《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《保護(hù)眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《保護(hù)眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)保護(hù)眼睛【教學(xué)內(nèi)容】五年級(jí)下冊(cè)第二單元第7 課【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解自己和同學(xué)們的視力情況， 懂得保護(hù)眼睛的重要性。 懂得近視的形成原因，知道常見的保護(hù)眼睛的方法。2. 能通過調(diào)查、 訪問、查閱書刊等方式獲取有關(guān)保護(hù)眼睛的信息， 愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果 , 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理、 分析、歸納概括的能力。3. 能利用統(tǒng)計(jì)等方法分析信息資料，提出保護(hù)眼睛的合理建議 , 意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)” ，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：眼睛的特點(diǎn)及保護(hù)眼睛的方法 , 了解自己和同學(xué)們的視力情況，懂得保護(hù)眼睛的重要性。教學(xué)難

2、點(diǎn)：眼睛常見疾病及發(fā)病原因?！窘叹?、學(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生近視統(tǒng)計(jì)信息表，自己的視力數(shù)據(jù)。教師準(zhǔn)備 : 蠟燭、凸透鏡、紙屏，視力測(cè)試表、視頻資料等。保護(hù)眼睛 , 預(yù)防近視的課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1. 師談話：大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木， 各種各樣的動(dòng)物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護(hù)眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛” 。（板書課題）眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官， 如果眼睛得了病， 那可是一件麻煩的事。眼睛會(huì)得那些病

3、呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)自己的眼睛呢？2. 生討論交流。3. 我們平時(shí)每天都要做眼保健操，是為了干什么呢？（保護(hù)眼睛）4. 板書課題：保護(hù)眼睛二、小組學(xué)習(xí)，自主探究1. 提出問題：你知道眼睛?；嫉募膊∮心男?？2. 小組匯報(bào)討論結(jié)果。（沙眼、近視、老花眼、白內(nèi)障、紅眼病等）3. 師：同學(xué)們討論的很熱烈，誰知道這些疾病是怎樣得的嗎？4. 學(xué)生討論交流、展示自己的調(diào)查記錄。 （師引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)病人群、發(fā)病季節(jié)、傳染性等角度討論）師也可以制作一份調(diào)查記錄表讓學(xué)生在課堂上完成。附表格：眼病名稱多發(fā)人群多發(fā)季節(jié)（有的填）近視紅眼病白內(nèi)障老花眼5. 師總結(jié)：如果眼睛有了病，就會(huì)看不清，想想看不見東西那將會(huì)很痛苦。其

4、中眼睛非常容易得的一種病叫做近視。近視眼不能象正常的眼睛那樣看東西，必須要把書本放得很近才能看清楚。 坐在教室后排的同學(xué)如果得了近視眼， 就看不清楚黑板上的字了，必須戴眼鏡。戴著眼鏡，許多活動(dòng)都不方便。長(zhǎng)大以后參加工作，有許多工種患近視眼都不能做。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1. 提出問題：既然近視有這么多的不便， 那么近視是怎樣造成的呢？同學(xué)們想不想知道??？（起到承上啟下的作用）2. 學(xué)生分組討論猜測(cè)近視的形成原因。3. 師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證假設(shè)。 （可參考課本第 18 頁模擬實(shí)驗(yàn)圖）4. 分組實(shí)驗(yàn)。（師巡視、指導(dǎo)）5. 匯報(bào)探究結(jié)果。（參考 19 頁文字信息）6. 師引導(dǎo)：造成近視的關(guān)鍵是

5、晶狀體了生了病變。 （師可具體講解）北京軍區(qū)總醫(yī)院眼科專家鄒海蘭認(rèn)為， 大多數(shù)青少年的近視是由環(huán)境造成的， 這些環(huán)境因素包括：不合理的用眼方式所導(dǎo)致的眼睛過度疲勞；采光不好；體質(zhì)較差，長(zhǎng)時(shí)間接觸電視、電腦熒光屏等。 （課件展示相關(guān)圖片）7、. 教師利用課件圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視的形成原因。（可試著讓學(xué)生畫簡(jiǎn)圖說明）四、總結(jié)概括，抽象提升1. 我們知道近視的原因了，那么同學(xué)們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視呢？2. 學(xué)生從不同的方面討論交流。 （師指導(dǎo)學(xué)生參考 19 頁圖片）3. 小結(jié)：眼睛是我們的“偵察兵” ，眼睛不好，很多工作都不能做，學(xué)習(xí)也受影響。小學(xué)生要特別注意預(yù)防近視，看書、寫字的姿勢(shì)要

