《《漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局》教案（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局教案課標(biāo)內(nèi)容：列舉漢武帝“大一統(tǒng)”的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝（一）教材分析本課介紹了漢武帝的 “大一統(tǒng)”，這是我國歷史上繼秦朝之后又一次 “大一統(tǒng)”，對以后各個朝代的統(tǒng)治者治國有很好的借鑒作用。 尤其是思想上， 漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”，用儒家思想治國， 以后我國兩千多年的封建社會， 統(tǒng)治者都把儒家思想作為正統(tǒng)思想。在我們今天的生活中，儒家思想的“仁、義、禮、智、信”對我們正在構(gòu)建的和諧社會有重要借鑒意義。故本課內(nèi)容對我國影響深遠(yuǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識有：漢初劉邦的分封、七國之亂、推恩令、獨(dú)尊儒術(shù)、西漢對匈奴的戰(zhàn)爭。2、能力目標(biāo)通過學(xué)生概括漢武帝“大一統(tǒng)”

2、措施，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、解決問題的能力。通過學(xué)生思考“儒家思想對我們現(xiàn)代的生活有哪些影響？”怎樣弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。3、情感目標(biāo)漢武帝“大一統(tǒng)”使西漢達(dá)到鼎盛時期，成為當(dāng)時世界上強(qiáng)大的國家之一。從而，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，對祖國的責(zé)任感，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)漢武帝的開拓創(chuàng)新精神。從漢武帝開始，儒家思想是我國封建社會的正統(tǒng)思想，儒家文化成為我國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容，其中，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是合理的，值得弘揚(yáng)。講述霍去病名言“匈奴未滅，何以家為！”的來歷，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”的措施漢武帝從政治、思想、軍事各方面采取強(qiáng)有力的措施，才使中

3、央高度集權(quán)，國家高度統(tǒng)一，故這些措施都是重點(diǎn)。2、難點(diǎn)：董仲舒的“大一統(tǒng)”思想董仲舒闡述的“大一統(tǒng)”思想包括“天人感應(yīng)”、“德主刑輔”、“三綱五?！?。這些內(nèi)容初一學(xué)生難以理解，要通俗易懂地解析。（四）教學(xué)過程與方法：1、感知“推恩令”，獨(dú)尊儒術(shù)，對匈奴的戰(zhàn)爭等史實(shí)，感受漢武帝的雄才大略，辯證地評價(jià)漢武帝2、通過影視、圖片等手段，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生跨越時空，走進(jìn)漢武帝時代。3、通過探究，表演短劇、講故事等方式，使學(xué)生開發(fā)智力，聯(lián)系實(shí)際。（五）教學(xué)綱要：漢武帝大一統(tǒng)：一、王國問題1、出現(xiàn)王國問題的原因：漢初實(shí)行分封制2、漢景帝解決王國問題的措施：削奪王國封地，平定“七國之亂”3、漢武帝解決王國問題

4、的措施及結(jié)果：頒布“推恩令”，解除王國對中央的威脅。二、獨(dú)尊儒術(shù)1、漢初的“無為”而治2、董仲舒的“大一統(tǒng)”思想：天人感應(yīng)、三綱五常、德主刑輔。3、漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”的措施：大興儒學(xué)教育；任用儒生做官。三、與匈奴的戰(zhàn)爭1、漢初匈奴對北方邊郡的擄掠及“和親”政策。2、漢武帝派衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴：漠北之戰(zhàn)，大敗匈奴（六）教學(xué)過程請同學(xué)們看大屏幕，多媒體播放漢武大帝片頭一部分：教師：這部電視劇叫什么名字？學(xué)生：漢武大帝對，電視劇主要刻畫雄才大略的皇帝 漢武帝的一生。漢武帝，毛澤東稱他為英雄，他有哪些雄才大略呢？請同學(xué)們打開書本， 翻到 67 頁，我們先來看課文標(biāo)題：漢武帝“大一統(tǒng)”的意思是加強(qiáng)中央

5、集權(quán)，國家高度統(tǒng)一。這節(jié)課的主要任務(wù)：同學(xué)們要掌握漢武帝“大一統(tǒng)”的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝。（展示漢武帝畫像），漢武帝叫劉徹，公元前 156 年出生， 16 歲繼承皇位，在位 54 年，他統(tǒng)治時，存在內(nèi)憂外患，請同學(xué)們閱讀課文的大字內(nèi)容，想一想漢武帝在治國過程中遇到了哪些問題？采取什么措施解決的？學(xué)生：存在王國問題、思想不統(tǒng)一，匈奴威脅。學(xué)生：采取頒布“推恩令” 、獨(dú)尊儒術(shù)、反擊匈奴的措施來解決。下面我們來看漢武帝“大一統(tǒng)”政治上解決的問題。一、王國問題的解決：教師：為什么會出現(xiàn)王國問題呢？學(xué)生：當(dāng)初分封王國1、出現(xiàn)王國問題的原因：這是西漢開國皇帝漢高祖劉邦實(shí)行分封制種下的禍根。教師：我們知道秦

