《小學(xué)語文四年級上冊1《李時珍夜宿古寺》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文四年級上冊1《李時珍夜宿古寺》說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版小學(xué)語文四年級上冊16 、李時珍夜宿古寺說課稿一、教材分析（一）說教材李時珍夜宿古寺 是蘇教版四年級上冊的一篇課文，本文通過記敘我國偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍不顧高齡尋訪藥材，與弟子龐憲住破廟、 吃干糧、在月光下記錄尋訪所得， 冒著生命危險品嘗藥材的事， 表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作態(tài)度。（二）說教學(xué)目標(biāo)1 、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的詞語、生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2 、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解詞語，閱讀課文的方法。3 、情感目標(biāo)：體會李時珍不怕吃苦，樂于奉獻(xiàn)的精神。（三）教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，理解課文的主要內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。（四）教學(xué)難點(diǎn)：理解李時珍吃苦

2、奉獻(xiàn)的精神，理解文中出現(xiàn)的一些中藥名稱。二、基本設(shè)計理念：根據(jù)縣教研室所倡導(dǎo)的 “合作探究” 教學(xué)模式的構(gòu)建思路， 在設(shè)計本課教學(xué)時，利用學(xué)生對課文大體的理解以及課文中“饑餐渴飲、曉行夜宿”詞語的字面意思之間的差距， 提出問題，讓學(xué)生以此為核心， 展開對文章的討論和交流。在本課的教學(xué)過程中， 基礎(chǔ)知識以學(xué)生的自學(xué)為主， 課文內(nèi)容及難點(diǎn)知識的理解采取學(xué)生小組學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式來完成，力求提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué) 程：李時珍夜宿古寺第一課時一、 入新 夜宿，就是夜晚住宿。同學(xué) ，外出旅游你 一般夜宿何 ？旅 、 大酒店、 古 候把旅 叫做客店， 我國 大的醫(yī) 學(xué)家李 珍， 夜里不住客

3、店卻住在古寺里，究竟怎么回事？我 一起來學(xué) 16 （板 ）。學(xué)生 。學(xué)生介 李 珍。（李 珍，中國醫(yī) 學(xué)家。他自幼 好醫(yī)學(xué)，24 開始跟父正式行醫(yī)。李 珍花了整整30 年功夫， 下了幾百萬字的筆 ， 一遍又一遍修改，反復(fù)校 ，著成 世 名的中 巨著本草 目。）本草是李 珍花 30 多年的 寫成的， 全 了 1892 種 物，其中374 種是李 珍新增加的 物。李 珍 舊 上的 加以 正，如舊 上 穿山甲是靠 甲來 捕 的，李 珍就去捉了一只穿山甲，仔 察后， 穿山甲是用舌 吃 的。 本草被翻 成十幾種 言 到世界上各個國家， 達(dá) 文的 化 的形成有著直接的影響，是一部“ 方醫(yī)學(xué)巨典 。”二、初

4、 文，感知大意。1、學(xué)生自己 文， 畫出生字 。2、 生 情況。 徒 餐渴 行夜宿破 灰 斷垣殘壁青苔 材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎龐憲安徽 廓舀水3、 文朗 情況A 一人一段 文， 畫出不理解的 、句子。B 理解句子中的 （ 1）李 珍 著弟子 ， 餐渴 ， 行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察 材，已 走了好幾個月了。理解“ 餐渴 ”，在文中找出有關(guān)的句子 一 。 用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火 ，一 喝水一 干糧。理解“ 行夜宿” 天，他 來到湖北西部山區(qū)，因 一心趕路， 了客店。眼看太陽 下山， 林， 徒 不免焦急起來。 地方前不 村，后不著店，晚上到哪里住宿呢？（ 2）近前一看，原來是一

5、座破 的古寺。李 珍 推開 ，只 里面到 是灰 ，斷垣殘壁上 了表苔，中 的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。理解“斷垣殘壁”。小 ?？梢?字典以及其他的 料。（ 3）忍冬花初開 白色，兩三天后 成金黃色，所以又叫金 花，可以解暑消 。 ”“胭脂草 了，可以治蟲咬 。 ” “刀豆子 成渣子吃下去，能治呃逆。 ”“ 草，生嚼涎滑； 草，生嚼無涎”小 合作學(xué) ，理解文中 幾 中 的性 ，及 懂的 。胭脂草： 果熟 呈深 紫色或黑色，民 常用之當(dāng)作胭脂涂女孩子的 角，故而也有名之 胭脂草的。入 能瀉水、利尿、消 ，但有毒， 慎用。刀豆子：豆科植物刀豆的種子。性味甘溫，功效：溫胃止呃。 草： 不食草味辛、性溫

