《曬出我的 作文指導(dǎo)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《曬出我的 作文指導(dǎo)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “ 曬 ” 已 經(jīng) 成 為 十 分 流 行 的 網(wǎng) 絡(luò) 用 語(yǔ) ，“ 曬 ” 就 是 一 起 分 享 。 曬 一 張 聚 會(huì) 的 照片 ， 與 人 分 享 真 摯 的 情 誼 ;曬 一 件 自 己 的作 品 ， 與 人 分 享 個(gè) 性 的 美 麗 ;曬 一 本 書(shū) 、一 首 歌 、 一 份 心 情 同 學(xué) 們 ， 你 想 曬點(diǎn) 兒 什 么 呢 ? 請(qǐng) 以 “ 曬 出 我 的 ” 為 題 目 ， 寫(xiě) 一 篇文 章 。 要 求 ： (1)將 題 目 補(bǔ) 充 完 整 ;(2)內(nèi) 容具 體 ， 有 真 情 實(shí) 感 ;(3)文 體 不 限 (詩(shī) 歌 、戲 劇 除 外 );(4)字 數(shù) 不 少 于 60

2、0字 ;(5)文中 請(qǐng) 回 避 與 你 相 關(guān) 的 人 名 、 校 名 、 地 名 。 審 題 什 么 是 “ 曬 ” ?材 料 給 出 的 的 答 案 是 “ 分 享 ” ，如 此 “ 曬 出 我 的 ” 也 可 以 理 解 為 “ 分 享 我 的 ” 。橫 線(xiàn) 上 補(bǔ) 充 的 內(nèi) 容 ， 試 題 材 料 有 三 個(gè) 簡(jiǎn) 短 的 提 示 ：1.“ 曬 一 張 聚 會(huì) 的 照 片 ， 與 人 分 享 真 摯 的 情 誼 ” ，從 中 可 提 煉 出 “ 友 情 ” 或 “ 友 誼 ” ;2.“ 曬 一 件自 己 的 作 品 ， 與 人 分 享 個(gè) 性 的 美 麗 ” ， 從 中 可 提取 出

3、“ 個(gè) 性 ” 或 “ 美 麗 ” ;3.“ 曬 一 本 書(shū) 、 一 首歌 、 一 份 心 情 ” ， 橫 線(xiàn) 上 還 可 以 是 讀 某 本 書(shū) 的 感受 ， 聽(tīng) 某 首 歌 的 心 得 ， 喜 悅 、 幸 福 、 快 樂(lè) 或 悲 傷 、痛 苦 等 等 ， “ ” 則 提 示 考 生 ， 可 以 “ 曬 ” 的內(nèi) 容 很 多 很 多 ， 要 選 擇 自 己 印 象 最 深 、 感 受 最 獨(dú)到 、 收 獲 最 大 的 的 經(jīng) 歷 或 往 事 ， 這 樣 才 能 更 好 地發(fā) 揮 自 己 的 優(yōu) 勢(shì) 。 但是如果不考慮導(dǎo)語(yǔ)等因素，從“曬”追溯到“share”，進(jìn)而發(fā)掘出其中含的“分享”意蘊(yùn)，對(duì)

4、于不少考生來(lái)說(shuō)還是有困難的?！皶瘛苯o父母，“曬”給朋友，“曬”的不是被子，“曬”的不是美食，“曬”的不是陳列架上的奢侈品，而是一種鮮活的態(tài)度。不是為了炫耀，而是分享快樂(lè)，共擔(dān)悲傷。我們的價(jià)值觀(guān)也在彼此的互“曬”中一點(diǎn)點(diǎn)建立。熟悉的人乃至陌生的人都在某個(gè)相似的語(yǔ)境中經(jīng)歷著，成長(zhǎng)著，被悄然塑造著。碎片化的時(shí)代，多少人是靠“曬”出“自我”，來(lái)獲得一種社會(huì)的認(rèn)同?但這究竟是真正的“我”么?得到的是真的認(rèn)同的么?要考慮到，在這個(gè)“自媒體”的時(shí)代，“曬”出的存在感能否真正打造出一個(gè)“人”，而不是一道寄生在他人眼光中的“影子”。 選材 本 作 文 題 目 就 是 讓 考 生 寫(xiě) 親 情 友 情 ， 成 長(zhǎng)

