《九年級(jí)生物 遺傳和變異復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)生物 遺傳和變異復(fù)習(xí)課件 新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一 、 我 的 一 般 復(fù) 習(xí) 過(guò)程三 、 遺 傳 和 變 異 的 考 點(diǎn) 梳 理四 、 2017年 復(fù) 習(xí) 備 考 的 建 議二 、 構(gòu) 建 知 識(shí) 網(wǎng) 絡(luò) 第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)第二階段：專題復(fù)習(xí)第三階段：綜合模擬訓(xùn)練n這個(gè)階段是在第一個(gè)學(xué)期和大約第二個(gè)學(xué)期前一個(gè)月內(nèi)完成。以章節(jié)為單位，主要是幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)配備一本系統(tǒng)的資料。 n這個(gè)大約花一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行，我把難點(diǎn)知識(shí)分為四個(gè)專題：專題一細(xì)胞 生物 生物圈；專題二生物圈中的綠色植物；專題三生物圈中的人；專題四物種的延續(xù)；聯(lián)系生活實(shí)際，這個(gè)過(guò)程中精選和精編習(xí)題，著重訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決

2、問(wèn)題的能力。 n中考前一個(gè)月，重在根據(jù)學(xué)生不同的情況開(kāi)展自我復(fù)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)重難點(diǎn)、考點(diǎn)，并樹(shù)立堅(jiān)定的自信心，主要參考近幾年中考試題和中考模擬試題，以及再精心收集和編排一些比較能反映社會(huì)熱點(diǎn)的題目編制出幾套高質(zhì)量的模擬試題，通過(guò)模擬訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏。復(fù) 習(xí) 三 階 段一 、 我 的 一 般 復(fù) 習(xí) 過(guò) 程 基 因 性 狀復(fù) 習(xí) 目標(biāo) 基 因 次 定 生 物 的 性 狀 性 別 與 染 色 體 關(guān) 系 遺 傳 規(guī) 律 及 應(yīng) 用二 、 構(gòu) 建 知 識(shí) 網(wǎng) 絡(luò)基 因 與 性 狀 的 關(guān) 系 （ 2） 性 狀 和 相 對(duì) 性 狀性 狀 ： 生 物 體 的 形 態(tài) 結(jié) 構(gòu) 特 征 、 生 理 特 征 和

3、行 為方 式 。相 對(duì) 性 狀 ： 同 種 生 物 同 一 性 狀 的 不 同 表 現(xiàn) 形 式 。（ 1） 遺 傳 變 異遺 傳 ： 指 親 子 間 的 相 似 性 。變 異 ： 指 親 子 間 及 子 代 個(gè) 體 間 的 差 異 。變 異 的 類(lèi) 型 根 據(jù) 是 否 能 遺 傳 可 以 分 為 可 遺 傳 的變 異 和 不 遺 傳 的 變 異 。 根 據(jù) 是 否 有 利 于 其 生 存可 分 為 有 利 變 異 和 不 利 變 異 。1、 與 性 狀 相 關(guān) 的 定 義 例 子 ： 1只 毛 色 為 黃 色 的 狗 生 下 5只 小狗 ， 其 中 3只 為 小 黃 狗 ， 2只 為 小 花

4、狗 。請(qǐng) 回 答 下 列 問(wèn) 題 ：1、 狗 的 毛 色 在 遺 傳 學(xué) 上 叫 做 性 狀 。 小 狗 的 黃 色 和 花 色 在 遺 傳 學(xué) 上 叫 做 相 對(duì) 性 狀 。2、 狗 生 下 的 都 是 狗 ， 不 會(huì) 生 下 虎 ， 在遺 傳 學(xué) 上 稱 為 遺 傳 現(xiàn) 象 。3狗 的 毛 色 不 同 ， 在 遺 傳 學(xué) 上 稱 為 變 異 現(xiàn) 象 。 基 因 ， DNA和 染 色 體 之 間 的 關(guān)系細(xì) 胞 核 是 遺 傳 信 息 庫(kù) ， 生 殖 過(guò) 程 中 變 化 最 明 顯是 染 色 體 ， 染 色 體 在 體 細(xì) 胞 中 成 對(duì) 存 在 。每 一 種 生 物 體 內(nèi) 的 染 色 體

5、 數(shù) 目 和 形 態(tài) 是 一 定 的 。它 是 由 DNA和 蛋 白 質(zhì) 組 成 。 基 因 是 有 遺 傳 效 應(yīng)的 DNA片 段 。2、 與 基 因 相 關(guān) 概 念 父 母 的 性 狀 是 通 過(guò) 他 們 的 生 殖 細(xì) 胞 傳 給 后代 。 在 形 成 生 殖 細(xì) 胞 時(shí) ， 成 對(duì) 的 染 色 體 要 分 開(kāi) ，分 別 進(jìn) 入 到 新 生 成 的 生 殖 細(xì) 胞 ， 因 此 ， 生 殖 細(xì) 胞中 染 色 體 是 成 單 存 在 ， 即 只 有 每 對(duì) 染 色 體 中 的 一條 ， 基 因 也 是 成 單 存 在 的 ， 即 只 有 每 對(duì) 染 色 體 中的 一 個(gè) 。 親 代子 一 代

