《八年級(jí)政治下冊(cè) 3_6_1 知識(shí)助我成長課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊(cè) 3_6_1 知識(shí)助我成長課件 新人教版（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 三 單 元 我 們 的 文 化 、 經(jīng) 濟(jì) 權(quán) 利第 六 課 終 身 受 益 的 權(quán) 利第 1課 時(shí) 知 識(shí) 助 我 成 長 一、教育為人的幸福生活奠基1教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為_，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為_，培養(yǎng)人的_。它是_的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。2對(duì)于一個(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的_。它通過向個(gè)人傳遞文化，幫助人去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的_。另一方面，它又喚起人的_，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向_的基礎(chǔ)。目 的手 段 社 會(huì) 活 動(dòng) 人 類 文 化準(zhǔn) 備必 要

2、前 提 潛 能 未 來 3 教 育 對(duì) 于 個(gè) 人 一 生 的 _至 為 關(guān) 鍵 ， 從 這 個(gè) 意 義 上 說 ，教 育 獲 取 知 識(shí) ， 知 識(shí) 改 變 命 運(yùn) 。 對(duì) 于 民 族 、 國 家 來 說 ， 教 育 成 就_。二、我們享有受教育權(quán)利4 所 謂 受 教 育 權(quán) ， 是 指 公 民 有 從 國 家 接 受 _的 機(jī) 會(huì) ， 以及 獲 得 受 教 育 的 _的 權(quán) 利 。成 敗未 來 文 化 教 育物 質(zhì) 幫 助 5 所 謂 義 務(wù) 教 育 ， 是 國 家 統(tǒng) 一 實(shí) 施 的 所 有 _、 少 年 必須 接 受 的 教 育 ， 是 國 家 必 須 予 以 保 障 的 _。6 義

3、務(wù) 教 育 具 有 自 己 的 顯 著 特 征 。 它 具 有 _性 ， 由 國 家強(qiáng) 制 力 保 證 其 推 行 和 實(shí) 施 ， 它 具 有 _性 ， 即 不 收 學(xué) 費(fèi) 、 雜 費(fèi) 。公 益 性 是 與 免 費(fèi) 性 聯(lián) 系 在 一 起 的 。 它 具 有 _性 ， 在 全 國 范 圍內(nèi) 實(shí) 行 統(tǒng) 一 的 義 務(wù) 教 育 。 其 統(tǒng) 一 性 包 括 制 定 統(tǒng) 一 的 義 務(wù) 教 育 階 段 課程 設(shè) 置 標(biāo) 準(zhǔn) 、 教 學(xué) 標(biāo) 準(zhǔn) 、 建 設(shè) 標(biāo) 準(zhǔn) 、 學(xué) 生 公 用 經(jīng) 費(fèi) 的 標(biāo) 準(zhǔn) 等 。適 齡 兒 童公 益 事 業(yè) 強(qiáng) 制公 益 統(tǒng) 一 B1 下 列 關(guān) 于 教 育 的 說 法

4、 正 確 的 是 ( )它是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)它是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)它以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段它以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的 它是連接過去和未來的中介A B C D 2 國 家 興 盛 ， 人 才 為 本 ； 人 才 培 養(yǎng) ， 教 育 為 本 。 在 財(cái) 富 向 知識(shí) 致 敬 的 時(shí) 代 ， 教 育 的 作 用 更 加 顯 著 。 關(guān) 于 教 育 作 用 的 表 述 ， 正確 的 是 ( )教育賦予人類智慧和美德教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量教育是人類生存的物質(zhì)保障教育為人類的幸福生活奠基A B C D D 李薇在演講中說：“未來社會(huì)充滿挑戰(zhàn)，唯有接受教育，才能讓有限的生命發(fā)光，有尊

5、嚴(yán)有意義地度過一生?！睋?jù)此回答34題。3李薇在演講中強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是()A教育是人類文化的催化活動(dòng)B教育是國家興旺發(fā)達(dá)的根本動(dòng)力C教育能為人們未來的幸福生活奠基D教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的唯一動(dòng)力C 4 李 薇 上 述 觀 點(diǎn) 的 理 由 在 于 ， 只 有 通 過 接 受 教 育 ， 才 能 ( )增長才干豐富人生享受現(xiàn)代文明在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功A B C D A 5 如 圖 漫 畫 中 老 師 讓 七 歲 男 童 停 課 5天 。 這 侵 犯 了 男 童 的 ( )A 受 教 育 權(quán)B 榮 譽(yù) 權(quán)C 人 格 尊 嚴(yán) 權(quán)D 政 治 自 由 權(quán) A 6 (2015重慶A卷)李 克 強(qiáng) 總 理

6、在 2015年 工 作 報(bào) 告 中 指 出 ，為 切 實(shí) 把 教 育 事 業(yè) 辦 好 ， 我 們 要 保 證 投 入 ， 花 好 每 一 分 錢 。 堅(jiān) 持 義務(wù) 教 育 免 試 就 近 入 學(xué) 政 策 ， 讓 每 個(gè) 人 都 有 機(jī) 會(huì) 通 過 教 育 改 變 自 身 命運(yùn) 。 由 此 ， 可 以 看 出 ( )A 受 教 育 是 公 民 最 根 本 的 權(quán) 利B 義 務(wù) 教 育 是 國 家 必 須 予 以 保 障 的 公 益 事 業(yè)C 免 試 就 近 入 學(xué) 政 策 體 現(xiàn) 了 對(duì) 未 成 年 人 的 學(xué) 校 保 護(hù)D 義 務(wù) 教 育 具 有 強(qiáng) 制 性 ， 每 個(gè) 公 民 必 須 履 行

