《《動(dòng)物在自然界中的作用》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《動(dòng)物在自然界中的作用》教案設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、動(dòng)物在自然界中的作用教案設(shè)計(jì)泰山中學(xué)王云霞教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)環(huán)境的影響，本著動(dòng)物和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會(huì)管理的能力。通過本節(jié)課的探究，感受到動(dòng)物行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析：本節(jié)是人教版生物學(xué)八年級(jí)（上）第五單元第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一

2、定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集，再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺(tái)，展開交流，擬定切實(shí)可行的保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)計(jì)劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，符合八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：能說出動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2、 能力目標(biāo)：通過資料搜集、分析活動(dòng)，提高分析能力、解決問題的能力。3、 情感目標(biāo)：認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中的重要成員，

3、建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) ：動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用。教學(xué)難點(diǎn) ：物質(zhì)循環(huán)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入】教師：我們?cè)谄吣昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家回憶一下生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有哪些？生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？生：生態(tài)系統(tǒng)組成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生產(chǎn)者（綠色植物） ，消費(fèi)者（所有的動(dòng)物） ，分解者（細(xì)菌和真菌） ，生產(chǎn)者可以為生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物提供有機(jī)物。教師：作為消費(fèi)者的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物在自然界中的作用。（板書：第一節(jié)動(dòng)物在自然界的作用）教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本4445 頁(yè)，

4、并思考以下幾個(gè)問題。1. 為什么有關(guān)專家呼吁要保護(hù)麻雀？麻雀少了，農(nóng)作物的收成有更好嗎？生：沒有教師：麻雀不只是吃農(nóng)作物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時(shí)多食谷類，對(duì)人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會(huì)大量增加。2. 兔子數(shù)量的增加主要原因是什么？生：狼的數(shù)量減少了教師：狼的數(shù)量減少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同時(shí)草原上的草被兔子吃掉了，在這里草，兔子和狼存在一種什么關(guān)系呢？生：吃與被吃的關(guān)系。教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系，我們稱之為食物鏈3. 狼是否可以濫捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果？生：

5、狼也不可以濫捕亂殺，如果狼被大量消滅，因?yàn)閺牟菀巴美沁@條食物鏈可以看出那么草食動(dòng)物兔的數(shù)量就會(huì)劇增，結(jié)果是牧草被大量食用，加速了草場(chǎng)的退化，加速了土地沙漠化。食物鏈中的生物都是相互制約的。教師：所以我們不能隨意滅殺某種動(dòng)物，每種動(dòng)物在食物鏈中都占據(jù)重要的地位，一旦被大量滅殺，就會(huì)使這條食物鏈發(fā)生斷鏈現(xiàn)象，生物之間的相互制約就會(huì)失控。教師：我們不能隨意滅殺動(dòng)物，那各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無(wú)限地增長(zhǎng)？為什么？生：是不能無(wú)限增長(zhǎng)的教師：我們可以從一條簡(jiǎn)單的食物鏈來(lái)分析如：草吃草的昆蟲吃蟲的鳥這條食物鏈中各種生物數(shù)量的消長(zhǎng)關(guān)系。生： 1）. 草多時(shí)，吃草的昆蟲數(shù)量也隨著增多。2）. 吃草的昆蟲增多了又使吃

6、昆蟲的鳥類數(shù)量增多。3）. 昆蟲數(shù)量的增多，使得草大量被吃，數(shù)量下降，而吃昆蟲的鳥的數(shù)量增多。4）. 鳥類的增多和草的減少， 又使得昆蟲的數(shù)量下降， 進(jìn)而使草的數(shù)量得以恢復(fù)。教師：從以上分析中我們可以看出，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴，相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。（板書： 1. 生態(tài)平衡在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)）生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡，相對(duì)穩(wěn)定，如果食物鏈或食物網(wǎng)中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。（板書： 2. 動(dòng)物在維持生

7、態(tài)平衡中起著重要作用）教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物是充當(dāng)消費(fèi)者的角色，消費(fèi)者是如何獲得有機(jī)物的呢？植物可以利用二氧化碳和水制造有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi)。有機(jī)物是怎樣變成二氧化碳和水被植物利用的？這一過程中動(dòng)物起什么作用？教師：動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，動(dòng)物吃的東西要經(jīng)過消化和吸收很快就可以將有機(jī)物分解，釋放能量同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳，水和一些無(wú)機(jī)鹽。如，我們呼出的二氧化碳，排出的糞便等，可以被生產(chǎn)者利用。動(dòng)植物的糞便或者遺體經(jīng)過分解者的分解后也能釋放二氧化碳、各種無(wú)機(jī)鹽等，最終被植物利用。這兩種方法都可以將植物制造的有機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，哪一種方法快呢？生：前一種方法快。在這一過程動(dòng)物促進(jìn)了

