《西師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案《認識平面圖形》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案《認識平面圖形》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元：認識圖形（二） 第一課時 認識平面圖形 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 認識長方形 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 直觀認識長方形，感受長方形的特征，能用長方形進行拼擺活動。 教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。 概念： 長方形 操作流程： 1、 三段式認識長方形 1、 這是長方形。2、哪個是長方形？3、這是什么圖形？ 在教室里找一找長方形（學(xué)生分享，教室傾聽與回應(yīng)：關(guān)注長方形與長方形的區(qū)別，教師只做規(guī)范性語言的轉(zhuǎn)述，如：你想說的是桌子的這個面是長方形，對嗎？） 2、 圖形的拼擺 （1） 教師演示 請觀察：老師有兩個完全

2、一樣的長方形，把它們拼在一起，拼成一個較大的長方形。 （2） 學(xué)生反復(fù)操作 操作一：請你向老師剛才一樣，那兩個完全一樣的長方形進行拼擺。（學(xué)生分享感覺、發(fā)現(xiàn)和想法，教師回應(yīng)。） 操作二：拼成與剛才不同的長方形 操作三：拿出不同的長方形自由創(chuàng)作拼擺。（學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)和感受，教師回應(yīng)）（同樣方法認識正方形） 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2—3頁及練習(xí)一第1－3題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我能通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們

3、的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。 教學(xué)方法：實踐操作法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？ 二、啟發(fā)思維、引出新知 1．認識三角形 （1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

4、 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ ① 先在小組里交流。 ② 學(xué)生回答。 ③ 老師也帶來了幾個三角形。 (3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。 2．認識平行四邊形

5、（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？ （2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 （3）交流。你們會像他一樣折嗎？ （4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。 （5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。 交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。X k B 1 . c o m 師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀

6、！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書） 出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。 三、體驗深化 （P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形 三、練習(xí)鞏固 (1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上

7、出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流； (2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨立完成。 板書設(shè)計 認識圖形（二） 認識三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：七巧板 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過七巧板拼擺等活動，直觀感受平面圖形之間的關(guān)系 教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。 教學(xué)難點：圖形的分解與組合。 教具準(zhǔn)備：課件。 概念： 七巧板 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 每人準(zhǔn)備一套七巧板 操作流程： 1、 教師演示 1. 介紹七巧板：這是一套七巧板，數(shù)出數(shù)量，說出每一塊圖形的名稱。 2. 教師操作：請觀察，拿出七巧板里兩個完全一樣的三角形（兩個三角形重合對比一下），兩條直角邊對齊，就拼成了一個更大的三角形；連續(xù)拼擺成正方形、平行四邊形。 2、 學(xué)生反復(fù)操作 操作一：請按老師的操作方法，拼一拼。（請學(xué)生分享感受和想法） 操作二：用七巧板自由拼擺。（交流拼成的圖形，談?wù)剬ζ咔砂迤磾[后圖形的感受和想法）