《小學三年級《森林旅游》經(jīng)典教學案例設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學三年級《森林旅游》經(jīng)典教學案例設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學三年 級《森林旅游》 經(jīng)典教學案例 設(shè)計 本課的教學目 標是借助 “森林旅游 ”的 購物情境， 進一步讓學生熟 練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生提出 問題和解決 問題的能力，使學生體會數(shù)學的 應用價值。下面就是小 編給大家?guī)淼男W三年 級《森林旅游》 經(jīng)典教學案例 設(shè)計，希望能幫助到大家 ! 教學目標： 1.綜合運用本 單元所學知 識解決問題，進一步培養(yǎng)學生提出 問題和解決 問題的能力。 2.體會數(shù)學能廣泛 應用于生活的價 值 。 3.培養(yǎng)學生 積極的學習態(tài)度和良好的學 習品質(zhì)。 教學

2、重點： 綜合運用本 單元所學知 識解決問題。 教學準備：掛圖。 教學過程： 一、情境 導入。 今天，我 們要到一座美 麗的森林去旅游， 請同學們做好準 備，讓我們一起出發(fā)。 二、玩中學。 1.森林食品店。 (1) 同桌之 間進行游戲，一人扮 顧客，承擔提出 購物問題的任務，另一人扮服 務員，承擔解決 問題的任務。 (2) 明確游 戲規(guī)則。 (3) 根據(jù)游 戲規(guī)則，同桌之 間開始游戲。 學生可以先解決 “我要 買松果和蘑菇，需要多少元 ?”和 “30元能買哪些商品 ?”這 兩個問題加以解決。教 師

3、在游戲中起到裁判 員的作用。 2.紀念品商店。 同桌互換角色繼續(xù)進 行游戲。游 戲過程中，要 認真傾聽對方的發(fā)言，獨立思考，敢于質(zhì)疑。 三、學中做。 1.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴 說一說。 2.學生走 進生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學日 記的形式 記錄下自己 對 “生活中的小數(shù) ”的獨特的發(fā)現(xiàn)。 四、做中得。 1.調(diào)查自己家兩個月水 費、電費的開支情況，并 記錄下來。 2.記錄后對數(shù)據(jù)進行分析，把自己的感受與同伴 說一說，可以用數(shù)學日 記記下自己的感受及 節(jié)省開支的建 議。 3.數(shù)學活 動，從

4、5 元、 2 元、 1 元、 1 元、 5 角、 2 角、 2 角、 2 角、 1 角的人民 幣里拿出 7.6 元，有幾種拿法 ? 五、總結(jié)。 活動目標 1、進一步理解鞏固小數(shù)加減 計算的算理、算法，并能 較熟練地進行計算。 2、進一步培養(yǎng)學生提出 問題和解決 問題的能力，體會數(shù)學能廣泛 應用于生活的價 值。 教具準備 掛圖、計分表等。 活動建議 一、宣布活 動內(nèi)容 1、課題 “森里旅游 ”。 2、出示掛 圖( 課本插圖 )。 說明“森林旅游 ”的 購物情境， 營造氛圍 。

5、 二、活動形式 把“森林旅游 ”的購 物活動組織 成同桌之 間的數(shù)學游 戲。其中一人扮 顧客，承擔提出 購物問題的任務，另一個扮服 務員，承擔解決 問題的任務。 這里有兩幅 (二種情境 ) ，當購物地點從森林食品店 轉(zhuǎn)到紀念品商店，兩人也隨著 對換角色。 三、活動要求 1、結(jié)合具體情境，由 顧客提出數(shù)學 問題 。從容易到困 難，從簡單到復雜，并由服 務員解決這些問題。 2、 “服務員 ”、 “顧客 ”都 應該加強角色意識，講究服務態(tài)度，講究禮貌，言 語文明。 3、教師巡視，幫助 組織活動，注意保持 課堂秩序。

6、 四、活動過程 1、出示兩 張情境掛 圖。 由于教材上的插 圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù) 圖形形狀給物品標上名稱。 2、宣布活 動規(guī)則 。 (1) 每人有 5 分的基 礎(chǔ)分。 (2) “服務員 ”每解決一個 問題并且令 “顧客 ”滿意，可加 1 分。這里的滿意包含禮貌用 語 。 (3) “顧客”能發(fā)現(xiàn) 并指出 “服 務員 ”的一個失 誤，并被 對方認可，可加 1 分; “服務員 ”每失誤一次扣 1 分。 (4) 如果 “服務員 ”能 發(fā)現(xiàn)并指出 “顧客 ”對失 誤的指控是 錯誤的，并能以理服人，那么 “服務員 ”額外加

7、 1 分，同 樣，“顧客”應該扣 1 分。 (5) 在事先 規(guī)定到每家商店 購物 10 分的時間內(nèi)，積分達到 10 分以上者，可 獲“優(yōu)秀服務員 ”或“誠信 顧客 ”榮譽稱號。 3、發(fā)放記分表。 4、活動開始。 同桌同學面 對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導部分學生。 為增強游戲活動有序而正確地 進行，提高準確性，可引 導 ( 或準許 ) 學生在活 動開始時，先各自 記錄所要提出的 問題，從易到 難。然后再把 問題向?qū)Ψ教岢?，要?對方解決。 這樣也便于 檢查誰對誰錯 ，從而 進行正確地 評分。 5、活動小結(jié)。

8、(1) 各小組匯報 最后得分情況。 (2) 評出 “優(yōu)秀服 務員 ”和 “誠 信顧客”。 (3) 小組提供富有新 穎的問題，讓大家共同分享，引 導啟發(fā)學生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。 (4) 分析。 總結(jié)計算方法， 進一步理解， 領(lǐng)悟什么問題用估算解決，什么 問題可以用口算解決，什么 問題應該 用筆算解決。 五、實踐活動 課本第 15 頁的 “實踐活 動 ”。 這里的第 1 題，第 2 題是通過 “找一找生活中的小數(shù) ”與“調(diào)查 自己家兩個月水 費、電費開支情況 ”的 實踐活動。 要求： 1、按課本

9、要求 記錄 “生活中的小數(shù) ”。 2、與同伴交流， 進一步感受小數(shù)與生活的密切 聯(lián)系，獲得并分享 實踐活動的初步經(jīng)驗與良好的情感體 驗。 3、用數(shù)學日 記形式記錄下自己 對 “生活中的小數(shù) ”獨特的 發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn) 狀的感受及節(jié)省開支建 議。 〖教學目 標〗 1.借助 “森林旅游 ”的購物情境， 進一步讓學生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生提出問題和解決 問題的能力，使學生體會數(shù)學的 應用價值。 2.通過活動的開展，鼓勵學生 認真傾聽、獨立思考、敢于 質(zhì)疑、善于 評價、友好合作，培養(yǎng)學生 積極的學 習態(tài)度和良好的學 習品質(zhì)。

10、 〖教材分析〗 本節(jié)課是在學生 認識了小數(shù)、比 較簡單小數(shù)的大小、會 計算一位小數(shù)的加減法的基 礎(chǔ)上進行教學的，本 節(jié)課的學習為學生提供了 綜合應用本單元所學知 識的機會，有利于 進一步培養(yǎng)學生提出 問題和解決 問題的能力，體會數(shù)學的 應用價值。 〖學校及學生狀況分析〗 我校地 處市中心，學生大多數(shù)來自城市，家庭 環(huán)境較好，購物的生活 經(jīng)驗較 多。因此，很適宜在本 節(jié)課里開展由學生扮演 顧客和售貨員的“購物 ”游 戲活動。 〖教學設(shè)計〗 (一 ) 導入 師：同學 們喜歡旅游嗎 ?你去過哪里 ?(輕松自然的 談

11、話活躍課堂氣氛， 調(diào)動學生的 積極性。 ) (二 ) 新課 1.創(chuàng)設(shè)情境。 師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、 還有機靈狗也趁休息的 時間出去旅游了，想知道他 們?nèi)ツ睦锫糜瘟?嗎 ?我們一起去看看吧。 (出示主 題情境圖 ) 2.學生觀察情境 圖，開展數(shù)學游 戲。 師：你們瞧，他們到了哪里  ?在干什么  ? ( 讓學生仔 細觀察情境 圖，說說森林食品店里食品的名稱及相 機靈狗想 買什么。 )  應的價格，并 說說笑笑、 師：哦，笑笑、淘氣他 們玩累了，也 餓了，想

12、 買東西吃。哪位同學自愿來當食品店里的服 務員，為他們來服務呢 ?請另一個同學來扮演 顧客，買東西。  這個森林 (請兩個同學上臺表演。 ) 師：下面，我要 請我們班上的每個同學都來參加 這個游戲。同桌兩個人，一人扮演 顧客，另外一人扮演服 務員 。聽清游 戲規(guī)則 ：每人都有 5 分的基 礎(chǔ)分 ; “服 務員 ”每解決一個 問題并且令 “顧 客”滿意，可加 1 分 ; 顧“ 客 ”能 發(fā)現(xiàn)并指出 “服務員 ”的一個失 誤，并被 對方認可，可加 1 分 ; “服 務員 ”每失 誤一次扣一分 ;如果 “服 務員 ”能 發(fā)現(xiàn)并指出 “顧 客”對自己失 誤的指控是錯的

13、，并能以理服人，那么 “服 務員 ”加 1 分， “顧 客”扣 1 分 ;在事先 規(guī)定到第一家商店“森林食品店 ”購物 10 分的時間內(nèi)，積分達到 10 分以上者，可榮 獲 “優(yōu)秀服 務員 ”或“精明 顧客”的榮譽稱號 ; 在第二家商店 “紀 念品商店 ”里，同桌兩人可交 換角色，重新按游 戲規(guī)則計 分、評比。 (課堂總結(jié)，評選 “優(yōu)秀服 務員 ”或 “精明 顧客”，并讓獲獎 的學生 談談自己的感受。 ) 〖教學反思〗 本節(jié)課我把較為生硬的 問題情境設(shè)計成學生之 間互動的數(shù)學游 戲，把課堂變成商店， 把學生 變成顧客或售貨員，學生參與、學 習的積極性相當高。學生在游 戲中既獲得知識與 能力的提高，也體會到數(shù)學在生活中的廣泛 應用，激 發(fā)學習數(shù)學的興趣。 〖案例點 評〗 教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新 組織數(shù)學活動，采取兒童喜 歡的游戲形式開展教學活 動，在熟悉的 購物活動中復習小數(shù)的加減法、比 較小數(shù)的大小，不但達到了知 識領(lǐng)域的教學目標，而且有利于培養(yǎng)學生學 習數(shù)學的 興趣，培養(yǎng)學生的合作能力。但整 節(jié)課僅有一個數(shù)學活動，略顯單調(diào) 和乏味，另外，活 動的規(guī)則也過于繁瑣。