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1、 《北半球冬夏季氣壓中心》的說課稿 本節(jié)內(nèi)容是高一地理上冊第二章第二節(jié)《氣壓帶和風(fēng)帶》的第 二課時內(nèi)容。本節(jié)主要內(nèi)容包括氣壓帶和風(fēng)帶的形成、 北半球冬夏氣 壓中心和氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響三部分內(nèi)容， 基本上每一個內(nèi)容教 學(xué)時間為一課時。 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)北半球冬夏季氣壓中心。 本節(jié)課教 材在第二章“地球上的大氣” 中起著關(guān)鍵作用，應(yīng)該是在在前一節(jié) “冷 熱不均引起大氣運動”的基礎(chǔ)上進一步拓展和加深，另外，也是為后 面學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)、 洋流和全球氣候變化變下基礎(chǔ)和理論依據(jù)， 是承前 啟后的紐帶。 關(guān)于三

2、圈環(huán)流的形成過程，要注重通過教材中涉及的 活動引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)難點突破?；顒又惺紫纫员卑肭驗槔?，在 假設(shè)下墊面均勻，太陽直射赤道，地球不自轉(zhuǎn)的前提下，形成單圈環(huán) 流。這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了熱力環(huán)流的知識， 又很好地為三圈環(huán)流的形 成做了鋪墊，讓學(xué)生認識到三圈環(huán)流及氣壓帶風(fēng)帶的形成也是在熱力 的基礎(chǔ)上，假設(shè)下墊面均勻，太陽直射赤道，但是要考慮地球自轉(zhuǎn)產(chǎn) 生的地轉(zhuǎn)偏向力對大氣環(huán)流的影響而形成的。 這個過程中可以引導(dǎo)學(xué) 生畫單圈環(huán)流和三圈環(huán)流， 或者用動畫演示， 以讓學(xué)生能夠掌握氣壓 帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律， 并培養(yǎng)其繪示意

3、圖的能力。 在學(xué)生熟練掌握了 氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律后， 進一步闡明氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽直射點 的季節(jié)移動而發(fā)生的季節(jié)移動規(guī)律， 這種移動完全可以用動畫的形成 進行呈現(xiàn)，不用過多的進行講解和分析。 本節(jié)課緊接著上節(jié)課內(nèi)容 學(xué)習(xí)北半球冬夏季氣壓中心。 1 、繪制全球氣壓帶風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶風(fēng)帶的分布，移動規(guī)律。 2 、理解海陸熱力性質(zhì)差異對海陸氣壓中心季節(jié)性轉(zhuǎn)變的影響。 3 、北半球冬夏氣壓中心的形成和影響。 重點：海陸熱力性質(zhì)差異對北

4、半球海陸氣壓中心季節(jié)性轉(zhuǎn)變的影響。 難點：北半球冬夏氣壓中心的形成和影響。 通過學(xué)生上黑板畫圖復(fù)習(xí)上節(jié)課氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動規(guī)律。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)順利導(dǎo)入新課。 過渡：實際上地球表面并不是均勻的，由于海陸分布，地形起 伏等因素的影響， 大氣環(huán)流比上述狀況要復(fù)雜得多， 氣壓帶被分割成 一個個高低氣壓中心， 在海陸相間的地帶被破壞成塊狀， 北半球尤為 明顯。地球上的高低氣壓中心的季節(jié)變化對世界各地的天氣氣候有很 大影響。 活動題：指導(dǎo)

5、學(xué)生思考課本 36 頁活動題目，回答問題。學(xué)生讀圖，冬季和夏季大陸上各有一個空氣柱，根據(jù)熱力環(huán)流原理，在空氣柱上用箭頭表示空氣垂直運動方向。得出結(jié)論：冬季大陸降溫快，空氣收縮下沉，近地面空氣密度大，形成高氣壓，大陸上的冷高壓切斷副極地高氣壓帶。夏季大陸升溫快，空氣受熱膨脹上升，近地面空氣密度減少，形成低氣壓，大路上的熱低壓切斷副熱帶高氣壓帶。冬夏季大陸氣壓帶被分割成高低氣壓中心。 學(xué)生閱讀課本 37 頁圖 2、13 和 2、14。 1 月份海平面等壓線分布和 7 月份海平面等壓線分布。 分析北半球海洋和陸地高低氣壓中心的變化。 本節(jié)課是第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶的第二課時內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上 起著承上啟下的作用。 在教學(xué)過程中，教師主要通過指導(dǎo)學(xué)生做活動， 讀圖等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀地圖從地圖中發(fā)現(xiàn)問題 的能力，訓(xùn)練學(xué)習(xí)地理的一般方法。 最后引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)北半球冬 夏季氣壓中心分布以及影響。 教師通過多媒體教學(xué)， 展示重要的地圖 和教學(xué)環(huán)節(jié)和結(jié)論，使整個教學(xué)過程集中緊湊。重難點凸出。不足之 處是還沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性積極性， 學(xué)習(xí)興趣還沒有充分 調(diào)動起來。 內(nèi)容僅供參考