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1、第 7 課輝煌的隋唐文化（一）一、教學目標（一）知識與能力通過本課學習，使學生了解或掌握隋唐時期在科技和文學方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術和金剛經、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。引導學習使用互聯(lián)網，搜索“趙州橋”、“唐都長安、金剛經、 “孫思邈”等資料，進而引導學生查找“現(xiàn)代建筑藝術”、“世界著名橋梁”、“現(xiàn)代印刷技術”等，學會利用網絡擴寬知識面，博古知今。（二）過程與方法引導學生對趙州橋與頤和園玉帶橋等橋的對比， 雕版印刷術與手抄筆錄的對比，培養(yǎng)運用對比方法分析問題的能力。通過本課學習，使學生從史學的角度感知唐代的文學藝術成就。通過師生對唐詩共同進行賞析， 進一步激發(fā)學

2、生對詩歌的學習興趣， 提高對文學作品的欣賞能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀（1）隋唐時期各族人民在前代文化基礎上，注意吸收文化成果，共同創(chuàng)造出光輝燦爛的文化成就， 不僅是中國封建文化的高峰， 也是當時世界文化的高峰，為人類文明的發(fā)展做出了杰出的貢獻， 這是中華民族的驕傲， 以此激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。（2）隋唐文化中的每一項科技成果無一不是經過發(fā)明者無數(shù)次試驗、 鉆研，認真學習前人成果取得的，我們要學習他們?yōu)榭茖W而獻身的精神。（3） 通過了解世界科學技術的古今發(fā)展變化， 激發(fā)學生對人類目前科技的興趣和向往，對未來科技的憧憬和幻想。（4）講到趙州橋時可聯(lián)系趙州橋已成為當?shù)氐囊粋€重要的旅游資源

3、，向學生滲透“環(huán)境保護”和“保護人類文化遺產”等意識。講到金剛經時引導學生閱讀小字部分，補充金剛經被近代外國侵略者掠走的史實，激發(fā)學生的愛國熱情。（5）通過本課學習，使學生認識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關心民情，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學生做人應德才兼?zhèn)洹６?、教學重點、難點重點：趙州橋、雕版印刷術、唐詩難點： 1、趙州橋在世界橋梁史上的地位及作用。2、李白、杜甫、白居易的詩歌特色三、教學準備多媒體投影四、教學過程導入新課：隋唐時期，國家統(tǒng)一，經濟繁榮，政治清明，交通發(fā)達，民族融合，中國經濟文化交流頻繁，教育制度先進，這些為我國文化的繁榮發(fā)展提供了

4、有利條件，各族人民共同努力創(chuàng)造了燦爛的文化。今天我們就來學習隋唐文化的部分杰出成就。（出示課題）首先讓我們一同學習高超的建筑水平。（一）高超的建筑水平隋唐的建筑已達到相當成熟階段。 建筑規(guī)模宏大，氣魄雄渾，整齊而不呆板，華美而不纖巧。尤其在橋梁工程方面，有突出成就。（由學生總結得出）1隋朝李春設計建造趙州橋世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋（出示趙州橋圖片）引導學生讀圖評價趙州橋。趙州橋，原名安濟橋， 是隋朝杰出的工匠李春設計并主持修建的石拱橋。 坐落在河北省趙縣城南五里的洨河上。 趙縣古時曾稱作趙州， 所以安濟橋又叫趙州橋。趙州橋設計非常科學，由五拱構成。中間的大拱跨度 3745 米，大拱兩端各有兩個

5、小拱，它既可減輕大拱及橋基的負載， 又可分洪和節(jié)省建筑材料。 同時，小拱對石橋本身也增添了美觀、 玲瓏和生動的姿態(tài)。 趙州橋堅固耐用，橋面平緩，有利于交通。趙州橋至今基本上保持原貌，車馬仍可通行。距今約1400 年，在漫 的 里， 洪水、地震、 化，至今仍然 固的屹立著。 不能不 是一 奇跡，而 一奇跡的出 無疑是由于 的巧妙。宋人杜德源有 安 “ 石 梁盡一虹， 驚蜇背磨空”；元代劉百熙有 “水從碧玉 中 ，人在 背上行”； 明代 人祝萬祉 美安 “百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”， 不 譽。近代著名古建筑學家梁思成 州 的 構 “所取的方式， 于工程力學方面竟有非常的了解， 及極 極 明的

6、控制。 真可驚異地表 出一種極近代化的 步的工程精神”。 1991 年美國土木工程 學會將 州 遴 “國 土木工程 史古跡”。 州 成 梁建筑史上 得一 的秀美 景， 已被國家列 全國重點文物保 位，成 當?shù)氐囊粋€重要的旅游 源， 每年都吸引無數(shù)國內外旅客 光旅游。2唐都 安和大明 含元殿多媒體投影：唐都 安城平面 以及大明 含元殿復原 教 提 ：唐朝 安城建筑布局如何？學生根據 本內容回答，教 唐都 安作一 要 明。它 西 九千七百多米， 南北 八千六百多米， 是今天西安舊城面 的十倍。 安城 模 大，“ 安百萬家”，是當 世界上最大的城市。 安城市、坊分開， 西 稱，城內街道、住宅 劃得有