5、勵(lì) 志 。比 如 ， 可 以 曬 三 樣 東 西 ， 囊 括 “ 親 情 ” 、 “ 友情 ” 、 “ 成 長(zhǎng) 勵(lì) 志 ” ， 給 自 己 的 初 中 生 活 做 一 個(gè)完 美 的 總 結(jié) ， 然 后 配 合 開(kāi) 頭 結(jié) 尾 對(duì) 此 的 導(dǎo) 入 和 升華 ， 給 自 己 交 上 一 份 滿(mǎn) 意 的 答 卷 。 也 可 以 曬 親 情的 三 個(gè) 不 同 層 次 ， 由 淺 入 深 ， 以 點(diǎn) 帶 面 ， 呈 現(xiàn) 自己 初 中 三 年 對(duì) 親 情 逐 步 深 入 的 體 悟 ， 用 “ 親 情 ”寫(xiě) “ 成 長(zhǎng) ” ， 一 箭 雙 雕 、 一 舉 兩 得 。 還 可 以 曬 自己 “ 成 長(zhǎng) ”

6、的 不 同 階 段 ， 將 “ 親 情 ” 揉 入 一 個(gè) 階段 中 去 ， 體 現(xiàn) 自 己 成 長(zhǎng) 的 全 面 ， 讓 “ 親 情 ” 與“ 成 長(zhǎng) ” 相 得 益 彰 提供幾種寫(xiě)作思路：曬出我的“幸?！薄＿@是廣義的“幸?！?，包括喜悅、快樂(lè)、愜意、溫馨、滿(mǎn)足、甜蜜、得意等方面的情緒、感受;曬出我的“感悟”，主要指思想、認(rèn)識(shí)等方面的所得，包括對(duì)生活的思考、對(duì)人生的感悟、對(duì)自己某些經(jīng)歷的反思、對(duì)社會(huì)上某些現(xiàn)象的針砭等等;曬出我的“珍藏”，首先是珍貴的、重要的，其次是很少公開(kāi)的，如自己一段刻骨銘心、很少與人談及的往事，一本自己最喜歡、時(shí)常翻閱的好書(shū)，一首自己最喜歡、百聽(tīng)不厭的老歌，一份親人、朋友送

7、的紀(jì)念品等;曬出我的“糗事”，一段讓自己尷尬不已的出丑經(jīng)歷，一個(gè)讓自己哭笑不得的鏡頭，或自己的一些荒唐、離奇、怪異的發(fā)瘋舉動(dòng)，曬出來(lái)可能會(huì)有別樣的感覺(jué)或感悟。 【誤區(qū)】這種半命題作文口徑過(guò)寬，橫線(xiàn)成了個(gè)“筐”，什么都能往里裝，牽強(qiáng)、生拉硬拽的宿構(gòu)、套作的考場(chǎng)作文不少。從“曬出我的運(yùn)動(dòng)會(huì)”“曬出我的會(huì)考”“曬出我的同桌”“曬出我的點(diǎn)贊”“曬出我的同桌”等題目就可以看出這些作文移植嫁接的痕跡。 曬 出 我 的 家 風(fēng) 天 津 考 生 我 的 家 風(fēng) 很 普 通 勤 儉 樸 實(shí) ， 就 是 這 個(gè) 普 通 的 家風(fēng) 讓 我 養(yǎng) 成 了 一 個(gè) 良 好 的 行 為 習(xí) 慣 ， 喜 歡 干 活 兒 ：