6、,有通 散寒、祛 利濕、散瘀消 、止咳的功能。 草：清血解毒，利尿，下乳汁，本品 尾炎有妙效，功用與白花蛇舌草相似。呃逆：打嗝兒。三、 |熟 文， 著復(fù)述 文。1 、概括文章的主要內(nèi)容。2 、小 交流，復(fù)述 文。四、學(xué) 生字小 同學(xué)自學(xué)“我會寫”。 寫字。李 珍夜宿古寺第二 一、回 文，復(fù) 入。復(fù)述 文：你 得 篇 文 了一件什么事 ？ 來 一 ？ 的真好， 文就是 了李 珍四 察 材，夜晚住宿在一座破古寺的事情。從 文的敘述中你體會到他 的行程怎么 ？（苦累）相機(jī)板 文中有兩個 概括了他 的行程，能找出來 ？（ 餐渴 、 行夜宿）來 兩個 的意思是怎 的。 （學(xué)生根據(jù)字面意思理解）就像你 的

7、，他 了吃、渴了喝；白天趕路、夜晚住宿， 又什么苦、累的呢？ 你的理由。可以小 、研究一下。二、深入學(xué) 文。（一）學(xué)生 學(xué) 情況，體會“苦”。（ 1） 住（學(xué) 文 2-4 小 ）生 ：我 他 住得苦。把你找到的相關(guān)的句子 一 。 件出示：近前一看，原來是一座破 的古寺里面到 是灰 ，斷垣殘壁上 了表苔，中 的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)你們用幾個詞語來形容一下他們住的條件。（寺廟荒涼，臟，亂，不安全。）說的真好，在這斷垣殘壁的古寺中住宿，確實(shí)看出他們非常苦，就讓我們把體會到的讀出來吧?。?2）吃（課文第 5 小節(jié)）生匯報：我們認(rèn)為他們吃得苦。說說你的理由。課件出示：夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜

8、草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。教師小結(jié)：是啊，喝泉水，啃干糧。你們從這里也體會到了他們的苦。指導(dǎo)朗讀：把我們剛才體會到的讀出來。過渡：李時珍住的簡陋，吃的簡單，非常的苦，你們又怎么體會到他們非常累呢？（二）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，體會“累”。 （ 8-12 小節(jié)）（1）工作累生匯報：我們認(rèn)為他們工作很累。說說你們的理由生：深夜用磚壘的桌子記錄尋訪所得，可以看出工作的累課件出示相關(guān)句子；指導(dǎo)朗讀：讓我們再來讀一讀這些句子。教師小結(jié)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能從他們的工作時間和地點(diǎn)體會出他們的累來，有誰還能從這一部分內(nèi)容中體會到別的？（2）工作危險生匯報：從李時珍

9、冒著生命危險品嘗雞腸草和鵝腸草可以看出工作的危險。教師小結(jié)：看，你們體會的多么深刻啊，又進(jìn)一步體會到了他工作的危險。（板書險）資料補(bǔ)充：李時珍嘗曼陀羅的故事。李時珍不僅品嘗過雞腸草 ,鵝腸草 ,還品嘗過更危險的藥草 .有一次 ,為了驗(yàn)證曼佗羅的藥性 ,他竟然喝下了浸泡曼佗羅的毒酒 ,結(jié)果由于麻醉性太強(qiáng) ,幾天昏迷不醒 .他曾這樣對兒子說 :你爹冒了一回險 , 就可以免去今后許多人再去冒一回險了 .李時珍是怎樣區(qū)分雞腸草與鵝腸草的？（學(xué)生讀 12 小節(jié)，匯報：通過端詳、若有所悟等詞語體會李時珍的認(rèn)真）指導(dǎo)朗讀：讓我們再來把李時珍認(rèn)真區(qū)分藥草的句子讀一讀， 體會他工作的認(rèn)真，負(fù)責(zé)。你會不會品嘗你不

10、認(rèn)識的東西？（不會，怕有生命危險）小結(jié)：通過大家的討論學(xué)習(xí)，我們充分體會到了李時珍工作的苦、累、險。那大家一定對“饑餐渴飲、曉行夜宿”這兩個詞語有了更深的理解。讓我們再來讀一讀第一自然段，體會一下詞語所包含的深刻含義。（三）升華感悟引導(dǎo)：我們已經(jīng)體會到李時珍在工作中很苦、很累，甚至冒著生命危險，但李時珍在與徒弟交流的時候臉上卻帶著笑， 從“笑” 字中你體會李時珍心里是怎樣想的？學(xué)生交流、匯報課件出示：這就是李時珍， 對于生活的苦， 生命的危險他們早已置之度外， 他心中只有一個信念：我們修訂好本草 ，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（四）寫作方法滲透李時珍就是這樣兢兢業(yè)業(yè)的工作著，看，夜已經(jīng)深了。寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到當(dāng)空。課文結(jié)尾沒有些人，而寫寺外風(fēng)嘯鷹叫和皓月當(dāng)空，小組討論，這樣寫有什么好處。交流。三、課后練習(xí)按事情發(fā)展的順序把課文分為三段，寫出段落大意。板書設(shè)計：苦住吃饑餐渴飲累萬民得福曉行夜宿工作險