6、子 二 代 自 交 DD dd D d 體 細(xì) 胞生 殖 細(xì) 胞高 莖 高 莖 高 莖 矮 莖比 例 3:1 總 結(jié) ： 基 因 在 體 細(xì) 胞成 對(duì) 存 在 ， 在 生 殖 細(xì) 胞中 成 單 存 在 。 顯 性 基 因用 大 寫(xiě) 字 母 表 示 ， 隱 性基 因 用 小 寫(xiě) 字 母 表 示 。一 對(duì) 基 因 只 要 有一 個(gè) 是 顯 性 基 因時(shí) ， 表 現(xiàn) 為 顯 性性 狀 ， 只 有 一 對(duì)基 因 都 是 隱 性 基因 時(shí) 表 現(xiàn) 為 隱 性性 狀隱 性 基 因 雖 沒(méi) 表現(xiàn) ， 但 可 遺 傳 禁 止 近 親 結(jié) 婚怎 樣 的 關(guān) 系 是 近 親 ？直 系 血 親 和 三 代 以 內(nèi)

7、的 旁 系 血 親為 什 么 近 親 結(jié) 婚 易 生 患 遺 傳 病 的 孩 子 ？近 親 ， 基 因 的 相 似 程 度 就 更 高 ， 如 果 都含 有 某 種 致 病 隱 性 基 因 ， 雖 親 代 都 沒(méi) 患這 種 病 ， 但 隱 性 存 合 的 機(jī) 會(huì) 就 大 ， 也 就是 會(huì) 增 大 患 病 的 可 能 性 。有 生 殖 關(guān) 系 的（ 生 育 自 已 的 與 自 已 生 育 的 ） 沒(méi) 有 生 殖 關(guān) 系 的 ，包 括 兄 弟 之 間 。 基因型44+X 基因型44+22+ 22+ 22+44+ 44+ 受精卵 性別比 ： 男性體細(xì)胞中染色體組成：22對(duì)+XY XY女性體細(xì)胞中染色

8、體組成：22對(duì)+XX 體 細(xì) 胞 中 的 每 對(duì) 染 色 體 中 的 一 條 進(jìn)入 到 生 殖 細(xì) 胞 ， 所 以 男 性 有 兩 種 生殖 細(xì) 胞 ， 分 別 是 含 X和 含 Y， 女 性 一種 生 殖 細(xì) 胞 含 X。 兩 種 精 細(xì) 胞 與 卵 細(xì)胞 結(jié) 合 的 機(jī) 會(huì) 均 等 ， 所 以 比 例 是 男女 比 例 理 論 上 是 ： 體 細(xì) 胞 5、 人 的 性 別 遺 傳 遺 傳 和 變 異 知 識(shí) 網(wǎng) 絡(luò) 圖 考 點(diǎn) 一遺 傳 和 變 異 的 基 本 定 義 ；（ 1） 遺 傳（ 2） 變 異 （ 3） 變 異 的 類(lèi) 型考 點(diǎn) 一 的 內(nèi) 容 主 要 出 現(xiàn) 在 選 擇 題 和

9、 綜 合 題 中 的 難 度 較 小 的 基 礎(chǔ)性 題 目 中 ， 學(xué) 生 的 得 分 也 較 高 。三 、 遺 傳 和 變 異 的 考 點(diǎn) 梳 理 考 題 再 現(xiàn)(1)如 果 父 母 都 是 褐 眼 ,子 女 中 出 現(xiàn) 了 藍(lán) 眼 ,說(shuō) 明了 生 物 的 變 異 現(xiàn) 象 。 （ 2012年 贛 州 21題 ） 根 據(jù) 所 學(xué) 知 識(shí) ， 回 答 下 列有 關(guān) 問(wèn) 題 ：（ 2） 已 知 先 天 性 聾 啞 是 由 隱 性 基 因 a控 制 的 。小 張 和 小 王 是 聾 啞 學(xué) 校 的 兩 位 同 學(xué) ， 他 們 各 自的 父 母 聽(tīng) 說(shuō) 能 力 均 正 常 ， 但 小 張 一 生 下

