《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級歷史下冊第13課《動蕩的中東地區(qū)》名師教案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級歷史下冊第13課《動蕩的中東地區(qū)》名師教案新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、名校名 推薦第 13 課動蕩的中東地區(qū)教案一、本 教材地位分析：二 后，和平與 展逐 成 世界兩大主 ，但地區(qū)沖突成 影響世界和平的重要因素。中 尤 突出，它集中了 后國 社會的各種矛盾，民族、宗教、政治、 、地 任何構(gòu)成混亂與 的因子都能在中 其淵藪， 也是中 至今 而未決的癥 。因此，在教學(xué)中一定要把握“ 復(fù) 的中 矛盾” 一關(guān) 。解決好了 一 ，不 有利于學(xué)生 二 后世界政治局 的把握，同 也有 利于培養(yǎng)學(xué)生多角度思考 史與 的能力。二、 程 準(zhǔn)知道中 爭， 后中 地區(qū)矛盾的復(fù) 性三、教學(xué)目 ：1通 大量 片、史料，引 學(xué)生概括出“ 火 仍和 不安”是中 地區(qū)的特點。介 巴勒斯坦的地形、

2、宗教、 源、民族等情況和巴勒斯坦的形成，教 充 料。引 學(xué)生思考“中 局面 何 復(fù) ”。 學(xué)生探究“解決中 危機(jī)的渠道是什么”。2通 本 的學(xué) ，使學(xué)生 巴以沖突是整個中 和平 程的中心，民族爭端靠武力是解決不了 的，只有 容才能真正挽回和平。四、學(xué) 重點、 點重點 ： 火 仍的中 。中 地區(qū) 復(fù) 的矛盾。 點： 巴勒斯坦 由來。中 地區(qū) 火 仍的原因。五、教學(xué)流程（一） 情境， 入新 ：教 ： 同學(xué) 先來猜一條迷 ，迷底是猜一個地區(qū)橫跨地球三大洲， 略要沖扼咽喉；地下寶藏世無雙， 金 似海流。答案是中 。今天我 一起來走 13 課 明 入 : 用猜 的方式 , 激 學(xué)生的學(xué) 欲望。（二）出示

3、 目 了解中 爭，探 中 地區(qū)矛盾復(fù) 的原因1名校名 推薦（三）合 作 交 流 展 示合 作 交 流 展 示 環(huán)1 請結(jié)合世界地理知識說一說中東的地理位置？節(jié)：這里的合作包括：學(xué)生： “中東”的概念：一般指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)，主要是亞洲西部一帶。師 生 之 間 的 互 動包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、合作，學(xué)生與學(xué)生阿曼、土耳其、伊朗、以色列等國家。之間的交流合作。補(bǔ)充：該名稱源于過去人們以歐洲為中心，按距離遠(yuǎn)近把 東方各地分別稱為“近東”、課 本 知 識 與 問 題“中東”和“遠(yuǎn)東”。之間的合作。教師： 提到中東你會立刻聯(lián)想到中東的什么呀？

4、展示包括： 問題展學(xué)生： 石油，戰(zhàn)爭，缺水 - 。示，師生合作展示教師： 中東地區(qū)石油儲備世界第一，淡水奇缺?？墒沁@一幅漫畫很形象體現(xiàn)了中東地和生生互動展示。區(qū)政治局勢目 的 是 突 出 學(xué) 生的課堂主體性。2 分析漫畫用一句話來形容一下中東地區(qū)的政治形勢？讓學(xué)生看圖片， 再來概括中東局勢，有 利 于 培 養(yǎng) 他 們的 觀 察 能 力 和 語言表達(dá)能力。學(xué)生：動蕩不安戰(zhàn)爭不斷社會復(fù)雜3 列舉中東地區(qū)爆發(fā)了哪些戰(zhàn)爭名稱？學(xué)生： 中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、北約空襲利比亞等。4 你認(rèn)為中東地區(qū)問題的關(guān)鍵是那一地區(qū)沖突？學(xué)生： 巴以沖突教師：為什么巴以沖突是中東地區(qū)的關(guān)鍵表現(xiàn)在哪里學(xué)生