7、 受 教 育 的 義 務(wù)B 我國義務(wù)教育法第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。據(jù)此回答78題。7對(duì)上述材料中的兩個(gè)“必須”說法正確的是()前一個(gè)“必須”體現(xiàn)接受義務(wù)教育是公民應(yīng)盡的義務(wù)前一個(gè)“必須”體現(xiàn)接受義務(wù)教育是公民享有的權(quán)利后一個(gè)“必須”體現(xiàn)接受義務(wù)教育是公民享有的權(quán)利后一個(gè)“必須”體現(xiàn)接受義務(wù)教育是公民應(yīng)盡的義務(wù)A B C D A 8 上 述 規(guī) 定 表 明 義 務(wù) 教 育 具 有 的 特 征 是 ( )強(qiáng)制性自愿性公益性統(tǒng)一性A B C D 9 (2015佛山)公 益 性 是 我 國 義 務(wù) 教 育 的 顯 著 特 征

8、。 下 列 對(duì) 這 一特 征 的 正 確 理 解 是 ( )A 國 家 保 證 每 個(gè) 公 民 都 享 有 接 受 文 化 教 育 的 同 等 條 件B 適 齡 兒 童 和 少 年 都 能 獲 得 從 出 生 到 初 中 階 段 的 免 費(fèi) 教 育C 國 家 免 除 九 年 義 務(wù) 教 育 階 段 學(xué) 生 的 學(xué) 費(fèi) 、 書 本 費(fèi) 和 雜 費(fèi)D 農(nóng) 村 學(xué) 生 可 以 免 除 學(xué) 費(fèi) 和 書 本 費(fèi) ， 并 獲 得 生 活 補(bǔ) 助 費(fèi)CC 10 觀 察 下 圖 漫 畫 十 指 連 金 ， 近 幾 年 來 ， 中 小 學(xué) 亂 收 費(fèi) 的 情況 逐 漸 蔓 延 ， 個(gè) 別 學(xué) 校 巧 立 名 目

9、 收 取 各 種 費(fèi) 用 。 這 種 做 法 ( )A 可 以 理 解 ， 學(xué) 校 也 是 要 盈 利 的B 可 以 提 高 老 師 的 福 利 待 遇C 可 以 促 進(jìn) 學(xué) 校 教 學(xué) ， 提 高 學(xué) 生 成 績D 違 背 了 教 育 部 門 的 相 關(guān) 規(guī) 定 D 11 觀 察 漫 畫 ， 回 答 問 題 。 (1)漫 畫 反 映 出 我 國 青 少 年 學(xué) 生 的 何 種 權(quán) 利 得 到 了 切 實(shí) 保 障 ？ (2)我 國 政 府 采 取 漫 畫 中 措 施 的 原 因 是 什 么 ？ 對(duì) 于 一 個(gè) 人 的 成 長 ， 教 育 起 著 至 關(guān) 重 要 的 作 用 。 一 方 面 ，

10、教 育是 每 個(gè) 人 生 活 的 準(zhǔn) 備 。 它 通 過 向 個(gè) 人 傳 遞 文 化 ， 幫 助 人 去 掌 握 前 人的 經(jīng) 驗(yàn) ， 分 享 人 類 世 代 積 累 的 知 識(shí) 財(cái) 富 ， 獲 得 獨(dú) 立 生 活 的 必 要 前 提 。另 一 方 面 ， 它 又 喚 起 人 的 潛 能 ， 不 斷 提 高 和 革 新 自 己 ， 從 而 開 辟 人性 發(fā) 展 的 道 路 ， 奠 定 走 向 未 來 的 基 礎(chǔ) 。 總 之 ， 教 育 能 使 人 獲 取 知 識(shí) ，從 而 改 變 個(gè) 人 的 命 運(yùn) ， 教 育 能 提 高 整 個(gè) 中 華 民 族 的 科 學(xué) 文 化 素 質(zhì) ，對(duì) 于 民 族

11、、 國 家 來 說 ， 教 育 成 就 未 來 。受 教 育 權(quán) 。 12材料一：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)指出：國運(yùn)興衰，系于教育，在黨和國家工作的全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。材料二：我國某地區(qū)鄉(xiāng)人民政府，將15名輟學(xué)的初中孩子的家長告上法庭，要求法院責(zé)令家長把孩子送回學(xué)校讀書。最后法院作出了對(duì)15名家長進(jìn)行罰款并責(zé)令其將孩子送回學(xué)校讀書的判決。(1)上 述 材 料 體 現(xiàn) 了 我 國 在 保 障 公 民 的 哪 項(xiàng) 權(quán) 利 ？受 教 育 權(quán) 。 (2)材 料 一 充 分 體 現(xiàn) 出 國 家 對(duì) 教 育 的 重 視 ， 請(qǐng) 你 談 談 教 育 對(duì)國 家 發(fā) 展 的 重 要 性 。對(duì) 于 民 族 、 國 家 來 說 ， 教 育 成 就 未 來 。 (3)材 料 二 體 現(xiàn) 了 義 務(wù) 教 育 的 哪 一 顯 著 特 征 ？ (4)你 知 道 什 么 是 義 務(wù) 教 育 嗎 ？ (5)請(qǐng) 為 宣 傳 我 國 的 義 務(wù) 教 育 設(shè) 計(jì) 一 條 標(biāo) 語 。普 及 九 年 義 務(wù) 教 育 ， 全 社 會(huì) 共 同 的 責(zé) 任 。強(qiáng) 制 性 。 所 謂 義 務(wù) 教 育 ， 是 國 家 統(tǒng) 一 實(shí) 施 的 所 有 適 齡 兒 童 、 少 年 必 須 接受 的 教 育 ， 是 國 家 必 須 予 以 保 障 的 公 益 事 業(yè) 。