《《千克和克的認(rèn)識(shí)》教案--趙海霞》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《千克和克的認(rèn)識(shí)》教案--趙海霞（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生：中學(xué)小學(xué)2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2，課時(shí)： 13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：以克為單位的電子秤一臺(tái)，以千克為單位的臺(tái)秤一臺(tái)，西瓜一個(gè)( 整千克的 ) ，蘋果一個(gè)，鹽兩袋、西紅柿每組1 千克、糖每組1 千克、硬幣1 個(gè)、課前調(diào)查表。二、教學(xué)課題教育方面：1、在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感知1 千克和 1 克的質(zhì)量，知道1 千克 =1000 克。2、學(xué)會(huì)用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。3、在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡單地、有條理地思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大

2、致過程和結(jié)果。4、 . 對(duì)身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教材分析千克和克的認(rèn)識(shí)一課讓學(xué)生結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克, 初步建立1 克和 1 千克的概念。掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法, 會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，知道 1 千克 =1000 克。在測量和解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中，感受質(zhì)量單位與生活的密切關(guān)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、 教學(xué)方法本課為了突破教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我利用實(shí)物的稱量讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，感知克和千克，并在實(shí)際操作中掌握質(zhì)量單位克和千克，知道 1

3、 千克 =1000 克，并在測量和解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中，感受質(zhì)量單位與生活的密切關(guān)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)千克和克（一）生活了解1、 你調(diào)查了哪些物品的質(zhì)量？（指名回答）2、 老師也調(diào)查了一些。（展示）食鹽、鈣奶餅干、康師傅方便面、5 千克袋裝大米的質(zhì)量。3、 指導(dǎo)：我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位，國際上用g 來表示克，用kg 來表示千克。（二）認(rèn)識(shí)秤1、說一說：拿出西瓜和梨？誰輕誰重？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答）2、到底有多重，生活中人們用什么來稱它們的質(zhì)量？你們在哪見過什么樣的秤。（指名回答）3、認(rèn)識(shí)各種秤：（1）、指導(dǎo)學(xué)生通過百度視頻認(rèn)識(shí)各種

4、電子稱【百度搜索】http:/ 2）、認(rèn)識(shí)臺(tái)秤，通過視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)秤，并與自己的生活實(shí)際相連接【百度搜索】http:/ , 以千克為單位的臺(tái)秤一臺(tái)）這是什么秤？猜一猜西瓜大約有多重？蘋果有多重？2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質(zhì)量。（重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣看臺(tái)秤）西瓜有多重？自己先估量西瓜的質(zhì)量（你是怎么知道的？）蘋果有多重？自己先估量（你是怎么知道的？）（四）秤食鹽（認(rèn)識(shí)1 千克等于1000 克）1、 拿出一包 500 克的食鹽，先看看上面的標(biāo)示的質(zhì)量，然后稱一稱。（在克單位的秤上）2、 拿出兩包來，先算一算一共是多少？再稱一稱。（在克單位的秤上）3、 再放到千克單位的秤上，這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？使學(xué)生了

5、解1 千克等于1000 克。（五） 稱西紅柿1、每人拿出一個(gè) 2 分硬幣，掂一 - 掂，告訴學(xué)生大約有一克( 或稱量 )2、拿出 1 個(gè)西紅柿，掂一掂（學(xué)生輪流掂）3、估計(jì)有多重？拿一袋食鹽( 硬幣 ) 比較一下，估計(jì)有多重？（在教學(xué)時(shí)學(xué)生估計(jì)有500 克時(shí)我的處理，應(yīng)拿1 袋食鹽讓學(xué)生比一比）4、稱一稱1 個(gè)西紅柿的質(zhì)量，體驗(yàn)形成5、教師稱出1 千克西紅柿，猜猜有多少個(gè)？數(shù)一數(shù)。（體驗(yàn)1 千克大概是幾個(gè)西紅柿？）7、學(xué)生稱出一千克的西紅柿。（學(xué)生小組秤）。8、讓學(xué)生先估計(jì)一下有多少個(gè)？你是怎樣想的？9、實(shí)際數(shù)一數(shù)？10、放在結(jié)實(shí)的袋里掂一掂，感受1 千克有多重。（感受1 克估計(jì)感受西紅柿幾千

6、克）體驗(yàn)1 千克大概是幾個(gè)西紅柿？體驗(yàn)千克）（六）稱水果糖1、 學(xué)生拿出水果糖，估計(jì)有多少克？（疑問：還有必要嗎？）2、 稱出 1 千克的水果糖（學(xué)生小組秤）3、 掂一掂，感受1 千克有多重。4、 估計(jì)有多少塊？5、 數(shù)一數(shù)二：小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，我們有什么收獲？讓學(xué)生分組討論交流，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。三：考考大家：練習(xí) 1：認(rèn)秤練習(xí) 2：選擇合適的單位（說說填的理由）四、數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用生活中的數(shù)學(xué)身邊的質(zhì)量單位，每當(dāng)我們到超市去買東西的時(shí)候，會(huì)看到方便面的包裝袋上標(biāo)著65 克、80 克、95 克等等這樣的單位，而面粉的包裝袋上標(biāo)的卻是25 千克、 50 千克、100 千克等等， 那么究

7、竟哪些物品的 位能用克來表示，哪些物品的 位能用千克來表示，我 的體重又 用什么 位來表示更合適呢？（ 1） 學(xué)生參與生活中的數(shù)學(xué) 踐活 ， 一步感受 量 位。培養(yǎng)學(xué)生的 手操作和解決 的能力，并在活 中增 與他人合作意 。（ 2）從生活中 合適的物品如 格不同的方便面、面粉，看一看，比一比，估一估， 一步感受它 的 量。（ 3）培養(yǎng)自己的目 能力，逐步提高估 能力，感受數(shù)學(xué)與 生活的密切 系。（ 4）用磅秤稱量同學(xué) 的體重，感受重量 位的大?。?克、千克 些 量 位，并了解它 之 的關(guān)系。（ 5）我 每天需要喝 8 杯水，一杯水的重量大 是 100 克，那么每天就需要 800 克水，算一算，

8、我 一周、一個(gè)月、一年喝的水又是多少千克？五、 我 知道了每一種 西都是有重量的，有的很 ，有的很重。 的物品的 量 位通常用克做 位， 重物品的 量通常用千克做 位。六、教學(xué)反思本教案已 用于 教學(xué)，通 物西瓜、蘋果、土豆、食 等的稱量，來掌握 量 位克和千克，并通 生活中的數(shù)學(xué)， 學(xué)生在生活 踐中掌握了所學(xué)知 ，培養(yǎng)了學(xué)生的 手操作和解決 的能力，并在活 中增 與他人的合作意 。在 中，我 得 有幾個(gè)方面需要改 ：1、 稱量 物 ，老 先示范，再由學(xué)生 手操作。2、 在 量和解決身 數(shù)學(xué) 的 程中，要 同學(xué) 身感受 量 位與生活的密切關(guān)系，能用所學(xué)知 解決 ，增 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、 學(xué)生的分 需再改 。七、教師個(gè)人介紹省份：山東省職稱：小學(xué)高級(jí)教師學(xué)校：青州聾啞學(xué)校電話： 15662489859姓名：趙海霞電子郵件：通訊地址：青州聾啞學(xué)校