8、有機(jī)物的循環(huán)利用。因此，我們可以概括為動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。（板書：二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)）我們可以根據(jù)動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)這一過程的理解，用一個(gè)圖解來(lái)表示（請(qǐng)一學(xué)生在黑板上畫出： ）植物動(dòng)物遺體分解者遺體和排泄物無(wú)機(jī)環(huán)境除此之外，動(dòng)物還幫助植物傳粉、傳播種子（板書：三、幫助植物傳粉、傳播種子）大家看看書本 46 頁(yè)的彩圖，認(rèn)真思考下面的問題：1. 丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉時(shí)對(duì)植物產(chǎn)生了怎樣的影響？2. 蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，這對(duì)植物有什么作用？3. 榛睡鼠的儲(chǔ)食行為對(duì)植物有什么意義？生： 1. 幫助植物傳粉。2. 蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物

9、的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，擴(kuò)大了植物的分布范圍。3. 榛鼠貯存的果實(shí)和種子在環(huán)境適宜的情況下可以萌發(fā)，擴(kuò)大了植物的分布范圍。教師：很好，以上事實(shí)說明，動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存發(fā)展中，形成相互依存，相互適應(yīng)的關(guān)系。動(dòng)物可以幫助植物傳粉、傳播種子。使植物順利地繁殖后代，有利于擴(kuò)大植物地分布范圍。很多時(shí)候動(dòng)物對(duì)植物產(chǎn)生積極作用，當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過多時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害，如蝗災(zāi)等，如課本 46 頁(yè)下面的彩圖圖 -22 。：動(dòng)物的作用如此之大，在生活中，對(duì)于有益的動(dòng)物我們必須加以保護(hù)，危害較大的動(dòng)物我能必須設(shè)法控制，同學(xué)們思考有哪些控制害蟲的方法呢？大家想到很多，有些很好。為了保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該盡量不用農(nóng)藥，現(xiàn)

10、在人們正在探索“生物防治”這種新途徑防治害蟲，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材47 頁(yè)，并回答：什么時(shí)生物防治？常用的生物防治方法有哪些？討論后回答：1. 引進(jìn)益鳥，捕食害蟲2. 噴灑農(nóng)藥，毒殺害蟲3. 培養(yǎng)害蟲的天敵，用有益昆蟲防治害蟲教師：生物防治就是利用生物來(lái)防治病蟲害。常用的生物防治方法有“以蟲治蟲 ”“以鳥治蟲”和“以菌治蟲”等教師小結(jié)：通過對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分 , 通過食物鏈和食物網(wǎng) , 相互依賴 , 相互制約 , 維持著生態(tài)平衡 , 并促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) , 還幫助植物傳粉 , 傳播種子 , 與植物形成了相互適應(yīng) , 相互依存的關(guān)系 .生物圈是一個(gè)

11、統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，所以我們?nèi)巳藨?yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物。分析題：在草原上，人們放牧的牛馬是否牛肥馬壯，在一定程度上取決于鷹的數(shù)量。原因是：鷹愛吃田鼠，田鼠愛吃蜜蜂窩中的幼蟲和蜜，蜜蜂是三葉草傳粉時(shí)必不可少的媒介，三葉草又是牛馬的主要食物。請(qǐng)仔細(xì)分析它們之間的關(guān)系后回答：1. 假若鷹數(shù)量較多時(shí)， _減少， _增多， _生長(zhǎng)旺盛，牛馬因食物充足而牛肥馬壯。2. 假若鷹被人類大量捕殺或因其他原因大量死亡時(shí)，_會(huì)大量增加，_會(huì)大量減少， _就長(zhǎng)不好，牛馬會(huì)因 _不足而瘦弱。答案： 1.田鼠蜜蜂三葉草2. 田鼠蜜蜂三葉草食物板 書 設(shè) 計(jì)第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用一、在生態(tài)平衡中的重要作用1. 生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。2. 動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)三、幫助植物傳粉，傳播種子1. 傳粉2. 傳種四、某種動(dòng)物數(shù)量過大時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害課后反思：本節(jié)課是八年級(jí)生物中探討動(dòng)物的作用一課，教材內(nèi)容不多，素材平淡，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我認(rèn)真研讀課標(biāo)之后，認(rèn)為利用這一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感是非常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行了一些處理后，收到了良好的教學(xué)效果。作業(yè)布置：課后練習(xí)題