6、朝為什么很快滅亡？學(xué)生：暴政教師：劉邦以為秦朝短命是由于沒有分封同姓諸侯王保衛(wèi)皇室造成的，于是大量分封劉姓諸侯王來鞏固劉家天下，諸侯王的封地有幾百里甚至上千里，請同學(xué)們說說諸侯王有哪些權(quán)力呢？學(xué)生：有任免官吏、收取租稅、鑄造錢幣、還擁有兵權(quán)，所以，西漢初年，地方上實(shí)行中央直接管轄的郡縣制和諸侯王國兩種體制，王國也設(shè)郡縣，我們邵陽設(shè)置了昭陵縣，由長沙國管轄，王國成了國中之國。它有什么危害呢？學(xué)生：威脅中央教師：漢景帝解決王國問題的措施是什么？學(xué)生：平定七國之亂2、漢景帝解決王國問題的措施：漢武帝的父親漢景帝時期， 全國共 54 郡，諸侯王占了三十九郡， 漢景帝坐不住了，決心削奪王國封地，這個建議

7、是誰提出來的？學(xué)生：晁錯實(shí)行這個措施后， 七國諸侯王聯(lián)合反叛，史稱 “七國之亂”（展示七國之亂示意圖）。漢景帝派大將周亞夫率軍經(jīng)過三個月的激戰(zhàn)， 平定了叛亂， 漢景帝也趁機(jī)把諸侯王除稅收之外的其它權(quán)力收歸中央。3、漢武帝解決王國問題的措施及結(jié)果。教師：漢武帝采取什么措施來解決王國問題呢？學(xué)生：頒布“推恩令”教師：這個主意誰想出來的？學(xué)生：大臣主父偃教師：“推恩令”的內(nèi)容是什么？學(xué)生：諸侯王除將王位傳給嫡長子繼承外，還要把王國的封地分給其它子弟，建立侯國。侯國由中央直接統(tǒng)轄的郡管理，列侯封號由皇帝制定。探究題：“推恩令”有何高明之處？學(xué)生：手段高明：推恩令是一種巧妙剝奪王國封地的舉措，要求諸侯王

8、把王國分封給其它子弟，諸侯王不好抵制。效果好：通過推恩，王國實(shí)力被越分越弱，無力對抗中央，其它子弟能分封土地并封爵，對中央感恩戴德而聽命于中央。于是，漢武帝大量地分封列侯， 建立侯國。有一天就封了 24 個列侯。我們邵陽也封了兩個列侯，即武岡市的都梁侯、邵陽縣的夫夷侯。漢武帝很強(qiáng)硬，對這些小侯國也不放過，公元前112 前，在向宗廟獻(xiàn)祭時，漢武帝借口一些列侯所獻(xiàn)的金子分量和成色不足，削奪了106 人的爵位。這樣，經(jīng)歷幾十年，漢武帝不費(fèi)一兵一卒就解決了王國問題，實(shí)在是高明的政治家。我們再來看漢武帝思想上解決的問題：二、獨(dú)尊儒術(shù)1、漢初的“無為”而治：漢初用老子的“無為”思想治國，諸子百家活躍，對中

9、央集權(quán)很不利，用哪一家思想來統(tǒng)一人們，以增強(qiáng)大漢的凝聚力呢？漢武帝準(zhǔn)備問問大臣的意見。看：幾位大臣正急急忙忙趕往天祿閣，給漢武帝出主意去了。請欣賞短?。簼h武帝“獨(dú)尊儒術(shù)” （由學(xué)生表演）漢武帝：各位愛卿，朕今天召你們來給朕出出主意，用什么思想來治國好呢？道家代表：陛下萬歲，臣以為用道家的“無為”思想治國最好，與民休養(yǎng)生息，順其自然，國家才會發(fā)展快，先帝們一直用道家思想治國，才有了文景之治的盛世。所以，繼續(xù)用道家思想治國才能江山永固。法家代表：陛下萬萬歲，臣以為法家思想治國最好， 現(xiàn)在諸子百家活躍，整天指責(zé)中央，說三道四，必須用嚴(yán)刑苛法來懲治他們，他們才會對陛下俯首貼耳。儒家代表董仲舒：陛下萬萬

