《《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》_教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》_教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、.課件，看一看楊梅顏色的變化。14 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅_模板學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、了解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)之處，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、 .課件導(dǎo)入：（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?？師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起， 走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南， 同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。二、輕聲讀全文。課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）三、看 .課件（楊梅樹(shù)） 。師：讓我們先來(lái)看一看

2、春天的楊梅樹(shù)吧（播放.課件）。投影片打出第二自然段。學(xué)生齊讀。師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做“舒展 ”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。指名感情朗讀。配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀察到了什么？ 楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。四、自學(xué) 4-6 自然段（楊梅果） 。默讀、畫(huà)批，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。自學(xué)后，小組交流。五、全班學(xué)習(xí)交流。1、形狀：學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（

3、讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）有了感受讀一讀。補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。 那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切 這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。2、顏色：學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播用上 “先是 隨后 最后 ” 一 梅 色的 化。感情朗 ，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。3、味道：引 ： “酸倒了牙 ”怎么 可 呢？ 一 ，用朗 聽(tīng)者體會(huì)到 梅甜美的味道。 充原文一段，再 一 ：呵，相思的 梅！它有著多么驚異的形狀，多么可 的 色，多么甜美的

4、滋味呀！六、品 梅。教 取出 好的 梅果（取自北方的 梅罐 ） ， 同學(xué) 品味， 且不要 出自己的感 。 待全班同學(xué)都 之后， ：什么滋味？甜不甜？和我 到的 梅果一 ？ ： 是北方種植的 梅（或告 學(xué)生取自超市 的罐 ） ， 你想一想，此 的作者身在異 ，又在病中，望著窗外和故 一 的 春雨，如果你是作者，會(huì)怎 ？ 充 原文的最后一段：唉，唉，故 的 梅呵。（用 來(lái)表達(dá) 故 的思念和 ）七、 喜 的段落感情朗 。八、再一次 ： 出情感， 出自己的理解。14我 故 的 梅由范文先生網(wǎng)教案 道https:/搜集整理，版 作者所有, 注明出 ! 什么 色教學(xué) 之一佚名教學(xué)目 ：1 學(xué) 歌，理解 歌

5、內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，2 本 10 個(gè)生字，包括 9 個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。3 理解體會(huì) 歌意境，激 學(xué)生 生活的思想感情以及學(xué)生的 造力和想象力。4 正確、流利、有感情地背 歌。教學(xué)準(zhǔn) ：生 卡片 安排： 3 課時(shí)教學(xué) ：第一 一、 激趣引入，初 文。我 的世界萬(wàn)紫千 ，我 的生活多姿多彩，自 文，看看小作者喜 什么 色？ 什么？二、分 自學(xué)，初步感知。1、小 商量準(zhǔn) 用什么方法初步了解 文內(nèi)容， 除文字障礙。2、教 指 提出學(xué) 方法。學(xué) 方法可概括 四 ：一 ： （ 除障礙 ） 。小聲自由 文，把 文中的字音 準(zhǔn)，把不 的字或不懂的 做上 號(hào)， 字典解決。二 ： 。小 內(nèi)成 分自然段 文， 通

6、 文， 字的 音。三 ：想 。小聲自由 文， 想 文寫(xiě)了什么？四 ： 。 你最喜 的句子多 幾遍。3、在小 的 下，學(xué)生自學(xué) 文。（教 巡回指 ）4、 自學(xué)情況（1）（板 生字）在自學(xué)生字 ，你有哪些困 ？（在字音、字型、字 等方面的困 ）在自學(xué)生字 ，你 有哪些好的方法要告 同學(xué) ？重點(diǎn)指 “威、蔚、武 ”三字的筆畫(huà)。學(xué)生交流學(xué) 。（ 2）出示 “保 ”和 “寶 ”學(xué)生區(qū) 。 引 學(xué)生 真區(qū) 其不同用法。三、再 文，體會(huì)意境。1、指名分小 文，其他同學(xué) 聽(tīng) 想象。2、指名 述 后在 中形成的彩色畫(huà)面。四、完成 “ 文天地 ”的日 月累抄一抄：碧 蔚 威武乘 破浪第二 一、 回 文， 累 。1

