《新北師大版小學數(shù)學三年級下冊《猴子的煩惱》優(yōu)秀教案教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新北師大版小學數(shù)學三年級下冊《猴子的煩惱》優(yōu)秀教案教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新北師大版小學數(shù)學三年級下冊猴子的煩惱優(yōu)秀教案教學設計設計說明本節(jié)課的重點是理解“0除以任何不是0 的數(shù)都得0”，難點是商中間或末尾有0 的三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。為了突出重點，突破難點，本節(jié)課的教學設計具有如下特色：1重視學生已有的知識經(jīng)驗。在教學中，借助教材創(chuàng)設的平均分桃子的情境，引導學生利用生活經(jīng)驗理解：樹上一個桃子也沒有，每只猴子一個桃子都分不到，即03 0。然后進一步舉例，歸納出0 除以任何不是 0 的數(shù)都得0。這樣的安排生動自然，學生輕松愉快地接受了新知。2重視學生的操作體驗。實踐出真知。在教學中，為了使學生直觀地理解豎式計算的算理，將學生的操作貫穿在筆算學習的過程中，將每一步

2、操作與豎式計算過程對應起來，避免了空洞的說教，使學生透徹而又輕松地理解了豎式計算的過程，提高了學生學習的積極性。課前準備教師準備PPT課件學生準備印有桃子圖案的卡片( 兩種：一種是每張有100個桃子的卡片，一種是每張有1 個桃子的卡片 )第 1頁教學過程創(chuàng)設情境，導入新課課件出示教材8 頁情境圖。師： 3 只猴子來到桃樹下，準備美美地吃上一頓，但是它們卻遇到了難題，我們一起來幫它們解決吧。探究新知1理解“0 除以任何不是0 的數(shù)都得 0”。(1) 觀察情境圖，提出并解決下面兩個問題：3只猴子平均分 6 個桃子，每只猴子分到幾個？3只猴子平均分 3 個桃子，每只猴子分到幾個？學生根據(jù)除法的意義可

3、以很快地列出算式并寫出答案： 63 2，33 1。(2) 觀察第三幅情境圖，解決問題。師：一個桃子也沒有了，用什么數(shù)表示？這時 3 只猴子能分到桃子嗎？用算式怎樣表示呢？引導學生明確：一個桃子也沒有可以用0 表示，把 0 平均分成三份，每份都是0，用算式表示為03 0。(3) 問題拓展。師：如果一個桃子也沒有，10 只猴子來分，結果怎樣？用算式怎樣表示？ 50 只、 100 只呢？你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生得出結論：0 除以任何不是0 的數(shù)都得 0。設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，學生能在已有知識經(jīng)驗的基礎上第 2頁順理成章地得出“0除以任何不是0 的數(shù)都得 0”的結論，促進了學生對新知的理解。2探究被

4、除數(shù)中間有0 的計算方法。(1) 出示教材 8 頁第二個例題，理解題意并列出算式。師：這 3 只猴子找到了多少個桃子？我們要解決的是什么問題？該怎樣列式呢？學生看圖完整地敘述問題，然后列出算式：3063。(2) 估一估，分一分。請學生估計一下這個算式的商是幾位數(shù)并說明原因。請學生用手里的學具卡片分一分，并用簡單的算式表示分的過程。(3) 引導學生獨立計算。(4) 集體交流。小組交流，每組推薦幾種不同的算法寫到黑板上，準備全班交流。全班交流。師：請說一說你是怎么分的。學生口述，教師利用課件配合演示，幫助學生理解先分“百”，再分“十”，最后分“個”。師：你是怎么算的？第 3頁學生小組交流后總結如下：方法一口算。3003 100，03 0，63 2，100 02 102。方法二用豎式計算。第 4頁