8、地 里的 ， 家 里 的 。 不 怕 吃 苦 ， 不 管 是 冬 天 天 寒 地 凍 時(shí) 劈 柴 燒火 ， 還 是 夏 天 汗 流 浹 背 時(shí) 下 地 干 活 ， 我 都 從 不 叫 一 聲 苦 ，不 喊 一 聲 累 。 吃 慣 了 粗 茶 淡 飯 ， 習(xí) 慣 了 衣 著 簡(jiǎn) 樸 ， 過(guò) 慣了 平 淡 生 活 。 記 得 放 暑 假 時(shí) ， 每 天 跟 爸 爸 在 田 間 里 除 草 ， 打 藥 ，施 肥 。 有 一 次 ， 驕 陽(yáng) 似 火 ， 酷 熱 難 當(dāng) 。 我 和 爸 爸 一 起 在一 人 高 的 玉 米 地 里 撒 化 肥 ， 玉 米 葉 子 把 胳 膊 、 脖 子 劃 得都 是 一

9、 道 道 鮮 紅 的 血 印 兒 ， 滿(mǎn) 身 是 汗 ， 穿 在 身 上 的 背 心兒 就 像 剛 剛 用 水 洗 過(guò) 似 的 ， 眼 睛 也 感 覺(jué) 澀 澀 的 ， 有 點(diǎn) 睜不 開(kāi) 。 但 一 看 到 爸 爸 也 和 自 己 的 狀 況 一 樣 ， 仍 在 默 默 無(wú)聞 地 干 著 ， 我 就 又 一 頭 鉆 進(jìn) 玉 米 地 ， 貓 著 腰 ， 施 一 把 肥 ，抹 一 把 汗 ， 在 玉 米 地 里 鉆 來(lái) 鉆 去 。 硬 是 等 把 化 肥 撒 完 了 ，我 才 坐 在 一 棵 樹(shù) 下 休 息 。 在我的記憶里，媽媽一連幾年都不曾添置新衣服，雖然衣服是舊的，可穿在身上很得體。我曾對(duì)母親

10、說(shuō)：“媽?zhuān)阋操I(mǎi)身兒新衣服吧?！蹦赣H聽(tīng)了，笑了笑，說(shuō)：“這不挺好嗎，新舊有什么區(qū)別呀？只要干干凈凈就好?！蔽衣?tīng)了覺(jué)得有道理。在他們的言傳身教下我也養(yǎng)成了一種艱苦樸素的習(xí)慣，如果不是過(guò)春節(jié)，如果不是父母主動(dòng)給買(mǎi)的衣服，自己從來(lái)都不開(kāi)口要衣服。 記得有一次課外活動(dòng)休息時(shí)，大家坐在一起和老師聊天，無(wú)意之中老師還夸獎(jiǎng)了我，說(shuō)我衣著樸素，平易近人，大家應(yīng)該向我學(xué)習(xí)。聽(tīng)完老師的話(huà)，我的心里覺(jué)得很愜意，也常常以此為榮。 我的家風(fēng)雖然很普通，但它卻使我養(yǎng)成了一種好習(xí)慣，而一種好習(xí)慣的養(yǎng)成，將會(huì)使一個(gè)人受益終生。 名師點(diǎn)贊：本文在選擇素材上，注重捕捉生活當(dāng)中富有意義的事情，具有鮮明的時(shí)代特征，中心明確。所選事件

11、能很好地表現(xiàn)主題，在人物形象塑造上，注重通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使得人物形象具有鮮明的特征。運(yùn)用“總分總”的方式，結(jié)構(gòu)緊湊。 曬出我的夢(mèng)想時(shí)常有人問(wèn)我，你的夢(mèng)想是什么?今天我就曬出來(lái)與大家共享。我的第一個(gè)夢(mèng)想：考上理想的學(xué)校。不要說(shuō)我自私，從某種意義上講，人都有點(diǎn)兒“自私”。我的短期目標(biāo)就是考上我心儀已久的一中。平時(shí)，就是課間那比金子還難得的一點(diǎn)兒閑暇，我也常常閉上眼睛，想象自己在一中如畫(huà)的校園里，度過(guò)我快樂(lè)而溫馨的學(xué)生時(shí)代，這將為我考上理想的大學(xué)搭設(shè)一個(gè)很好的臺(tái)階。我的第二個(gè)夢(mèng)想：找一份兒好的工作。大學(xué)畢業(yè)后的我步入社會(huì)，肩上的責(zé)任感倏地加重了。首先要照顧好我的家人，所以我需要一