7、、 背 歌，找出描寫(xiě) 色的 。2、 出自己 累的有關(guān)“ 色 ”的 。二、精品 ，體會(huì)感情。1、學(xué)生自主探究三小 的寫(xiě)法。2、引 學(xué)生體會(huì)作者 家 、 生活以及 理想的追求。3、學(xué)生自由 自己喜 的 色及原因。三、指 學(xué)生有感情地朗 歌。四、布置作 ：1、完成 “ 文天地 ”找一找描寫(xiě) 色的 ： （）（） 重點(diǎn)指 學(xué)生“運(yùn)用 想理解 ”（金 匙）2、 仿照 歌再 一段。第三 一、 展示 ，培養(yǎng) 趣。1、 小 內(nèi)展示， 出最好的作品。2、 全班交流 秀作品。3、 教 指 學(xué)生 有意 、 活的事物來(lái)描 。二、 一 ，背一背。不 我 能用文字描 世界的色彩，古人 色彩亦是喜 有加。出示 歌子 、 出

8、慈寺送林子方1、 生自 ，解決不 的生字。2、 畫(huà)出 中描寫(xiě) 色的 。3、 一 自己所想象到的畫(huà)面。三、 后延伸收集有關(guān)描寫(xiě) 色的古 。 什么 色教學(xué) 什么 色教學(xué) 由范文先生網(wǎng)教案 道https:/搜集整理，版 作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出 !丑小 的教學(xué) 教學(xué)目 ：知 與技能1、正確、流利、有感情地朗 文。2、正確 本 十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)。3、理解 文的內(nèi)容，體會(huì)了解 葛亮。 程與方法1、學(xué)生反復(fù) ， 悟 合，理解 文，體 情感。2、展開(kāi)小 ， 文的思想內(nèi)容及情感 行體 、交流。3、 學(xué)生自己 ，合作探究，解決 。情感、 度與價(jià) 學(xué)生了解 葛亮此人，并學(xué) 他遇事沉著冷靜、足智多 。教學(xué)重 點(diǎn)：

9、展開(kāi)小 ， 文的思想內(nèi)容及情感 行體 、 交流。 學(xué)生了解 葛亮此人，并學(xué) 他遇事沉著冷靜、足智多 。教學(xué)媒體： 件、生字 卡片。教學(xué) 程： 生活 明教學(xué)隨筆一、 境、激趣、生奇 入 ：今天老 同學(xué) 來(lái)了一個(gè) 史故事，你 看 （放 像）“三國(guó)演 中空城 的片段。 ：大家猜一猜 是那個(gè)名著中的故事。 ：你 是不是很感 趣？ 同學(xué) 快快打開(kāi) 124 ， 空城 情境，激情 入，使學(xué)生 趣 厚, 生好奇，迫不急待地投入到新 的學(xué) 中。二、初 、 字、整體感知1、 ：同學(xué) 自由地 文，遇到不 的字，用你 喜 的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以 字典，也可以 教老 或同 同學(xué)）看 把 文 得正確、流利。

10、2、小 內(nèi)采用自己喜 的方式 字，（可以開(kāi)火 ，玩卡片游 ）并交流 字的方法，和渠道。3、 采取小 比 的形 行 。4、小 自己喜 的方式 文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜 聽(tīng)。5、 朗 。以小 的形式， 可自定 人數(shù)，也可派 一名同學(xué)代表本 朗 ，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī) 價(jià)。6、以小 位，先 ，后寫(xiě)句，更 境，鞏固 字。 （小 內(nèi)學(xué)生 行比 ，看 的 多， 看 造的句多， 然后小 內(nèi) 行交流， 最后推 出每 的好 好句 行全班交流）。 學(xué)生 自由 字的空 ， 充分 了學(xué)生學(xué) 的 極性， 同 培養(yǎng)了他 自主 字，合作探究的良好的學(xué) 。以小 形式 文，再以小 形式 ，激 學(xué)生 爭(zhēng)意 ， 學(xué) 的 極