5、：四次中東戰(zhàn)爭項目第一次第二次第三次第四次時間1948 年19 56 年1967 年1973 年戰(zhàn) 爭 進(jìn)阿拉伯國家埃 及 抗 擊以色列突襲阿拉伯國埃及、敘利亞進(jìn)英 、 法 、程特點抵制以色列家攻以色列以以色列控制埃 及 實 現(xiàn)以色列占領(lǐng)整個巴勒埃 及 和 敘 利 亞了巴勒斯坦結(jié)果蘇 伊 士 運斯坦、敘利亞的戈蘭收 復(fù) 土 地 面 積總 面 積 的河國有化高地、埃及一些地區(qū)不大4/55 引發(fā)中東戰(zhàn)爭的原因是什么？2名校名 推薦歷史根源可概括為一個祖先兩個民族。出示巴勒斯坦歷史進(jìn)程圖教師：阿拉伯人和猶太人都源于一個古老的民族閃族。公元前18 世紀(jì)生活在新月沃地西部的希伯來人，即是今天猶太人的祖先

6、，后經(jīng)過新巴比倫王國、亞歷山大帝國、羅馬帝國時的三次流散，在巴勒斯坦所剩無幾。猶太人走后阿拉伯人隨著阿拉伯帝國的擴(kuò)張來到巴勒斯坦地區(qū)，逐漸形成巴勒斯坦阿拉伯人。因為流落到世界各地的猶太人經(jīng)常遭到迫害和屠殺，因此在19 世紀(jì)興起“猶太復(fù)國主義”運動，流落在世界各地的猶太人紛紛返回巴勒斯坦地區(qū)定居，特別是二戰(zhàn)期間希特勒對猶太人更加瘋狂的屠殺與迫害 , 更多地猶太人回到了巴勒斯坦地區(qū)。二戰(zhàn)后, 聯(lián)合國大會通過了在巴勒斯坦地區(qū)建立一個猶太國家和一個阿拉伯國家的181 號決議。以色列建國后矛盾更加升級了。6 印巴矛盾升級的原因是什么？出示材料：聯(lián)合國大會關(guān)于阿以分治的決議劃定的巴勒斯坦版圖猶太人口只占當(dāng)

7、地人口的 1/3 ，卻擁有 57%的土地，且大部分處于沿海，土地肥沃，阿拉伯國家占當(dāng)?shù)厝丝诘?2/3 ，卻只能擁有 43%的土地，且大部分 是丘陵和貧瘠的地區(qū)。說一說： 1 如果你是阿拉伯人，面對著決議你會是一種什么樣的心情？2 為什么聯(lián)合國會一味偏袒以色列呢？了 解 中 東 尋 求 和學(xué)生 如果我是以色列人我會欣然接受。平的曲折進(jìn)程， 認(rèn)學(xué)生 如果我是阿拉伯人我不會接受我會憤怒。識 在 此 過 程 中 做教師 那么聯(lián)合國為什么會偏袒以色列呢？這與美國有關(guān)系。美國操縱聯(lián)合國。出 突 出 貢 獻(xiàn) 的 人人口國 會 議諾 貝 爾宇 航 專名 牌 大律師文學(xué)、戲物，特別是為中東和平倒下的拉賓，員獎得

8、主家學(xué)教授劇、音樂引 導(dǎo) 學(xué) 生 樹 立 正一 流 作確 的 人 生 觀 和 價家值觀，從而實現(xiàn)本猶 太 人 600 萬27%50%60%33%25%60課 的 情 感 態(tài) 度 價口值觀教育。結(jié)論：從數(shù)據(jù)中可見， 美國是猶太人的第二故鄉(xiāng)， 猶太人對美國起著舉足輕重的作用，同時對美國的國內(nèi)外政策尤其是中東政策，有著至關(guān)重要的影響，決定了美國在中東問題上的態(tài)度。所以領(lǐng)土的分配成為中東戰(zhàn)爭的核心。7 引發(fā)中東地區(qū)社會動蕩的因素還有許多請歸納出來。學(xué)生歸納教師： 進(jìn)一步對中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾進(jìn)行分析。(1) 大國爭奪是中東地區(qū)沖突不斷的重要根源。英國一戰(zhàn)后的“分而治之” ，聯(lián)合國二戰(zhàn)后進(jìn)一步的“分而

9、治之” ，都說明列強(qiáng)在利用當(dāng)?shù)孛褡?、宗教矛盾插手該地區(qū)事務(wù)。(2) 幾十年中陸續(xù)形成的領(lǐng)土爭端是阿以之間爭奪的實質(zhì)問題。(3) 水資源問題在中東可謂牽一發(fā)而動全身，圍繞著水資源問題，阿以進(jìn)行著殊死的斗爭。(4) 耶路撒冷的主權(quán)和歸屬問題，是巴以關(guān)系中最為棘手的問題。耶路撒冷被視為猶說明：此環(huán)節(jié)要求在 回 顧 全 課 內(nèi) 容的基礎(chǔ)上， 對本課知 識 形 成 整 體 認(rèn)識，提煉出所學(xué)精3名校名 推薦太教、基督教和伊斯 教的三教圣地，以色列占 耶路撒冷并于1980年 7 月宣布耶髓。路撒冷 其永久的首都；1988 年 11 月 15 日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷 首都。 耶路撒冷的爭 使巴以斗爭罩上民