10、來(lái) 就 是聾 啞 ， 而 小 王 在 五 歲 前 會(huì) 說(shuō) 話 ， 聽(tīng) 力 也 正 常 。 小 張 （ 填 “ 小 張 ” 或 “ 小 王 ” ） 的 聾 啞 變 異屬 于 可 遺 傳 變 異 。 考 題 再 現(xiàn)下 圖 為 染 色 體 和 DNA的 關(guān) 系 示 意 圖 ,下 列 說(shuō) 法 錯(cuò) 誤 的 是 (C )A. DNA中 儲(chǔ) 存 有 遺 傳 信 息B. 主 要 是 由 和 組 成 的C. 的 每 個(gè) 片 段 就 是 一 個(gè) 基 因D.人 的 體 細(xì) 胞 中 成 對(duì) 存 在 2013年 廣 東 ） 下 列 有 關(guān) 染 色 體 和 基 因 的 敘 述 ， 錯(cuò) 誤 的 是 （ D）A.基 因 位

11、于 染 色 體 上B.基 因 是 遺 傳 物 質(zhì) 的 基 本 單 位C.在 人 的 體 細(xì) 胞 中 ， 染 色 體 是 成 對(duì) 存 在 的D.在 同 一 個(gè) 體 細(xì) 胞 中 ， 每 條 染 色 體 的 形 態(tài) 和 功 能 都 是 相 同的 考 點(diǎn) 三基 因 控 制 生 物的 性 狀 ； 基 因在 親 子 間 的 傳遞 ；（ 1） 性 狀 和 相 對(duì)性 狀 的 定 義 。（ 2） 生 物 性狀 有 顯 性 性 狀和 隱 性 性 狀 。 （ 3） 基 因 的 種 類(lèi) 和 書(shū) 寫(xiě)（ 4） 基 因 在 體 細(xì) 胞 中 是 成對(duì) 存 在 的 ， 在 生 殖 細(xì) 胞 中是 成 單 存 在 。（ 5） 計(jì)

12、算 表 現(xiàn) 型 出 現(xiàn) 的 概 率 。（ 根 據(jù) 基 因 自 由 組 合 ） （ 6） 結(jié) 合 動(dòng) 植 物 的無(wú) 性 繁 殖 考 點(diǎn) 四人 的 性 別 遺 傳 、生 男 生 女 的 機(jī) 會(huì) 均 等 。（ 1） 區(qū) 分 體 細(xì) 胞 和 生 殖 細(xì)胞 中 的 染 色 體 和 性 染 色 體 。 （ 2） 生 男 生 女 機(jī)會(huì) 均 等 。考 題 再 現(xiàn)(2010贛 州 中 考 )在 正 常 男 性 體 細(xì) 胞 中 ， 性 染 色 體 的 組 成是 （ B ）A XX B XY C 22對(duì) +XX D 22對(duì) +XY（ 3） 區(qū) 分 直 系 和 旁 系 及 近親 結(jié) 婚 的 危 害 。 3 2 120

13、17年 復(fù) 習(xí) 備 考 建 議研讀江西省中等學(xué)校招生考試生物學(xué)科說(shuō)明和近幾年的省考試卷。對(duì)它進(jìn)行深入研究，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分解和細(xì)化，提高備考的針對(duì)性。制定全理的計(jì)劃進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，突破難點(diǎn)。我們現(xiàn)在用的人教版教材編寫(xiě)并沒(méi)有考慮考試時(shí)的全面復(fù)習(xí)的需要，我們每個(gè)學(xué)校的老師只能“各顯神通”合理利用初三有限的時(shí)間，來(lái)提高學(xué)生的解題能力。一定要重視課本，現(xiàn)在的中考命題要求是新創(chuàng)題。無(wú)論是什么社會(huì)熱點(diǎn)為背景的題目，都是題目在書(shū)外，答案在書(shū)中，所以必須吃透教材。只有熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，能活學(xué)活用，具備一定的知識(shí)遷移能力，解次這些 新題目應(yīng)沒(méi)有問(wèn)題。年 復(fù) 習(xí) 備 考 建 議 2017年 復(fù) 習(xí) 備 考 建 議45合理把握難度，中考是突出基本知識(shí)和基本技能的考查，但要一定的區(qū)分度，所以一定有一些是稍難的題。我們復(fù)習(xí)主要還是在以基礎(chǔ)知識(shí)為重。根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況注意難點(diǎn)練習(xí)一些有一定的難度的試題，比如重點(diǎn)中學(xué)提前錄取的那些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)練一些難度稍大的題目。例如遺傳變異這節(jié)中，我會(huì)增加一些果皮、種皮和胚在性狀和基因型的比較。考慮到復(fù)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊迫，復(fù)習(xí)一定要條理清楚，在全面的基礎(chǔ)上注意難題的主要知識(shí)板塊。這幾年的較難題主要來(lái)自“人體的結(jié)構(gòu)和功能”和“遺傳和變異”這幾個(gè)知識(shí)板塊。