《九年級語文下冊 15《生于憂患死于安樂》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 15《生于憂患死于安樂》課件 蘇教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生 于 憂 患 ， 死 于 安 樂孟 子 第 一 步 ： 交 流 感 知 第 一 步 ： 交 流 感 知【 環(huán) 節(jié) 一 ： 師 友 檢 查 】友 情 提 示 ： 自 主 檢 查 互 助 檢 查 （ 學 友 說 給 師 傅 聽 師 傅 補 充 講 解 ）1 .給 紅 體 字 注 音 。畎 畝 （ ） 傅 說 （ ） 膠 鬲 （ ）孫 叔 敖 （ ） 百 里 奚 （ ） 法 家 拂 士 （ ）2 .解 釋 下 列 紅 體 字 。管 夷 吾 舉 于 士 傅 說 舉 于 版 筑 之 間降 大 任 于 是 人 也 降 大 任 于 是 人 也苦 其 心 志 勞 其 筋 骨餓 其 體 膚 空 乏 其 身行

2、拂 亂 其 所 為 所 以 動 心 忍 性曾 益 其 所 不 能 人 恒 過衡 于 慮 而 后 喻法 家 拂 士 征 于 色 第 一 步 ： 交 流 感 知【 環(huán) 節(jié) 一 ： 師 友 檢 查 】友 情 提 示 ： 自 主 檢 查 互 助 檢 查 （ 學 友 說 給 師 傅 聽 師 傅 補 充 講 解 ）1 .給 紅 體 字 注 音 。畎 畝 （ ） 傅 說 （ ） 膠 鬲 （ ）孫 叔 敖 （ ） 百 里 奚 （ ） 法 家 拂 士 （ ）2 .解 釋 下 列 紅 體 字 。管 夷 吾 舉 于 士 傅 說 舉 于 版 筑 之 間降 大 任 于 是 人 也 降 大 任 于 是 人 也苦 其 心

3、志 勞 其 筋 骨餓 其 體 膚 空 乏 其 身行 拂 亂 其 所 為 所 以 動 心 忍 性曾 益 其 所 不 能 人 恒 過衡 于 慮 而 后 喻法 家 拂 士 征 于 色 第 一 步 ： 交 流 感 知【 環(huán) 節(jié) 一 ： 師 友 檢 查 】友 情 提 示 ： 自 主 檢 查 互 助 檢 查 （ 學 友 說 給 師 傅 聽 師 傅 補 充 講 解 ）3 .辨 析 詞 義 舜 發(fā) 于 畎 畝 之 中 故 天 將 降 大 任 于 是 人 也 征 于 色 而 后 作 生 于 憂 患 泠 泠 作 響 發(fā) 于 畎 畝 之 中 入 則 無 法 家 拂 士 發(fā) 于 聲 竭 其 廬 之 入 發(fā) 閭 左 -

4、 盡 其 地 之 出 而 后 作 出 則 無 敵 國 外 患 者 而 死 于 安 樂 也 國 恒 亡 行 拂 亂 其 所 為 去 國 懷 鄉(xiāng) 法 家 拂 士 固 國 不 以 山 溪 之 險 第 一 步 ： 交 流 感 知【 環(huán) 節(jié) 一 ： 師 友 檢 查 】友 情 提 示 ： 自 主 檢 查 互 助 檢 查 （ 學 友 說 給 師 傅 聽 師 傅 補 充 講 解 ）4 .劃 分 句 子 的 停 頓 。舜 發(fā) 于 畎 畝 之 中 故 天 將 降 大 任 于 是 人 也必 先 苦 其 心 志 入 則 無 法 家 拂 士然 后 知 生 于 憂 患5 .翻 譯 句 子所 以 動 心 忍 性 ， 曾 益

5、 其 所 不 能 。人 恒 過 ， 然 后 能 改入 則 無 法 家 拂 士 ， 出 則 無 敵 國 外 患 者 ， 國 恒 亡然 后 知 生 于 憂 患 ， 而 死 于 安 樂 也 。 第 一 步 ： 交 流 感 知【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 指 導 】友 情 提 示 ： 學 友 回 答 師 傅 補 充 強 調(diào) 其 他 師 友 完 善1 .給 紅 體 字 注 音 。畎 畝 （ ） 傅 說 （ ） 膠 鬲 （ ） 孫 叔 敖 （ ） 百 里 奚 （ ） 法 家 拂 士 （ ） qun yu g o x b 第 一 步 ： 交 流 感 知【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 指 導 】友 情 提 示 ：

6、學 友 回 答 師 傅 補 充 強 調(diào) 其 他 師 友 完 善2 .解 釋 下 列 紅 體 字 。管 夷 吾 舉 于 士 傅 說 舉 于 版 筑 之 間降 大 任 于 是 人 也 降 大 任 于 是 人 也苦 其 心 志 勞 其 筋 骨餓 其 體 膚 空 乏 其 身行 拂 亂 其 所 為 所 以 動 心 忍 性曾 益 其 所 不 能 人 恒 過衡 于 慮 而 后 喻法 家 拂 士 征 于 色 獄 官 被 舉 用 、 被 選 拔 下 達 、 交 付 這使 -痛 苦 使 -勞 累使 -受 饑 餓 使 -受 貧 困 違 背 用 這 些 辦 法 同 “ 增 ” 犯 過 失同 “ 橫 ” 梗 塞 了 解

7、有 法 度 的 世 臣 臉 色輔 佐 君 主 的 賢 士 第 一 步 ： 交 流 感 知【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 指 導 】友 情 提 示 ： 自 主 檢 查 互 助 檢 查 （ 學 友 說 給 師 傅 聽 師 傅 補 充 講 解 ）3 .辨 析 詞 義 舜 發(fā) 于 畎 畝 之 中 故 天 將 降 大 任 于 是 人 也 征 于 色 而 后 作 生 于 憂 患 泠 泠 作 響 發(fā) 于 畎 畝 之 中 入 則 無 法 家 拂 士 發(fā) 于 聲 竭 其 廬 之 入 發(fā) 閭 左 - 盡 其 地 之 出 而 后 作 出 則 無 敵 國 外 患 者 而 死 于 安 樂 也 國 恒 亡 行 拂 亂 其 所

8、 為 去 國 懷 鄉(xiāng) 法 家 拂 士 固 國 不 以 山 溪 之 險 從 給在 奮 起在 發(fā) 出 被 任 用 國 內(nèi)表 現(xiàn) 收 入征 發(fā) 出 產(chǎn) 的 東 西表 承 接 國 外 表 并 列 國 家 違 背 國 都 同 “ 弼 ” 輔 佐 國 防 第 一 步 ： 交 流 感 知【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 指 導 】友 情 提 示 ： 學 友 回 答 師 傅 補 充 強 調(diào) 其 他 師 友 完 善4.劃 分 句 子 的 停 頓 。舜 發(fā) 于 畎 畝 之 中 故 天 將 降 大 任 于 是 人 也必 先 苦 其 心 志 入 則 無 法 家 拂 士然 后 知 生 于 憂 患 / / / / / / /

9、/ / / 第 一 步 ： 交 流 感 知【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 指 導 】友 情 提 示 ： 學 友 回 答 師 傅 補 充 強 調(diào) 其 他 師 友 完 善5 .翻 譯 句 子所 以 動 心 忍 性 ， 曾 益 其 所 不 能 。人 恒 過 ， 然 后 能 改入 則 無 法 家 拂 士 ， 出 則 無 敵 國 外 患 者 ， 國 恒 亡然 后 知 生 于 憂 患 ， 而 死 于 安 樂 也 。 用 這 些 辦 法 來 使 他 的 心 驚 動 ， 使 他 的 性 格 堅 忍 起 來 ，增 加 他 過 去 所 沒 有 的 才 能 。一 個 人 常 常 是 犯 了 錯 誤 ， 以 后 才 能

10、注 意 改 正 。（ 一 個 國 家 ） 國 內(nèi) 如 果 沒 有 有 法 度 的 世 臣 和 能 輔 佐 君 主 的 賢士 ， 國 外 如 果 沒 有 敵 對 的 國 家 和 外 國 侵 略 的 危 險 ， 常 常 滅 亡 。 這 樣 人 們 才 會 明 白 憂 患 激 勵 人 奮 起 ， 使 人 生 存 、 發(fā)展 ， 而 安 逸 享 樂 使 人 委 靡 ， 必 將 導 致 滅 亡 。 第 二 步 ： 研 讀 共 品 第 二 步 ： 研 讀 共 品【 環(huán) 節(jié) 一 ： 師 友 研 讀 】友 情 提 示 ： 自 主 探 究 互 助 完 善1 .本 文 中 作 者 要 表 達 的 觀 點 是 什 么

11、 ？2 .文 中 第 一 小 節(jié) 列 舉 了 6 個 由 卑 微 而 顯 貴 的 杰 出 歷 史 人 物的 事 例 ， 意 在 說 明 什 么 ？3 .人 在 接 受 大 任 之 前 必 須 在 哪 些 方 面 經(jīng) 受 磨 練 ， 有 什 么 好處 ？4 .本 文 是 一 篇 短 論 ， 向 我 們 闡 明 了 什 么 道 理 ？ 第 二 步 ： 研 讀 共 品【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 點 撥 】1 .本 文 中 作 者 要 表 達 的 觀 點 是 什 么 ？友 情 提 示 ： 學 友 回 答 師 傅 補 充 其 他 師 友 完 善生 于 憂 患 ， 死 于 安 樂 。 第 二 步 ： 研

12、讀 共 品【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 點 撥 】2 .文 中 第 一 小 節(jié) 列 舉 了 6 個 由 卑 微 而 顯 貴 的 杰 出 歷 史 人物 的 事 例 ， 意 在 說 明 什 么 ？友 情 提 示 ： 學 友 回 答 師 傅 補 充 其 他 師 友 完 善人 要 成 大 器 ， 擔 負 治 國 重 任 ， 必 須 經(jīng) 受 磨 練 。 第 二 步 ： 研 讀 共 品【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 點 撥 】3 .人 在 接 受 大 任 之 前 必 須 在 哪 些 方 面 經(jīng) 受 磨 練 ， 有 什 么好 處 ？ 友 情 提 示 ： 學 友 回 答 師 傅 補 充 其 他 師 友 完 善 人

13、在 接 受 大 任 之 先 ， 必 須 在 “ 心 志 ” “ 筋 骨 ” “ 體膚 ” “ 身 行 ” “ 心 ” “ 性 ” “ 能 ” 等 方 面 都 接 受 一 番 磨練 ， 才 能 成 就 大 事 。 一 是 培 養(yǎng) 了 堅 強 的 意 志 和 毅 力 ； 二 、 增 長 了 才 干 。 第 二 步 ： 研 讀 共 品【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 點 撥 】4 .本 文 是 一 篇 短 論 ， 向 我 們 闡 明 了 什 么 道 理 ？友 情 提 示 ： 學 友 回 答 師 傅 補 充 其 他 師 友 完 善 闡 明 了 人 才 要 在 困 境 中 造 就 和 人 處 困 境 能 激

14、發(fā) 斗志 、 國 無 憂 患 易 遭 滅 亡 的 道 理 。 第 三 步 ： 互 助 釋 疑 第 三 步 ： 互 助 釋 疑【 環(huán) 節(jié) 一 ： 師 友 解 惑 】 師 友 互 助 解 惑 ， 將 解 決 不 了 的 疑難 點 提 到 全 班 解 決 。 第 三 步 ： 互 助 釋 疑【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 釋 疑 】第 四 段 為 什 么 獨 立 成 段 ？這 是 警 策 之 語 ， 這 樣 可 以 突 出 中 心 論 點 。 第 四 步 ： 鞏 固 拓 展 第 四 步 ： 鞏 固 拓 展【 環(huán) 節(jié) 一 ： 師 友 研 讀 】1 文 學 常 識 填 空 。 孟 子 戰(zhàn) 國 時 期 的 思

15、想 家 、 政 治 家 、 教 育 家 。 名 ， 字 字 輿 ， 鄒 （ 今 山 東 鄒 縣 ） 人 。 他 悉 心 鉆 研 孔 子 學 說 ， 后 來 成 為 家 第二 位 大 師 ， 被 稱 為 “ 亞 圣 ” 。2 .指 出 下 列 各 句 的 通 假 字 。（ 1 ） 曾 益 其 所 不 能 通 ； （ 2 ） 入 則 無 法 家 拂 士 通 ； （ 3 ） 困 于 心 ， 衡 于 慮 通 ；3 .你 贊 同 “ 生 于 憂 患 ， 死 于 安 樂 ” 的 觀 點 嗎 ？ 贊 同 的 請 說 說 你 的感 受 ， 不 贊 同 的 請 你 說 說 理 由 。 友 情 提 示 ： 師 友

16、 自 主 完 成 互 助 交 流 完 善 第 四 步 ： 鞏 固 拓 展【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 歸 納 】 習 題 分 別 呈 現(xiàn)友 情 提 示 ： 學 友 先 說 師 傅 補 充 點 評 其 他 師 友 完 善 第 五 步 ： 總 結(jié) 提 高 第 五 步 ： 總 結(jié) 提 高【 環(huán) 節(jié) 一 ： 師 友 總 結(jié) 】這 節(jié) 課 我 學 會 （ 懂 得 ） 了 這 節(jié) 課 我 想 對 師 傅 （ 學 友 ） 說 這 節(jié) 課 哪 對 師 友 是 你 的 榜 樣 ？你 要 向 他 們 學 習 友 情 提 示 ： 從 知 識 方 面 、 學 法 方 面 、 師 友 互 助 方 面 進 行 總 結(jié) ，師 傅 盡 可 能 幫 助 學 友 總 結(jié) 全 面 。 第 五 步 ： 總 結(jié) 提 高【 環(huán) 節(jié) 二 ： 教 師 提 升 】這 節(jié) 課 我 學 會 （ 懂 得 ） 了 這 節(jié) 課 我 想 對 師 傅 （ 學 友 ） 說 這 節(jié) 課 哪 對 師 友 是 你 的 榜 樣 ？你 要 向 他 們 學 習 友 情 提 示 ： 從 知 識 方 面 、 學 法 方 面 、 師 友 互 助 方 面 進 行 總 結(jié) ，師 傅 盡 可 能 幫 助 學 友 總 結(jié) 全 面 。 下 一 節(jié) 課 預 習 提 綱