6、正確。要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”以及“六不要”。“三注意”：看書寫字眼睛與書本距離一市尺。看書一小時(shí)，要休息幾分鐘。字要寫大些，要清楚整齊?！皟刹豢础保汗饩€太暗不看書。躺臥走不看書?！傲灰辈灰芍磿?；不要走著看書；不要乘車看書；不要在暗弱的光線下看書；不要在直射的陽光下看書；不要歪著頭寫字。4. 日常生活中你是怎樣保護(hù)自己的眼睛的？ （教育學(xué)生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。如要用自己的毛巾洗臉，不能用手揉眼睛等）（1）談話 : 眼睛還會(huì)因?yàn)椴桓蓛舻貌?. 怎樣保持眼睛清潔衛(wèi)生呢 ?（2）講解 : 我們每天洗臉時(shí) , 要用自己的毛巾 . 自

7、己的臉盆 , 不要與其它人合用 , 這樣可以防止傳染上眼病 . 另外 , 眼睛癢癢或進(jìn)了沙子 , 不要用手揉眼睛 , 需用干凈的手娟擦除 , 這樣可以保持眼睛清潔 , 不得砂眼等其他眼病。（3）談話 : 眼睛除了以上兩種病以外 , 還可能受到外傷 . 誰來說說 , 眼睛怎么會(huì)受傷流血 ?（4）小結(jié) : 有些同學(xué)平時(shí)愛打鬧 , 有的同學(xué)愛拿棍子打著玩 , 不小心會(huì)扎傷眼睛 , 在元旦 . 春節(jié)期間 , 大家還愛放鞭炮 , 可是每年都有許多孩子的眼睛被炸傷 . 所以要防止意外傷害。5. 我的建議。為了自己和他人眼睛的健康， 同學(xué)們快點(diǎn)把你的建議寫下來吧?。ㄗ寣W(xué)生填在課本上，激發(fā)學(xué)生的愛心）五、鞏固

8、應(yīng)用，拓展提高1. 教師：“根據(jù)醫(yī)學(xué)專家的分析和建議， 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想， 還有哪些方面做得不好？哪些方面符合要求？好的堅(jiān)持下去， 錯(cuò)的馬上糾正過來。 大家說好嗎？2. 應(yīng)用 ：兩人一組 , 互相檢查看書和寫字姿勢(shì)是否正確 , 并用尺子量一量眼睛與書本的距離是否合適。3. 調(diào)查研究：生活在草原上的人為什么視力特別地好？4. 上網(wǎng)查閱相關(guān)資料： 角膜移植是怎么回事？我國(guó)每年有多少人需要進(jìn)行角膜移植？有多少人愿意捐獻(xiàn)角膜？板書設(shè)計(jì)：7、保護(hù)眼睛眼睛成像原理近視形成原因預(yù)防近視注意眼睛衛(wèi)生防止意外傷害【使用說明】1教學(xué)反思。通過對(duì)教材的內(nèi)容的重新演繹， 學(xué)生主體性得到更好發(fā)揮。 在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生體驗(yàn)

9、到了如何根據(jù)目標(biāo)， 設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)， 最后一步步達(dá)成目標(biāo)的過程； 學(xué)到了用實(shí)驗(yàn)探究問題的方法， 能力得到提高， 視野得到開闊。 稍有遺憾之處就是學(xué)生對(duì)于凸透鏡成像的原理和規(guī)律并不是特別了解， 需要老師補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。 正因?yàn)槿绱?，也就不可能讓他們?dú)立設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)了， 不然就可能有某些與教學(xué)內(nèi)容不怎么相關(guān)的現(xiàn)象干擾教學(xué)的進(jìn)程。本課中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分我共設(shè)計(jì)了兩種方法，分別在兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了試驗(yàn)，效果大有不同： 一種方法是學(xué)生分好小組后， 自己看老師給出的實(shí)驗(yàn)步驟， 邊做邊思考，然后師生共同商討得出結(jié)論。 另一種方法是分好小組后， 教師指導(dǎo)學(xué)生一起做，教師對(duì)于某些關(guān)鍵性的， 學(xué)生理解時(shí)有些問題的地方及時(shí)予以幫助， 最后師生共同形成觀點(diǎn)。兩種方法試驗(yàn)下來發(fā)現(xiàn)第二種方法更好， 更符合學(xué)生實(shí)際。雖然看起來第一種方法更能體現(xiàn)學(xué)生主體性， 但畢竟運(yùn)用的知識(shí)是學(xué)生還沒真正學(xué)過的，一下子脫手讓他們自己來，確實(shí)是有一定困難。由此看來，符合學(xué)生實(shí)際的方法才是最好的方法。2. 使用建議。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中我充分相信、 尊重、賞識(shí)學(xué)生，營(yíng)造了一種接納的、 支持的、寬容的課堂氣氛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 學(xué)生能做的不包辦， 能說的不代替；但也不放棄“平等中的首席”的責(zé)任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑惑時(shí)也做必要的講授，因而教學(xué)成為師生互動(dòng)、情感交融的過程。