10、歲，臣以為用儒家思想治國最好，皇上是天子，權(quán)力是上天授與的，至高無上，誰也不能冒犯，誰對皇上不敬，會遭到上天的懲罰。用儒家思想來教化百姓，百姓就會安分守紀(jì)，天下就會太平，有利于鞏固統(tǒng)治。我建議“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。 ”漢武帝：好，就依董愛卿所奏， “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 。教師：掌聲謝謝四位同學(xué)精彩的表演從剛才的短劇可以看出：漢武帝接受了董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議。（即：廢除各家各派的思想，只尊從儒家學(xué)說），那么董仲舒的儒家思想有哪些具體內(nèi)容呢？（展示董仲舒的畫像）。2、董仲舒“大一統(tǒng)”思想的內(nèi)容：董仲舒，學(xué)識淵博，他發(fā)展了孔孟的儒家學(xué)說，提出了“大一統(tǒng)”思想，包括：天人感應(yīng)：天是萬物

11、的主宰，皇帝是天的兒子，即天子，代表天統(tǒng)治臣民，有至高無上的權(quán)威，臣民和諸侯王都要服從皇上的統(tǒng)治。三綱五常三綱：是臣子絕對服從君主，兒子絕對服從父親，妻子絕對服從丈夫：這是道德倫理的規(guī)范。五常：人們要做到仁、義、禮、智、信，這是人際關(guān)系的準(zhǔn)則。德主刑輔：以儒家思想為主教化百姓，并以法家的法治為輔來治國，剛?cè)嵯酀?jì)，利于統(tǒng)治。3、漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)的措施：教師：漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)采取什么措施呢？學(xué)生：大興儒家教育；用儒生做官。（展示古代太學(xué)圖）在長安興辦太學(xué)，是我國歷史上第一所國家設(shè)立的大學(xué)，培養(yǎng)文官，各郡縣也設(shè)立學(xué)校講授儒家經(jīng)典，這樣，學(xué)習(xí)儒家文化的風(fēng)氣盛行天下，從漢武帝開始，用儒家思想來治國。以后的封

12、建社會，統(tǒng)治者都把儒家思想作為正統(tǒng)思想，一直沿用兩千多年，儒家文化也成了我國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。在我們今天的生活中，儒家思想有哪些影響呢？學(xué)生：我們關(guān)愛別人，有正義感、責(zé)任感，有禮貌，聰明智慧，講誠信，體現(xiàn)了儒家思想的“仁、義、禮、智、信。 ”教師：這對我國正在構(gòu)建的和諧社會有重要借鑒作用。有待研究的探究題：怎樣弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？學(xué)生：弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化措施如：學(xué)生教材上多編一些古文；電視、電腦節(jié)日多播出一些與之相關(guān)的內(nèi)容；送外國領(lǐng)導(dǎo)人古書；到國外辦孔子學(xué)院或?qū)W堂；利用大型活動如去年的奧運(yùn)會宣傳等。漢武帝在解決國內(nèi)問題的同時，也在大張旗鼓地解決外患：反擊匈奴。三、與匈奴的戰(zhàn)爭1、漢初匈奴

13、對北方邊郡的擄掠及“和親”政策。教師：（展示漢初形勢圖）秦朝修建了什么工程阻擋匈奴南下？學(xué)生：萬里長城教師：能阻止嗎？學(xué)生：不能教師：西漢初年，匈奴強(qiáng)大，公元前 200 年，劉邦和他的先頭部隊(duì)被匈奴圍困在平城白登山達(dá)七天七夜之久，史稱 “白登之圍”，打不過匈奴， 西漢對匈奴采取“和親”政策。教師：什么是“和親”政策？學(xué)生：將皇室女子嫁給單于，每年送去大量的絲綢、糧食。教師：羞恥呀，堂堂大漢朝要用女子來換取和平，能不能忍受？學(xué)生：不能教師：對，最終要通過戰(zhàn)爭來解決。即使用“和親”政策，匈奴也常常南下進(jìn)犯北部邊郡，大約每年都有一萬多人被匈奴殺死或搶走，有時候，匈奴前鋒打到長安來了，有一次，進(jìn)犯的匈

14、奴連皇帝御園的馬都搶走了。教師：面對匈奴的囂張，漢武帝采取什么措施呢？學(xué)生：反擊匈奴2、漢武帝派衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴教師：漢武帝反擊匈奴的條件有哪些？學(xué)生：國家強(qiáng)盛。對，國力強(qiáng)盛是大規(guī)模反擊匈奴的物質(zhì)基礎(chǔ)。再加上準(zhǔn)備充分，漢武帝發(fā)動、鼓勵老百姓養(yǎng)良種軍馬，解決同匈奴騎兵作戰(zhàn)的馬匹問題，漢武帝做準(zhǔn)備的同時，運(yùn)籌帷幄，他選中了哪兩位能征善戰(zhàn)的將領(lǐng)來反擊匈奴呢？學(xué)生：衛(wèi)青、霍去?。ㄕ故井嬒瘢┙處煟哼@兩位是西漢抗擊匈奴的名將，軍事奇才，武藝高超。霍去病 20 歲時，率軍攻占河西走廊，奪取焉支山、祁連山。為漢武帝開辟絲綢之路創(chuàng)造了條件。他打仗機(jī)動靈活，神出鬼沒，成了匈奴人聞風(fēng)喪膽的戰(zhàn)神。漢武帝對匈奴的反

