3、引入 課題 板書：有 0 的除法二、合作交流，探究新知(一 ) 理解 “0除以任何不是0 的數都得 0

3、”的含 義1、創(chuàng)設故事情境，激 發(fā)興趣，引入主 題圖小朋友們，還記得上次李老 師給你們講過 豬八戒分西瓜的那個故事 嗎 ?今天李老 師再給你們講一個豬八戒分西瓜的故事，想聽 嗎?唐僧師徒 4 人去西天取 經，途中酷暑 難耐。走著走著， 孫悟空看到了一片西瓜地，他買來了 4 個西瓜，準 備分給大家吃，你 們看( 課件出示主 題圖 ) 。 孫悟空說：“4個西瓜平均分給 4 個人，每人吃 1 個。 ”豬八戒 搶著說： “師 兄，這樣分不好，你 們去休息吧，我來分。 ”豬八戒把西瓜分成了很多小 塊，他一 邊分一邊嘗，嘴里 還不停地 說： “真好吃 !真好吃! ”吃著吃著他就忘了分西瓜的事，一口氣把西瓜

4、全吃光了，然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣，孫悟空氣 憤地說：“啊 ?你全吃光了，我 們 3 人怎么分呀 ! ”小朋友們，你想對豬八戒 說什么嗎?(豬八戒你太 貪吃了，你 應該分給大家吃。我 們要學會關心他人，幫助他人，有什么好吃的或好玩的要學會與 別人共同分享，不要只 顧自己舒服而不管 別人的感受。 )2、引導學生根據 圖意，列出除法算式小朋友們，孫悟空說把 4 個西瓜平均分 給 4 個人，你能用一個算式來表示 嗎 ?平均每人分到幾個西瓜 ?而實際上，這 4 個西瓜都被 貪吃的豬八戒吃光了， 這時還剩幾個西瓜 ?一個也不剩了我 們用什么來表示 ?把這 0 個西瓜平均分 給 3 個人，

5、每人分到多少 ?誰能用一個算式來表示把 0 個西瓜平均分 給 3 個人 ?那 0除以 3 等于多少呢 ?如果把 0 個西瓜平均分 給 48 個人呢 ?誰會列式 ?等于幾呀 ?3、引導學生發(fā)現并理解 “0除以任何不是0 的數都得0”請你認真觀察上邊的兩個除法算式 (0 3=0和 048=0)，你發(fā)現了什么 ?由此我 們可以得出： 0 除以任何不是0 的數都得 0 。為 什么要 強調 “不是 0”呢 ?也就是 說被除數可以是0，但除數不能是0，為什么要規(guī)定除數不能是0?等明年你 們讀到四年 級就知道了， 這個知識點在四年 級下學期的數學 書里。還記得課前的那道關于0 的除法 嗎 ?現在你知道 05

6、等于多少了 嗎?那 027呢 ?(二 ) 探索商中 間和末尾有 0 的除法的 計算方法1、創(chuàng)設活動情境，激 發(fā)學生的探究欲望小朋友們，北京光明小學今年六一兒童節(jié)要舉行跳繩比賽，三 (2) 班的很多同學都想參加，他 們正在舉行預賽呢，我 們一起去看看 ( 課件出示情境 圖 ) 。從 這幅圖里你獲得了哪些數學信息 ?怎樣才能知道他 們誰跳得快 ?2、引導學生探索商中 間和末尾有 0 的除法的 計算方法(1) 我們先算張明每分 鐘跳多少下。怎 樣列算式 ?你會算嗎 ?趕快拿出草稿 紙試試 看。誰愿意到黑板上來算一算 ?怎樣才能知道你算的 結果對不對呢?我們一起來看大屏幕 ( 課件動畫演示筆算 過程

7、)。小朋友們，我們來看紅色框內的數有什么特點 ?為什么都是 0?這一步能不能省略掉不寫呢 ?在筆算除法 時，如果遇到被除數哪一位的數是 0( 而且前一位沒有余數 ) ，就直接在 這一位上商 0。這 種算法既 簡便又節(jié)省時間 。小朋友 們，請你想一想：商十位上的 0 可以不寫嗎 ?為什么 ?(2) 剛才我們算出了 張明每分 鐘跳 203 下，接下來我 們算李紅每分鐘跳多少下。怎 樣列算式呢 ?你還會算嗎 ?趕快動手試試看。誰愿意到黑板上來算一算 ?怎樣才能知道你算的 結果對不對呢?我們一起來看大屏幕 (課件動畫演示筆算 過程) 。小朋友們，請你想一想， 紅色框內的數能省略不寫 嗎?為什么呀 ?你

8、們真聰明，一學就會了。在筆算除法 時，如果遇到被除數哪一位的數是 0( 而且前一位沒有余數 ) ，就直接在這一位上商 0。 這種方法真的是太好了，希望你 們在以后的學 習在要經常用它好 嗎?小朋友們，請你想一想：商個位上的 0 可以不寫 嗎?為什么 ?3、引導學生觀察商的特點，揭示課題小朋友們，請你們仔細觀察，看看它 們的商有什么相同的地方 ?你們觀察得真仔 細，他們的商都有 0，一個是商的中 間有 0，一個是商的末尾有 0，這就是我 們今天要學 習的商中間和末尾有 0 的除法。板 書：商中 間和末尾有 0 的除法 小朋友 們，在筆算 這種除法時要注意什么呢 ?(課件出示 溫馨提示：在筆算除法

9、 時，如果遇到被除數哪一位的數是 0( 而且前一位沒有余數 )，就直接在 這一位上商 0。 )小朋友們，剛才我們分別算出了 張明和李 紅每分鐘跳繩的次數，下面我 們來比一比，看看他 們誰跳得快。三、課堂回顧，總結提高小朋友們，今天的新知 識我們就學完了。通 過這節(jié)課 的學習，你學到了哪些知 識?誰愿意說給大家聽聽 ?四、課堂練習，內化新知小朋友們，你能運用今天學到的知 識去解決身 邊的實際問題嗎 ?李老師這兒有兩道 練習題，敢不敢接受挑 戰(zhàn) ?五、課后延伸，拓展 應用P30 練習七第 1、2、 4 題 。板書設計 ：商中間和末尾有 0 的除法6093=2037204=180教學目的：1、讓學生

10、在理解算理的基 礎上，掌握三位數除以一位數，商中間有 0、末尾有0 的除法筆算方法。知道0 除以任何不是 0 的數都等于 0。2、在教學中引導學生獨立探索 計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能規(guī)范書寫、正確筆算。教學重難點：商中間、末尾有 0 的除法筆算 過程方法， 0 的書寫。教學過程：一、情景引入1、 ( 圖片出示 )同學們，你們觀察一下 這幅圖，圖上都有些什么 ? 讓學生說說，說明 3 只兔子去采蘑菇， 3 只猴去采桃子。2、 ( 出示問題 )平均每只兔能采幾個蘑菇? 地上有幾個蘑菇?讓學生列出算式： 63=2(個) ( 出示問題 ) 平均每只猴能采幾個桃 ? 樹上有幾個

11、桃子 ?一個桃子都沒有，我 們用哪個數表示 ?0。那每只猴子能采到幾個桃 ?0 個 請學生列出算式：0 3=03、那如果有4 只猴子去采呢 ?怎 樣 算?04=0那 07等于幾呢 ?09、013呢 ?(你知道了什么 ? 學生 歸納 出 結論 。 0 除以任何不是0 的數都等于0( 強調 除數不 為 0)二、教學筆算1、復 習 0 在 記 數中的占位作用27 、 207 、270 這 三個數一 樣嗎 ?哪里不同 ?有 0、無 0或 0 所在的位置不同，表示的數相同嗎?2、出示例 ， 學生 讀題 。 怎 列式 ?請 學生列出算式 ?并 什么 這樣 列?說 明 含條件：一個星期是7 天。 2107=

12、3、 結 果是多少呢 ?你能自己算一下嗎?讓學生獨立 計算4、交流算法， 學生起來 說 一 是怎 算的 ? 教 行板 書記載 并做 總結評 價， 對 于好方法 給 予表 。5、用 式 算 根據前面我 學 習 的除法筆算方法， 道 目是這樣 筆算的，6、教學一般寫法我 看到最后把0 移下來后，商0，再乘與除數又等于0，所以，我 算的時 候可以簡單 的寫：板 書 一般寫法。 明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數。被除數的末尾是0 ，也不用移下來。練習 ：3609 421 77、教學 試 一 出示 目，先估 計 商是比 100 小 是比 100 大 ?并 你是怎 估 計 的 ? 你

13、能把 兩 筆算出 果 嗎?讓 學生獨立 行筆算。8、 組織 交流 學生上臺板演，并說說計 算 程。教 師進行適當的板演 講解、 價。(1)306除以3，當用0去除 3 時 ，商幾 ?寫在商的哪一位上，再怎 算 ?(強調 被除數中 商 0 一定要寫，商 0后， 0 不用再去乘除數 )把 6 移下來 繼續(xù) 除。(2)312除以3，當把1移下來去除 3 ，商 0 ，0 不用去乘除數，再把2 移下來，與1 合起來 變 成 12去除 39、 總結 筆算方法和注意點三、鞏固 練習四、全課總結布置作業(yè)：想想做做 4板書設計 ：商中間、末尾有 0 的除法 (1)教學要求：1.知道 “0除以任何不是0 的數都得

14、 0”。2.探索并掌握被除數中 間、末尾有 0，商中 間或末尾也商 0 的計算方法，掌握 豎式的簡便寫法，能正確地 進行計算。3.培養(yǎng)學生 認真計算，仔 細檢查 的良好學 習習慣 。4.經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會與他人合作。教學重點：1.知道 “0除以任何不是0 的數都是 0”。2.掌握商中 間或末尾有 0 的除法的 計算方法。教學難點：理解商 0 的算理和 豎式簡便寫法的 書寫格式。教學準備：豬八戒吃西瓜的 課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出 問題。出示課件，教 師圍繞 學生感 興趣的西游 記中的唐僧 師徒展開情 節(jié)，講 “豬八戒吃西瓜 ”的有趣故事，在故事中出 現數學問題：1.4

15、 個西瓜， 師徒 4 人，平均每人吃幾個?2.當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人 還能分到西瓜 嗎 ?三個人一個西瓜也分不到怎 樣用算式表示 ?(0 3)二、列舉實例，獲得結論。1.0 3等于多少呢 ?你怎樣想的 ?(1) 三人一個西瓜也分不到，所以 03=0。(2)0 3=0，所以 03=0。2.同學們還能舉出生活中的例子來說明嗎 ?3.做一做。02 0 4 0 54.觀察后說一說你們發(fā)現 了什么 ?0 除以一個數都得0。5.質疑討論 0 0=?明確： 0 與任何數相乘都得0，所以 00的答案不確定，因此0 不能做除數。6.概括： 0 除以任何不是0 的數都得 0。三、自主探索，合作學習。運用

16、 “0除以任何不是0 的數都得 0”這 一結論，來解決除法 計算中遇到的新 問題 。出示例 6。尋找信息，列出算式。3093= 420 3=1.計算 3093(1) 學生獨立 計算。(2) 小組內交流算法。(3) 匯報計 算過程，師生共同解決學生 計算中遇到的 問題。學生可能出 現的豎式：(4) 討論：哪種算法正確 ?你是怎樣判斷的 ?(讓學生自己先 說，多提 問幾名，及 時給出肯定和表 揚)交流得出： a、 b 的計算結果是正確的， c 算錯了，因 為 3093的商是三位數，而不是兩位數，十位上 0 除以 3 得 0，這個 0 寫在十位上，如果不寫商就是兩位數了。103 3=309，而 13

17、 3=39，所以商是103 。教師強調 ：0 除以任何不是0 的數都得 0，因此十位上的03=0，這個 0 一定要寫，0 起占位的作用。(5) 說一說 a、 b 兩個豎式有什么不同 ?你更喜 歡哪一種寫法， 為什么 ?明確：由于 0 除以任何不是 0 的數都得 0，因此，寫 豎式時，可省略用 0 做被除數的這一過程，直接在 這一位上商 0，得出的 豎式要簡便些。師生共同用 簡便的書寫方法重新 計算。2.計算 4203(1) 先判斷商的位數，再獨立 計算。(2) 說出計算過程。問：為什么個位上商 0?0 不寫行不行 ?(讓學生自己 發(fā)現總結 ，提問學生用 語言表達， 鍛煉思維能力和語言表達能力

18、)(3) 探索簡便寫法。(4) 小結：做除法 時，除到被除數十位正好除盡，而個位又是要在個位上 補 0 就可以了。0，就不用再除下去，只四、鞏固 練習，強化新知。1.P29做一做。4022 609 3 750 5 980 7選一組進行筆算。訂正時，說出算法。2.練習七第3 題 。獨立改錯，匯報時說 出錯誤原因。五、總結收獲。這節(jié)課你有什么收 獲 ?提醒大家在 計算中注意什么?六、布置作 業(yè)。反思 :整節(jié)課下來 ,整體來 說是還可以，至少 對于我這樣的第一年教教材的老 師來說 。但是 還是有些地方 處理的不太清楚。各個 環(huán)節(jié)設 想的很好，但在 實際上課時不能很好的靈活 貫徹 ，缺乏根據學生 課堂實際進 行合理的 調控，以后在 這方面要多 備教法、 備學生、盡量形成成熟、機智的 課堂教學。在商中間和商末尾用 0 占位的時候，還強調 的不夠多。在一 節(jié)課的后半節(jié)，學生的注意力就已 經不集中了。所以學生的反 饋也就不是很好了。以后一定要把握好重 難點，多敲多點，同 時注意調控學生學 習狀態(tài)，計時引導糾正，提高 課堂教學效率。