10、族宗教的外衣，它增加了 地區(qū)和平 程的 度。8，如何有效推 中 地區(qū)和平 程，盡快 中 和平 , ？下面我 同學(xué) 我 介 中 和平作出 獻(xiàn)的重要人物。（學(xué)生 1）拉 ：以色列已故 理，名言：“我夢想以色列人和巴勒斯坦人和平地共同生活在 片土地上。他 中 地區(qū) 來和平的曙光，與阿拉法特一起 得1994 年 和平 ，但卻遭到以色列極右 力成 的刺 ，獻(xiàn)出了寶 的生命。（學(xué)生 2）阿拉法特 ：巴勒斯坦解放 已故 人；名言：“我 著橄 枝和自由 士的 ，不要 橄 枝從我的手中失落?！卑⒗ㄌ亍?著橄 枝和自由 士的 ”來到 合國爭取民族 利與國家獨立，同 也爭取和平，無怨無悔地走 了 有 奇色彩的 一

11、生。教 ： 阿拉法特和拉 的手 地握在一起，以色列和巴勒斯坦達(dá)成了和解，巴以和平出 曙光。不 人 憾的是，巴以人民 沒有來得及感受和平的幸福，沖突又再一次到來，雙方再次陷入 復(fù)與反 復(fù)的 性循 。材料：加沙武裝人 自2010 年 3 月 19 日起向以色列南部 射數(shù)十枚火箭 和炮 ，以色列 方 加沙地 施多次 炸。以 22 日空 行 造成至少8 名巴勒斯坦人死亡，其中 4 人 平民。假 ：如果你生活在中 最大的愿望是什么？學(xué)生 ：爭取和平 停止 爭。9. 教 提 ：你 中 和平有哪些好的建 ？引 學(xué)生提出如： 合理分配水 源、 求文化上的 同 （相互尊重宗教、 生活 俗）、解決巴勒斯坦 民 、

12、美國的中 政策等解決思路。教 ： 巴勒斯坦地區(qū)各國 的矛盾不能用武力解決，只有恢復(fù)安全與和平 判才能得以解決。 而不是 抗，以民族的 容真正地挽回和平。（四） 堂小 ，提 升 ： 火 仍和 不安是二 后中 地區(qū) 史 展的最大特點，其原因既有生存之爭，也有意 形 之爭；既有當(dāng)?shù)厝说睦嬷疇?，也有局外大國的利益之爭；既?史 留 之爭，也有 理不當(dāng)引 的 之爭暴力沖突加深了以巴雙方的仇恨和 痕。因此，只有重新建立理解和互信、排除各自極端 力的破壞和干 ，以巴才能回到 合國有關(guān)決 和“以土地 和平”的原 道上來 。在面 暴力事件 ，雙方都 保持克制、 冷靜的 度， 防止沖突的 性循 ， 重開中 和平

13、“路 ” 判 造良好氣氛。4名校名 推薦六、課堂檢測測驗題目一：1. 中東地區(qū)的重要性和復(fù)雜性表現(xiàn)在哪些地方2. 對巴以和平進(jìn)程作出過貢獻(xiàn)的人物有哪些？談?wù)勀銓Π鸵詥栴}的認(rèn)識？測驗題目二：完成助學(xué)相關(guān)內(nèi)容。八、教學(xué)反思本課的課標(biāo)要求是通過課堂教學(xué)緊扣課標(biāo)進(jìn)行，通過大量的史料，使學(xué)生對有了更加直觀的認(rèn)識，教學(xué)效果較好。中東是世界長期的熱點、焦點問題，學(xué)生在很多新聞媒體中經(jīng)常聽到有關(guān)中東的報道，戰(zhàn)爭不斷，但學(xué)生對中東的自然環(huán)境、人文地理、突出特征等了解不夠全面，在這種情況下采用多媒體課件展示中東的地理位置以及豐富的 資源，讓學(xué)生對中東的自然特點、人文環(huán)境等特征有一個感性的認(rèn)識，拉近遙遠(yuǎn)的地理事物與學(xué)生之間的距離，幫組學(xué)生了解熱點問題，掌握知識，提升能力。5