7、如棋 ，全城街道整 直， 木成行，兩 有排水 施； 些都是我國城市建筑史上的新 造。大明 位于 安城 北的 首原上， 居高 下，唐太宗 開始修建。 含元殿是大明 的正殿， 皇帝每年元旦、冬至 行大朝會， 以及 兵、獻俘等主要 式，都是在此殿 行，其性 相當于北京故 的太和殿，面 也基本相當。雄 的含元殿建筑群， 充分 示了一千三百年前我國建筑工匠和 的杰出的 造才能。國家 金投入 13 至 15 億元，將大明 址作 十一五 劃的重點 目 行修復，重 盛唐恢弘氣 。（二）雕版印刷 的 明1隋唐 明雕版印刷 （出示圖片）印刷術發(fā)明前，人們用手抄書，這既費時耗力，又易出錯。到隋唐時人們發(fā)明了雕版印刷

8、術，什么是雕版印刷術呢？教師布置學生看書尋找答案。教師在學習回答基礎上強調：雕版印刷術來源于生活的體驗，離不開人們的觀察，探索及創(chuàng)新。可引導學生聯(lián)系印刷術的發(fā)展：北宋畢升活字印刷術、 近代歐洲人發(fā)明了機器印刷、現(xiàn)代的電腦排版等。讓學生感觸到近現(xiàn)代中國的與世界的落伍和差距，讓學生意識到振興中國的責任。2世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品金剛經多媒體投影：金剛經教師作如下介紹：唐朝雕版印刷的原本， 多已失散?，F(xiàn)在所看到的金剛經，長約 488 厘米。卷首為佛像畫， 后為經文。 畫著釋迦牟尼對弟子們說法的神話故事，四周環(huán)繞的天神也在靜聽， 大家神色肅穆。 畫面精美，線條流暢，字體整齊，渾樸厚重，著墨均勻，刀法

9、純熟，是優(yōu)美的版畫藝術。請大家看最后一行字，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？教師念“咸通九年四月十五日王玠為二親警造普施”，并作進一步的解釋。即這部金剛經是一個叫王玠的人在成通九年即公元 868 年為他父母祈福消災而刻印的佛教經書。這樣，這部金剛經是現(xiàn)存世界上最早的標有確切日期的雕版印刷品。引導學生閱讀小字， 教師強調：世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品是 金剛經，但在近代被外國殖民者掠走。 教師補充資料， 增強學生的學習歷史興趣， 激發(fā)學生的愛國熱情。“1900 年，絲綢道路上的敦煌千佛洞在整修洞窟時，發(fā)現(xiàn)了一個秘密的復窟，里面堆滿了古寫本和古畫。 這個自公元 366 年開窟，共有洞窟 469 座的千佛洞，每座都

10、充滿了自北魏至元代一千多年間畫家和雕塑家們留下的藝術杰作。 這座文物藝術寶庫的發(fā)現(xiàn)，很快引起了帝國主義者的注意。 1907 年，替英國工作的匈牙利人馬克 斯坦因風聞此事后， 馬上帶著中國翻譯蔣孝琬， 跑到千沸洞來。他千方百計誘騙千佛洞住持王道士，揀選了 24 箱古寫本， 5 箱古畫和絲繡品，計 1 萬余件，全部運抵倫敦不列顛博物館。而他為這些希世奇珍只付給王道人500 兩 子和交了 130 稅金。 1914 年，斯坦因又從 里 走5 大箱手稿， 有600 多卷佛 。其中公元868 年的木刻本金 ，是印刷史上極 罕 的瑰寶。斯坦因是一個極 婪的所 “ 學家”，他 我國西域文物 行了三次 ， 16

11、 年，盜 走了足以裝 一個博物 的珍 文物和文 。 似 的 有很多很多”。（三）光耀千古的 （出示 片）引 學生 文， 合 看李、杜、白三人畫像插 和“文獻 料、 句摘 ”，然后 回答：1、唐 繁榮的情況怎 ？2、哪三位 人的成就最突出？3、 他 的 歌 格 什么有所不同？教學中教 與學生一起 欣 三位大 人的作品， 分析他 的性格特點及所 的不同的社會背景，從中品味三位大 人 歌的不同 格。 一、高超的建筑水平 州 世界上 存最古老的石拱 唐都 安當 世界上最大的城市二、雕版印刷 明 程唐朝印制金 世界上 存最早的、 有確切日期的雕版印刷品三、光耀千古的 李白 （作品及特色）杜甫 （作品及特色）白居易（作品及特色）探究活 1 學生扮演一名 游 一篇 州 和唐都 安城的“ 游 ”。（必 包括地點、建筑名稱、建造者、特點、地位等）要求： 言 美、富有感染力，能 引人入 。2利用網絡查找世界著名橋梁的資料及圖片等，以古今中外橋梁建筑為專題，選出自己喜歡的二、三座橋梁，做重點介紹，進行研究性課題探討。