15、擊戰(zhàn)一共有 15 次，哪一次規(guī)模最大？學(xué)生：漠北之戰(zhàn)（展示圖片）衛(wèi)青、霍去病各率 5 萬騎兵出征。衛(wèi)青從定襄（今內(nèi)蒙古）出發(fā)，深入 1000 多里，殺死匈奴 2 萬多人，班師回朝?；羧ゲ拇ぃń窈颖保┏霭l(fā)，深入 2000 多里，窮追猛打匈奴至狼居胥山， 在此封禪，祭告天地，宣布此地歸漢朝所有。俘虜 7 萬多人，凱旋而歸。漠北之戰(zhàn)，基本上解除了匈奴對北部邊郡的威脅。 漢武帝為了表彰霍去病的功勛， 要為他修造府第， 他謝絕說：“匈奴未滅，何以家為！”這震撼人心的千古名言， 刻在歷朝歷代保家衛(wèi)國的將士們的心里，也永遠(yuǎn)激勵著優(yōu)秀的中華兒女為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗?？上Щ羧ゲ∮⒛暝缡?， 死時年僅 2

16、4 歲。漢武帝派人在今陜西為他造墓， 形似祁連山，象征他的赫赫戰(zhàn)功。（展示霍去病墓、馬踏匈奴圖片）在漢朝與匈奴的關(guān)系中，和平占主流。千百年來一直流傳著漢匈民族友好的故事是什么 ?學(xué)生：昭君出塞（展示圖片昭君出塞） 。王昭君：中國四大美女之一，人美，心靈更美。我們要學(xué)習(xí)她胸懷大義，為國擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅焚|(zhì)。（展示西漢疆域圖）漢武帝采取以上措施，實(shí)現(xiàn)了 “大一統(tǒng)”，西漢達(dá)到鼎盛時期，漢朝的聲威震懾歐、亞大陸。這些措施也體現(xiàn)了漢武帝的開拓、創(chuàng)新精神，值得我們學(xué)習(xí)。我們怎樣評價(jià)漢武帝呢？這樣，為了更好地了解漢武帝，請兩位同學(xué)來一次知識競賽，講述課本以外的漢武帝的故事，看誰講得多。注意，要高度概括故事。學(xué)生評

17、價(jià)漢武帝：漢武帝是西漢雄才大略的皇帝，政治家、戰(zhàn)略家，他政治上頒布 “推恩令”，解決了王國問題，思想上獨(dú)尊儒術(shù)，把儒家思想作為統(tǒng)治思想；軍事上大敗匈奴， 解除匈奴對北部邊郡的威脅。 鞏固了“大一統(tǒng)”，使西漢達(dá)到鼎盛時期，但是他也有一些過錯，如晚年相信江湖騙子，制造了幾起慘案。（七）知識鞏固1、要求學(xué)生根據(jù)表格概括本課內(nèi)容，這也是對本課的小結(jié)。漢武帝“大一統(tǒng)”原因政治上：王國問題思想上：思想不統(tǒng)一軍事上：匈奴威脅措施推恩令獨(dú)尊儒術(shù)反擊匈奴結(jié)果解決了王國問題儒家思想成為統(tǒng)治思想解除匈奴威脅2、比比看：任意抽兩組學(xué)生比賽，回答 10 個問題，共 100 分。每組 5 題，本組學(xué)生答不出的問題可由另一

18、組學(xué)生回答并得分，分?jǐn)?shù)高的小組勝出。向漢景帝提出削奪王國封地的人是誰？晁錯漢景帝時，七個諸侯王國聯(lián)合叛亂，史稱什么？七國之亂漢初，大量分封劉姓諸侯王從誰開始在的？漢高祖劉邦“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議是誰提出的？董仲舒漢高祖劉邦被匈奴圍困七天七夜的事件叫什么？白登之圍漢武帝把什么思想作為統(tǒng)治思想？儒家思想漢武帝時主要派哪兩位大將大敗匈奴？衛(wèi)青、霍去病漢武帝時，反擊匈奴的戰(zhàn)役中規(guī)模最大的戰(zhàn)役是什么？漠北之戰(zhàn)漢初，對匈奴采用什么政策？“和親”政策漢元帝時，自愿出塞為漢匈友好做出貢獻(xiàn)的宮女是誰？王昭君或王嬙六、課后反思成功之處：這堂課較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)的地方：內(nèi)容較多，探究的問題難度偏大。應(yīng)深入淺出設(shè)計(jì)探究的問題。