11、性。在識(shí)字的基礎(chǔ)上， 為學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的拓展， 使學(xué)生的思維能力， 組織語(yǔ)言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。三、品讀，體味，理解深思1、師：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面，自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問(wèn)題，可以寫(xiě)出來(lái)，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問(wèn)老師。2、小組交流，合作探究解決問(wèn)題。3、小組匯報(bào)，全班交流。教師要根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展， 使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。 同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。4、摘 “智慧星 ”師將難度較大的問(wèn)題提出，學(xué)生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。如：（ 1）計(jì)是什么意思？空城

12、計(jì)又是什么意思？你還能說(shuō)出什么計(jì)？（ 2）“這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間？為什么使用這個(gè)計(jì)策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計(jì)策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀） 。（ 3）反復(fù)讀課文的對(duì)話，從中體會(huì)每個(gè)人物的感情，體會(huì)他們各自的心理。5、深悟領(lǐng)會(huì)，投入體味師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一下分角色表演，根據(jù)你對(duì)課文的理解，可以用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感表現(xiàn)你心目中的人物形象。 （每小組推薦一名，可參考老師的提示）板書(shū)：表情 神態(tài)、動(dòng)作 情感 （小組評(píng)完后，全班評(píng)選，加入學(xué)生評(píng)價(jià)）相信學(xué)生， 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生思維的良好發(fā)

13、展。孩子的年齡小， 知識(shí)還很貧乏， 還需老師的點(diǎn) 撥 拓，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，一方面，幫助學(xué)生更深刻的理解了課文內(nèi)容，另一方面， 也拓展了學(xué)生的知識(shí)面和思維。同時(shí)學(xué)生在朗讀上，感情也會(huì)更充沛。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更濃，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，記憶深刻，不知不覺(jué)中達(dá)到會(huì)復(fù)述。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。1、分析記憶字形教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字。2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)， 怎樣寫(xiě)漂亮， 再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字， 并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀。教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美。五、拓

14、展延伸1、每人準(zhǔn)備一個(gè)三國(guó)演義的小故事。2、談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？3、記錄一些三國(guó)中的成語(yǔ)故事，如（三顧茅廬、草船借箭等）。根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的拓展，將使學(xué)生的知識(shí)面更寬更廣。航天飛機(jī)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一武進(jìn)市鄭陸中心小學(xué)蔣建春教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。昨天我們一起學(xué)習(xí)了航天飛機(jī)，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，那你們知道了什么？二、講讀第一自然段。過(guò)渡：今天，老師帶著大家一起來(lái)乘這架普通飛機(jī)。飛機(jī)帶著我們?cè)谔炜兆杂勺栽诘仫w翔。同學(xué)們看，天空又飛來(lái)了什么？（出示航天飛機(jī)升空的.課件）

15、。1、自由朗讀第二自然段。2、出示練習(xí)，句式訓(xùn)練。龐然大物 _ ， _?。?、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機(jī)此時(shí)在想些什么呀？4、指導(dǎo)朗讀。三、講讀第三自然段。過(guò)渡：從你們的朗讀中， 老師感到你們和飛機(jī)有同樣的疑惑。 大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自由讀第三自然段。要求： 1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，歸納航天飛機(jī)的特點(diǎn)，并質(zhì)疑。2、小組討論。3、全班交流。出現(xiàn)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)比賽的.課件。相機(jī)出示出示航天飛機(jī)繞地球、釋放衛(wèi)星的.課件。4、指導(dǎo)朗讀。四、講讀第四自然段。1、討論：普通飛機(jī)聽(tīng)了智慧老人的話后，他會(huì)想些什么？2、學(xué)生找出智慧老人所說(shuō)的話并討論。3、討論：普通飛機(jī)聽(tīng)了智慧老人的話后，他又會(huì)想些什么呢？引讀：我們的飛機(jī)經(jīng)過(guò)智慧老人的開(kāi)導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍(lán)天飛去。五、表演。（出示 .課件）六、 .總結(jié)全文。七、作業(yè)。繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，寫(xiě)一篇航天飛機(jī)的簡(jiǎn)介。附板書(shū)：普通飛機(jī)得意 不自在 抖擻精神龐然大物航天飛機(jī)更高、更快、更大航天飛機(jī)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)航天飛機(jī)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 , 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !