《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第26課《從小就要愛(ài)科學(xué)》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第26課《從小就要愛(ài)科學(xué)》課件 （新版）蘇教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、從小就要愛(ài)科學(xué)語(yǔ) 文蘇步青 目 錄情 境 導(dǎo) 入01 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)02整 體 感 知03 研 讀 課 文04課 文 小 結(jié)05 布 置 作 業(yè)06 人 類 文 明 的 每 一 次 進(jìn) 步 幾 乎 無(wú) 不 澆 注 著 血 與 淚 、 汗 水 和生 命 。 作 為 人 類 本 質(zhì) 力 量 最 直 接 最 集 中 的 體 現(xiàn) ， 科 學(xué) 的 萌 生與 發(fā) 展 無(wú) 疑 承 載 了 人 類 文 明 進(jìn) 步 的 悲 壯 歷 史 ， 記 錄 了 人 類 自身 發(fā) 展 的 曲 折 足 跡 。 伴 隨 科 學(xué) 的 發(fā) 展 而 形 成 的 科 學(xué) 精 神 ， 則深 深 地 扎 根 于 人 類 文 明 的 現(xiàn) 實(shí)

2、 土 壤 中 ， 不 斷 推 動(dòng) 著 人 類 文 明向 光 明 前 進(jìn) 。 因 此 ， 我 們 從 小 就 要 作 好 獻(xiàn) 身 科 學(xué) 的 精 神 ， 讓我 們 從 小 就 要 愛(ài) 科 學(xué) ， 今 天 就 請(qǐng) 同 學(xué) 們 一 起 自 由 閱 讀 我國(guó) 著 名 數(shù) 學(xué) 家 蘇 步 青 的 這 篇 文 章 。情 境 導(dǎo) 入 1.了 解 作 者 及 文 章 的 寫(xiě) 作 目 的 。2.理 解 本 文 的 主 題 思 想 ， 體 會(huì) 文 章 語(yǔ) 言 嚴(yán) 密 準(zhǔn) 確的 特 點(diǎn) 。3.認(rèn) 識(shí) 從 小 愛(ài) 科 學(xué) 的 重 要 性 ， 樹(shù) 立 愛(ài) 科 學(xué) 的 思想 。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 蘇 步 青 （ 1902-

3、2003） ， 原 名 蘇 尚龍 ， 浙 江 平 陽(yáng) 人 。 著 名 數(shù) 學(xué) 家 ， 中 國(guó) 科學(xué) 院 學(xué) 部 委 員 。 他 是 我 國(guó) 古 典 微 分 幾 何學(xué) 學(xué) 派 的 創(chuàng) 始 人 。 主 要 從 事 微 分 幾 何 學(xué)和 計(jì) 算 幾 何 學(xué) 等 方 面 的 研 究 。 編 寫(xiě) 了 射 影 曲 線 概 論 射 影 曲 面 概 論 等10部 專 著 。整 體 感 知 本 文 是 蘇 步 青 1998年 4月 為 21世 紀(jì) 中 國(guó) 少 兒科 技 百 科 全 書(shū) 寫(xiě) 的 序 文 。 全 文 介 紹 了 該 書(shū) 的 寫(xiě) 作背 景 、 寫(xiě) 作 目 的 ， 高 度 概 括 了 該 書(shū) 的 主 要

4、 內(nèi) 容 ， 并對(duì) 該 書(shū) 的 內(nèi) 容 進(jìn) 行 了 高 度 評(píng) 價(jià) ， 建 議 廣 大 青 少 年 愛(ài)科 學(xué) ， 學(xué) 科 學(xué) 。 序 文 ： 一 般 寫(xiě) 在 著 作 正 文 之 前 的 文 章 。 有 作 者 自 己 寫(xiě)的 ， 多 說(shuō) 明 寫(xiě) 書(shū) 宗 旨 和 經(jīng) 過(guò) 。 也 有 別 人 寫(xiě) 的 ， 多 介 紹 或 評(píng)論 本 書(shū) 內(nèi) 容 。 本 文 屬 于 后 者 。 序 跋 。 序 也 作 “ 敘 ” 或 稱 “ 引 ” ， 有 如 今 日 的 “ 引言 ” 、 “ 前 言 ” 。 是 說(shuō) 明 書(shū) 籍 著 或 出 版 意 旨 、 編 次 體 例 和作 者 情 況 的 文 章 。 也 可 包 括

5、 對(duì) 作 家 作 品 的 評(píng) 論 和 對(duì) 有 關(guān) 問(wèn)題 的 研 究 闡 發(fā) 。 “ 序 ” 一 般 寫(xiě) 在 書(shū) 籍 或 文 章 前 面 （ 也 有 列 在 后 面的 ， 如 史 記 太 史 公 自 序 ） ， 列 于 書(shū) 后 的 稱 為“ 跋 ” 或 “ 后 序 ” 。 這 類 文 章 ， 按 不 同 的 內(nèi) 容 分 別屬 于 說(shuō) 明 文 或 議 論 文 ， 說(shuō) 明 編 寫(xiě) 目 的 、 簡(jiǎn) 介 編 寫(xiě) 體例 和 內(nèi) 容 的 ， 屬 于 說(shuō) 明 文 。 對(duì) 作 者 作 品 進(jìn) 行 評(píng) 論 或?qū)?問(wèn) 題 進(jìn) 行 闡 發(fā) 的 屬 于 議 論 文 。 序 有 書(shū) 序 和 贈(zèng) 序 之 分 。 書(shū) 序 就

6、 相 當(dāng) 于 前 言 后 記 ， 寫(xiě) 在 正 文的 前 面 的 ， 稱 為 前 言 ， 寫(xiě) 在 正 文 后 面 的 ， 稱 為 后 記 或 者 “ 跋 ”（ 山 涉 水 ） 。 前 言 后 記 一 般 都 有 兩 種 情 況 ， 一 種 是 自 己 寫(xiě) 的 ，還 有 一 種 是 為 了 提 高 這 本 書(shū) 的 價(jià) 值 請(qǐng) 別 人 來(lái) 寫(xiě) 的 序 ， 一 般 是 介紹 作 家 的 生 平 ， 或 成 書(shū) 過(guò) 程 與 宗 旨 ， 為 閱 讀 和 評(píng) 價(jià) 作 品 提 供 一定 的 參 考 資 料 ， 或 給 以 必 要 的 引 導(dǎo) 。 而 贈(zèng) 序 與 書(shū) 序 的 性 質(zhì) 不同 ， 始 于 唐 朝 ，

7、 文 人 之 間 以 言 相 贈(zèng) ， 表 達(dá) 離 別 時(shí) 的 某 種 思 想 感情 ， 往 往 因 人 立 論 ， 闡 明 某 些 觀 點(diǎn) ， 相 當(dāng) 于 議 論 性 散 文 的 一 種寫(xiě) 法 。 著 力 （ ） 拓 寬 （ ） 網(wǎng) 絡(luò) （ ）編 zhun（ ） png（ ） 勃 受 益 fi（ ） 淺 如 火 如 t（ ） zhu tu lu 撰 蓬匪 荼 著 力 ：戰(zhàn) 略 ：遨 游 ：慶 幸 ：編 撰 ：通 俗 易 懂 ：受 益 匪 淺 ：高 歌 猛 進(jìn) ：使 力 氣 ； 用 力 ； 致 力 。比 喻 決 定 全 局 的 策 略 。漫 游 ； 游 歷 。 為 事 情 意 外 地 得 到 好

8、 的 結(jié) 局 而 感 到 高 興 。 編 纂 ； 撰 寫(xiě) 。 適 合 群 眾 的 水 平 和 需 要 ， 容 易 叫 群 眾 理解 和 接 受 。 受 到 很 多 好 處 。 放 聲 歌 唱 ， 勇 猛 前 進(jìn) 。 形 容 行 進(jìn) 中 情 緒 高漲 ， 斗 志 昂 揚(yáng) 。 第 一 部 分 （ 1 3） ， 寫(xiě) 科 技 知 識(shí) 的 意 義 和 現(xiàn) 代 發(fā) 展 的成 就 。 第 二 部 分 （ 4） ， 說(shuō) 明 這 套 21世 紀(jì) 中 國(guó) 少 兒 科 技百 科 全 書(shū) 特 點(diǎn) 和 意 義 。 第 三 部 分 （ 5） ， 勉 勵(lì) 青 少 年 朋 友 “ 從 小 愛(ài) 科 學(xué) 、 學(xué)科 學(xué) ” ， “

9、 長(zhǎng) 大 了 為 偉 大 的 祖 國(guó) 創(chuàng) 造 新 發(fā) 明 ， 作 出 新 成就 。 ” 下 面 請(qǐng) 大 家 自 由 閱 讀 課 文 ， 圈 畫(huà) 出 ：（ 1） 每 段 中 心 句 ； （ 2） 關(guān) 于 科 學(xué) 的 意 義 、 科 學(xué) 飛 躍 發(fā) 展 的 形 勢(shì) 、 對(duì) 青 少年 殷 切 期 望 的 語(yǔ) 句 ； （ 3） 關(guān) 于 21世 紀(jì) 中 國(guó) 少 兒 科 技 百 科 全 書(shū) 這 部 著作 編 撰 的 目 的 、 形 式 特 點(diǎn) 和 主 要 內(nèi) 容 的 語(yǔ) 句 。 1 這 篇 課 文 篇 幅 不 長(zhǎng) ， 內(nèi) 容 卻 很 豐 富 深 刻 ， 如 揭示 了 科 學(xué) 的 意 義 ， 反 映 了 科

10、 學(xué) 飛 躍 發(fā) 展 的 形 勢(shì) ， 指 出了 “ 科 教 興 國(guó) ” 的 基 本 國(guó) 策 ， 提 出 了 對(duì) 青 少 年 的 殷 切希 望 等 等 。 讀 完 文 章 ， 試 就 上 述 內(nèi) 容 篩 選 出 一 些 重 要的 語(yǔ) 句 ， 說(shuō) 說(shuō) 你 的 感 想 。研 讀 課 文 科 學(xué) 的 意 義 ： “ 科 學(xué) 是 第 一 生 產(chǎn) 力 ” ； “ 知 識(shí) 就是 力 量 ” ； “ 科 技 知 識(shí) 是 現(xiàn) 代 文 明 社 會(huì)的 立 身 之 本 ” ?？?學(xué) 飛 躍 發(fā) 展 的 形 勢(shì) ：“ 今 天 ， 現(xiàn) 代 科 技 的 發(fā) 展 已 遙 遙 超 越 昔 日 的 預(yù)測(cè) 或 構(gòu) 想 。 而 且

11、， 現(xiàn) 在 的 電 腦 網(wǎng) 絡(luò) 全 球 通 ， 綿羊 、 獼 猴 的 無(wú) 性 繁 殖 等 。 ” 對(duì) 青 少 年 的 殷 切 希 望 ：“ 以 建 設(shè) 祖 國(guó) 為 己 任 ， 從 小 愛(ài) 科 學(xué) 、 學(xué) 科學(xué) ， 將 來(lái) 長(zhǎng) 大 了 為 偉 大 的 祖 國(guó) 創(chuàng) 造 新 發(fā) 明 ， 作 出新 成 就 。 ” 2 閱 讀 文 章 首 段 和 末 段 ， 體 會(huì) 語(yǔ) 言 的 準(zhǔn) 確 性 和 鼓動(dòng) 性 等 特 點(diǎn) ， 回 答 下 列 問(wèn) 題 ： 首 段 中 能 否 刪 去 ： “ 從 一 定 角 度 上 看 ” ， “ 在 它的 背 后 ” ？ 為 什 么 ？不 能 刪 去 。 因 為 嚴(yán) 格 說(shuō) 來(lái)

12、 ， “ 電 腦 與 外 語(yǔ) 是 進(jìn) 入 21世 紀(jì) 的 通 行 證 ” 這 句 流 行 語(yǔ) 本 身 也 有 一 定 的 片 面 性 ，電 腦 與 外 語(yǔ) 主 要 性 質(zhì) 還 在 于 工 具 性 ， 而 不 是 知 識(shí) 本身 ， 更 沒(méi) 有 涉 及 到 道 德 品 質(zhì) 問(wèn) 題 ， 加 上 “ 從 一 定 角 度上 看 ” ， 表 明 了 對(duì) 這 句 話 的 有 保 留 的 承 認(rèn) 和 肯 定 。 末 段 中 能 否 刪 去 ： “ 面 對(duì) 如 火 如 荼 的 改 革 、 開(kāi) 放 熱潮 ， 耳 聞 時(shí) 代 列 車 高 歌 猛 進(jìn) 的 轟 鳴 ” ？ 為 什 么 ？不 能 刪 去 。 這 些 句

13、子 概 括 了 當(dāng) 前 的 大 好 形 勢(shì) ，富 于 激 勵(lì) 、 鼓 動(dòng) 效 果 。 3.就 “ 文 盲 與 科 盲 ” 問(wèn) 題 認(rèn) 真 思 考 ， 并 發(fā) 表 自 己 的看 法 。文 盲 ， 不 識(shí) 字 的 成 年 人 ； 科 盲 ， 指 缺 乏 科 學(xué) 常 識(shí)的 成 年 人 。 掃 除 科 盲 是 比 掃 除 文 盲 更 高 的 要 求 。 甚 至可 以 認(rèn) 為 ， 在 今 天 一 個(gè) 缺 乏 科 學(xué) 常 識(shí) 的 人 就 是 一 個(gè) 文盲 ， 不 能 適 應(yīng) 時(shí) 代 的 要 求 。 本 文 說(shuō) 明 了 科 技 知 識(shí) 的 重 大 意 義 和 現(xiàn) 代 科 技發(fā) 展 的 巨 大 成 就 ， 高 度 評(píng) 價(jià) 了 21世 紀(jì) 中 國(guó) 少兒 科 技 百 科 全 書(shū) 的 特 點(diǎn) 和 價(jià) 值 ， 勉 勵(lì) 青 少 年“ 從 小 愛(ài) 科 學(xué) 、 學(xué) 科 學(xué) ” ， 將 來(lái) 為 偉 大 的 祖 國(guó) 作出 應(yīng) 有 的 貢 獻(xiàn) 。 課 文 小 結(jié)