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1、蘇教版小學科學六年級上冊搭建生命體的“積木” 教學設計程漢秦大河鎮(zhèn)圭山小學一、教材分析搭建生命體的“積木” 是蘇教版小學科學六年級上冊“顯微鏡下的世界”單元的最后一課，本課與水滴里的生物 、做酸奶、饅頭發(fā)霉了三課一起組成了一完整的微觀生命科學單元，依據(jù)科學（ 3 6）年級課程標準中生命世界中生物的基本結構和功能等方面的內(nèi)容來構建的，屬于“生命世界”中“生命的共同特征”的范疇。本課教材的編排按照人類認識自然事物的基本過程展開， 從宏觀到微觀， 綜合運用前三課所學的知識和技能， 引導學生使用顯微鏡觀察， 使科學探究深入到細胞水平，通過使用顯微鏡觀察細胞裝片， 使學生認識到細胞是構成生命體的基本單位

2、。細胞有不同的形狀和作用。 讓學生在初步接觸細胞生物學的知識時了解人類對生命的探索過程。并使學生意識到科學技術對人類認識自然的巨大幫助，進而激發(fā)學生的探究熱情。二、生命科學領域教學內(nèi)容與教學方法梳理生命科學是自然科學中的一門基礎學科， 是以生命為研究對象的科學和技術的總稱。它旨在培養(yǎng)全體學生的生命科學素養(yǎng)，它以觀察、實驗、探究作為主要的學習手段，使學生在獲得生命科學的基礎知識、基本技能及相關方法的同時，接受科學精神、科學態(tài)度和價值觀的教育。生命科學的教學， 應倡導自主、 探究和合作相結合的學習方式。 教師創(chuàng)造寬松和和諧的課堂氣氛，處理好自主學習和合作學習的關系，使學生能獨立思考、分析，又善于合

3、作、分享。在本課的教學方法中，我注重了以下幾點：1、緊抓“探究”不放。探究是小學科學教學的核心，它既是學習的目標，又是重要的學習方式， 生命科學作為小學科學三大領域的一部分， 必定嚴格體現(xiàn)小學科學課的科學味，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。2、重視資料的收集。生命科學離孩子們既遠又近。對人體、動植物的研究要強化觀察，測量，數(shù)據(jù)的收集。對微觀世界的生命科學，我們要從不同途徑收集不同形式的資料， 以期增進理解。 在課前，我讓學生收集了許多的跟細胞有關的文字、圖片。3、借助先進媒體手段。生命科學中許多的重要內(nèi)容我們看不見，摸不著，學生理

4、解起來是難點。 此時，我們要借助媒體播放微觀的圖片和視頻。 突出重點，化解難點，三、學情分析六年級學生的科學素養(yǎng)已基本形成， 大部分學生懂得探究的過程和方法， 有小組合作交流的基礎， 具備了一定的探索能力。 但是對于微觀世界的探究， 還處于初級階段，沒有太多的感性認識， 學生已有的知識儲備大多是從書本中間接學習所得，認識膚淺不系統(tǒng)，非親眼所見不直觀，本課教學內(nèi)容有趣，貼近生活。學生能直接動手操作感受微觀世界的奇妙，學生興趣盎然，探究熱情高。在本單元，學生已經(jīng)學習了水滴里的生物 、做酸奶、饅頭發(fā)霉了等三課，通過這三節(jié)課的學習， 學生已經(jīng)利用顯微鏡初步認識生命的另一大類微生物世界，知道細菌、病毒也

5、是微生物，了解了顯微鏡的基本構造和使用方法，這些知識將很好的為本課認識細胞打下了基礎。四、教學目標1、能用調(diào)試好的顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞。2、知道構成生命體的基本單位是細胞。3、知道細胞有不同的形態(tài)、結構和功能。五、教學重難點重點：洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的比較。難點：理解細胞是構成生命體的基本單位。六、教學準備課件、顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片等學生課前準備：查閱關于細胞的資料七、教學過程（一）利用遷移引發(fā)猜想1.出示高樓大廈圖片，提問：你們知道建房子需要哪些材料？（出示單個磚頭圖）2.出示積木搭成的樓房模型圖，提問：你們又知道這幢大樓是由哪些材料組成的？（出示單個積木圖

6、）3.出示人體圖，提問：如果把我們把自己的身體比做房子、那么搭建這生命體的材料又是什么？4.學生猜想、推測。5.師總結：細胞是生命體的微小結構，它們是構成生命體的積木。（二）指導觀察比較分析1.回顧顯微鏡的使用方法。2.借助顯微鏡來觀察洋蔥表皮切片和人體表皮，并將觀察到的情況畫下來。3.匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么 ? 學生匯報、交流。師：這一個個的小格，就是細胞。（多媒體出示：洋蔥表皮細胞顯微圖片）4.教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結構有什么不同? .學生匯報。5.教師帶領學生小結：洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體， 這就是一個細胞。 人體表皮

7、也是由許多不規(guī)則的細胞構成的， 細胞之間的界限不是很清晰。其實，植物與動物細胞的最大區(qū)別在于有無細胞壁。6你還想看其他細胞嗎？學生觀察教材中的細胞圖，教師補充一些其他細胞的圖片。說說你的發(fā)現(xiàn)。7師生總結：大多數(shù)細胞都是非常小的，要借助顯微鏡才能看清，但個別細胞卻很大， 如雞蛋中的蛋黃。 各種生命體的細胞有著不同的形狀和大小， 他們的功能和作用也不同。（視頻資料介紹）（三）回顧歷史感受進步八、教學評價設計設計：在小組內(nèi)說一說我們?nèi)梭w是由哪些物質(zhì)構成？用顯微鏡觀察它們的切片，并將觀察到的畫出來， 說一說有什么相同點和不同點？上網(wǎng)分別查一查各自的作用，說一說各有什么功能？通過觀察、畫圖、查閱資料等親身體驗，再一次體會細胞的大小、形狀、功能的不同。培養(yǎng)了顯微鏡的操作能力和上網(wǎng)收集資料的能力。 感受生命世界的無窮奇妙和樂趣。十、板書設計4搭建生命體的“積木”大小不同細胞：形狀不同功能不同