12、份兒好工作，讓我有能力去做一個(gè)負(fù)責(zé)的好女兒、好姐姐。當(dāng)然，這些工作必須是我喜愛(ài)的，能讓我的人生過(guò)得更充實(shí)、更瀟灑。 我 的 第 三 個(gè) 夢(mèng) 想 ： 買(mǎi) 車(chē) 買(mǎi) 房 給 爸 媽 ， 讓 他 們 幸 福 。 每 次 逛 街 ， 媽 媽 常 瞇 著 眼 睛 ， 出 神 地 看 著 路 邊 那 一幢 幢 漂 亮 的 樓 房 ， 我 知 道 ， 她 真 的 很 想 嘗 嘗 住 樓 房 的 滋味 兒 ;每 次 擠 公 共 汽 車(chē) ， 爸 爸 氣 喘 吁 吁 ， 玩 笑 似 地 說(shuō) ：“ 要 是 自 己 有 車(chē) 就 好 嘍 !” 但 我 很 清 楚 ， 爸 媽 為 了 我 們姐 弟 三 人 一 直 忙 忙

13、碌 碌 ， 我 們 姐 弟 三 人 使 他 們 的 夢(mèng) 想 也只 能 是 夢(mèng) 想 。 盡 管 他 們 從 無(wú) 怨 言 ， 但 我 要 憑 自 己 的 努 力給 他 們 一 個(gè) 幸 福 愉 快 的 晚 年 。 我 的 第 四 ： 我 的 村 莊 變 成 小 康 村 。 村 里 人 一 年 到 頭 鼓 搗 那 幾 畝 地 ， 很 少 有 人 出 去 闖 一闖 。 所 以 ， 鄰 村 都 富 起 來(lái) 了 ， 我 們 村 卻 依 舊 “ 光 榮 ” 。我 要 在 不 遠(yuǎn) 的 將 來(lái) 讓 自 己 有 這 樣 的 實(shí) 力 ， 在 村 邊 建 起 自己 的 工 廠(chǎng) ， 讓 我 的 村 莊 搖 身 變 成 金

14、 鳳 凰 ;我 要 讓 村 里 所有 的 人 都 飛 到 山 外 的 大 海 上 去 搏 擊 風(fēng) 浪 。 我 的 最 后 一 個(gè) 夢(mèng) 想 ： 我 們 的 祖 國(guó) 成 為 世 界 第 一 強(qiáng)國(guó) 。 我 知 道 我 的 夢(mèng) 想 還 僅 僅 是 “ 夢(mèng) 想 ” ， 但 我 會(huì) 用 自 己的 雙 手 和 大 腦 ， 去 填 充 我 夢(mèng) 想 圓 內(nèi) 的 每 一 平 方 毫 米 的 空 間 。 【解讀】考場(chǎng)習(xí)作中曬夢(mèng)想的不少，但像作者這樣曬得獨(dú)特、個(gè)別的卻不多。作者曬出了自己的五個(gè)夢(mèng)想：有近期的，有遠(yuǎn)景的;有個(gè)人的，有家鄉(xiāng)的，還有國(guó)家的。前四個(gè)夢(mèng)想寫(xiě)得較詳細(xì)，第五個(gè)夢(mèng)想在提及之后用了省略號(hào)，因?yàn)樽鎳?guó)的強(qiáng)大每個(gè)讀者心中都有一幅藍(lán)圖。結(jié)尾表達(dá)了為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗的決心。小作者沒(méi)有空喊口號(hào)，說(shuō)的都是很實(shí)實(shí)在在的話(huà)，但這些樸素的話(huà)語(yǔ)卻有一種震撼人心的力量。