《數(shù)學(xué)分析說(shuō)課稿范文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)分析說(shuō)課稿范文（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)分析說(shuō)課稿范文數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程今天我們就一起來(lái)看看數(shù)學(xué)分析說(shuō)課稿吧！一、設(shè)計(jì)思想：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)走進(jìn)生活生活也應(yīng)走進(jìn)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合會(huì)使問(wèn)題變得具體、生動(dòng)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生親近感、探究欲從而誘發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能主動(dòng)動(dòng)手、 動(dòng)口、動(dòng)腦因此在教學(xué)中我們應(yīng)自覺(jué)地把生活作為課堂讓數(shù)學(xué)回歸生活服務(wù)生活培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力豐富和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷并使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)之趣、數(shù)學(xué)之用、數(shù)學(xué)之美處理好教與學(xué)的關(guān)系教師既要做到精講精練又要敢于放手引導(dǎo)學(xué)生參與嘗試和討論展開(kāi)思維活動(dòng)根據(jù)新教材留給學(xué)生一定的思維空間的特點(diǎn)教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦參

2、與探索讓學(xué)生有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)絕對(duì)不能包辦代替使學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)而且能會(huì)學(xué)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽(tīng)講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化主導(dǎo)主體相結(jié)合發(fā)揮媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)探究練習(xí)相結(jié)合符合課標(biāo)精神網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下代數(shù)課的教學(xué)模式：設(shè)置情境提出問(wèn)題自主探究合作交流反思評(píng)價(jià)鞏固練習(xí)總結(jié)提高二、背景分析：（一）學(xué)情分析：內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人民教育出版社）數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第十六章：分式學(xué)生是本校初二實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生參加北師大“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”課題實(shí)驗(yàn)一年半學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)具有一定探索解決問(wèn)題的能力電腦使用水平較熟練對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式已適應(yīng)本

3、節(jié)課實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)采用自學(xué)導(dǎo)讀式教學(xué)模式學(xué)生喜歡上網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃（二）內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一元一次方程的解法和分式四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的為后面學(xué)習(xí)可化為一元二次方程的分式方程打下基礎(chǔ)通過(guò)經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題列分式方程探究解分式方程的過(guò)程體會(huì)分式方程是一種有效描述現(xiàn)實(shí)世界的模型發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)滲透類比轉(zhuǎn)化思想（三）教學(xué)方式：自學(xué)導(dǎo)讀同伴互助精講精練（四）教學(xué)媒體： Midea Class 純軟多媒體教學(xué)網(wǎng)幾何畫板三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：了解分式方程定義理解解分式方程的一般解法和分式方程可能產(chǎn)生增根的原因掌握解分式方程驗(yàn)根的方法過(guò)程方法：通過(guò)經(jīng)歷實(shí)際

4、問(wèn)題列分式方程探究解分式方程的過(guò)程體會(huì)分式方程是一種有效描述現(xiàn)實(shí)世界的模型發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)滲透轉(zhuǎn)化思想情感態(tài)度：強(qiáng)化用數(shù)學(xué)的意識(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的配合體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心教學(xué)重點(diǎn)：解分式方程的基本思路和解法教學(xué)難點(diǎn)：理解分式方程可能產(chǎn)生增根的原因設(shè)計(jì)說(shuō)明：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)不應(yīng)該是一節(jié)課或一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)它應(yīng)該貫穿于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的每一堂課它應(yīng)該與具體的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起才能讓教師好把握學(xué)生好掌握否則就是空中樓閣霧里看花水中望月四、板書設(shè)計(jì)：a 不是分式方程的解（二）學(xué)習(xí)方法：類比與轉(zhuǎn)化教學(xué)思考：伴隨教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行不失時(shí)機(jī)的恰到

5、好處的書寫板書要比用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)效果好絕不能用媒體技術(shù)替代應(yīng)有的板書現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)完美的結(jié)合才是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一五、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng) 1：創(chuàng)設(shè)情境列出方程設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育激勵(lì)學(xué)生寓德于教體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)之美激勵(lì)啟迪設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題列分式方程體會(huì)分式方程是一種有效描述現(xiàn)實(shí)世界的模型發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)激發(fā)學(xué)生的探究欲與學(xué)習(xí)熱情為探索分式方程的解法做準(zhǔn)備活動(dòng) 2：總結(jié)定義探究解法使學(xué)生能從整體上把握數(shù)、 式、方程及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別 ; 通過(guò)合作探究分式方程的解法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力增強(qiáng)利用類比轉(zhuǎn)化思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力及合作的意識(shí)教學(xué)思考：再一次體現(xiàn)了對(duì)全章進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的好處在學(xué)習(xí) 161 分式和 162 分式的運(yùn)算時(shí)幾乎每一節(jié)課都運(yùn)用類比的思想分式與分?jǐn)?shù)類比和進(jìn)行算法多樣化訓(xùn)練所以才出現(xiàn)了這樣好的效果在利用媒體技術(shù)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要遵循以下原則： 一、拓展內(nèi)容要與所學(xué)內(nèi)容有有機(jī)聯(lián)系二、拓展內(nèi)容要符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平不要任意拔高三、拓展內(nèi)容要適量不要信息過(guò)載活動(dòng) 3：講練結(jié)合分析增根活動(dòng) 5：布置作業(yè)深化鞏固（略）