《《千克和克的認識》的教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《千克和克的認識》的教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、千克和克的認識的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1 、學(xué)生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。2 、學(xué)生通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流。3 、使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生建立 1 千克和 1 克的概念，估計出一些物品大約有多重。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進

2、率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重， 能夠在實際中應(yīng)用。 為了做到這一點，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動，了解 1 克、1 千克大約有多重，從而初步建立起l 克和 1 千克的觀念。教具準備：教學(xué)時，教師要準備一個 2 分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現(xiàn) 1 克有多重的實物。 同時還應(yīng)要求每個學(xué)生都準備一個 2 分硬幣及一些到商場里購買的物品或食品。生活中常見的秤。教與學(xué)的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重l 、情境導(dǎo)入，看一看。程序：同學(xué)們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜歡到商場買些什么呢？老師這有幾件物品， 你能看出哪件商品重一些， 那些輕一些嗎？2

3、 、聯(lián)系實際，掂一掂。說話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂， 互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。 簡析：商場里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉， 特別是他們自己喜歡的食品， 這樣設(shè)計容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)活動課是集知識性、 趣味性和娛樂性于一體的課程， 教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實踐。二、新課教學(xué)，認識質(zhì)量1 、認識秤。提問：怎樣才能更準確的對這些商品的重量進行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？ 學(xué)生把提前準 好的各種

4、秤的 料 一 ，介 一下它 的在不同方面的用途？教 ：展示 件中的秤。 析：學(xué)生要想 得關(guān)于秤方面的知 ，必 很多學(xué) 料。 也是引 學(xué)生 外學(xué) 的很好方法。 2 、 千克（1）猜一猜。提 出示三包物品（ 1 千克桔子、一千克棉花、 l 千克 ）猜一猜你 哪一包重？（學(xué)生 生爭 ）（ 2）稱一稱。 ：同學(xué) 都 生了不同的看法，到底你的看法 不 呢？我 一起來稱稱看吧。學(xué)生 手稱，并互相交流稱后的 果。（3）感受 1 千克。 ： 幾袋物品都是 1 千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它 的重量， 用秤稱一稱。學(xué)生在通 拎一拎、掂一掂、看一看 。（ 4）感受幾千克。學(xué)生分小 秤一下所 商品的準確重

5、量。并指名 演示秤重量的 程。一開始秤的物品的重量一定要接近 1 千克， 學(xué)生直 感受 些物品 l 千克有多少。然后再 推出看秤面上 2 千克、 3 千克物品的重量。 學(xué)生通 “在玩中學(xué)”掌握基本知 。簡析：以動手活動為主線，層層遞進。隨著課改的發(fā)展，教育的重心就是探討“樂學(xué)”，提高教學(xué)效率。在本課中教師及時為學(xué)生提供小組合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)同學(xué)自己動手，通過反復(fù)稱一稱、掂一掂、 拎一拎的實踐活動，在親身經(jīng)歷和體驗真正感受到了一千克的實際重量。從根本上解決學(xué)生的“樂學(xué)”問題。（5）動手操作稱出 1 千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。稱出 1 千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎

6、一拎，在數(shù)數(shù)有多少個。說一說書上 37 頁上一些物品的重量。 第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品， 也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。4 、認識重量單位“克”。（ 1）稱一稱。a 、用臺秤稱一枚 2 分硬幣。b 、用臺秤稱 1 塊橡皮。c 、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）認一認。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時， 需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼。 教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法，學(xué)生動手稱出 10 克黃豆有多重。 1 個乒乓球有多重。一枚 2 分硬幣大

7、約重 1 克，這是感受 1 克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚 2 分硬幣，感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進行比較，進一步體會 1 克有多重，初步建立起 1 克的觀念。練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。簡析：通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生加深對千克和克的認識，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！究傇u】：在這篇教學(xué)設(shè)計中我們看到新課程理念的存在，并感受到它的沖擊力。新課程不再過分注重知識的傳授， 學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 不再過分強調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識， 加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗， 注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，同時更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力。