《高中語(yǔ)文 第2單元 置身詩(shī)境 緣景明情 第1板塊 賞析示例課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第2單元 置身詩(shī)境 緣景明情 第1板塊 賞析示例課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》1（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 一 板 塊 賞 析 示 例課時(shí)訓(xùn)練一 1 2 3基 礎(chǔ) 梳 理能 力 提 升語(yǔ) 言 運(yùn) 用 基 礎(chǔ) 梳 理 答 案 ： shjinzhpinyyndinxinzhnjiu/u/u/ u /uxin/qin 答 案 ：寥宕頌/誦冥/瞑/螟遐/瑕/暇婉/惋/宛拂/怫/弗 答 案 ： (1)波光蕩漾的樣子。(2)開(kāi)滿(mǎn)花草的郊野。(3)雪珠。(4)古人以為霜和雪一樣，是從空中落下來(lái)的，所以叫流霜。這里比喻月光皎潔。(5)沙灘。(6)渺茫、深遠(yuǎn)。(7)能夠承擔(dān)或承受。(8)追隨。(9)同“紋”，波紋。(10)激蕩情思，猶言牽情。 4. 文學(xué)常識(shí)填空。(1)張若虛(生卒年不詳)，揚(yáng)州(今屬江蘇)人，曾

2、任兗州兵曹。唐中宗神龍年間與賀知章等吳越文士揚(yáng)名京都。開(kāi)元初與_、_、_號(hào)稱(chēng)“吳中四士”。(2)春江花月夜屬_詩(shī)，這一舊題，到了張若虛手里，突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術(shù)生命，一千多年來(lái)使無(wú)數(shù)讀者為之傾倒，被_譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。答 案 ： (1)賀知章張旭包融(2)樂(lè)府聞一多 5. 名句名篇默寫(xiě)。(1)_，海上明月共潮生。(2)_？江月何年初照人？(3)人生代代無(wú)窮已，_。(4)_，青楓浦上不勝愁。(5)鴻雁長(zhǎng)飛光不度，_。(6)今人不見(jiàn)古時(shí)月，_。 (李白把酒問(wèn)月) (7)淮水東邊舊時(shí)月，_。(劉禹錫石頭城)(8)_，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 (王昌齡出塞)答 案 ： (1)春江潮水連海平

3、 (2)江畔何人初見(jiàn)月 (3)江月年年望相似 (4)白云一片去悠悠 (5)魚(yú)龍潛躍水成文(6)今月曾經(jīng)照古人 (7)夜深還過(guò)女墻來(lái) (8)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) 能 力 提 升 6. 閱讀詩(shī)歌從“春江潮水連海平”至“汀上白沙看不見(jiàn)”八句，體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面美。(1)開(kāi)頭八句寫(xiě)了什么意象？請(qǐng)找出來(lái)，并給這幅圖畫(huà)命名。答：_ (2)請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面。答：_ 答 案 ： (1)這八句依題目摹寫(xiě)了春、江、花、月、夜等意象，構(gòu)成了一幅幽美深遠(yuǎn)的春江花月圖。(2)春江潮漲，江面開(kāi)闊；江海相接，水勢(shì)浩蕩，洪波翻涌。浪濤中涌出一輪明月，冉冉升起。明月的清輝灑在萬(wàn)頃江波上，到處水光粼粼、美妙異常。

4、江水宛轉(zhuǎn)前行，流到了一個(gè)芳草萋萋、繁花滿(mǎn)樹(shù)的幽僻之處，月華灑在花樹(shù)上，朵朵花兒晶瑩可愛(ài)?？罩性律苋?，如凝霜朦朧。江畔之上，銀色的沙灘和乳色的月光融為一體，無(wú)法區(qū)分。 7. 閱讀從“江天一色無(wú)纖塵”到“但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”八句，揣摩詩(shī)歌的哲思美。(1)這八句詩(shī)描繪了怎樣的意象？這些意象構(gòu)成了怎樣的意境？答：_ (2)對(duì)于作者在此產(chǎn)生的情感和哲思，你是如何認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析理解，完成下表。 答 案 ： (1)洶涌的大江波光粼粼，與天邊的月色融為一體，纖塵不染。一輪孤月徘徊中天，像是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。這樣的景象構(gòu)成了一幅高遠(yuǎn)澄澈、寧?kù)o凄迷的圖畫(huà)

5、。(2)人生短暫 月亮皎潔 澄澈明凈對(duì)人生的追求與熱愛(ài) 8. 閱讀從“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”到詩(shī)歌結(jié)尾部分，品味詩(shī)歌的情感美。(1)品讀“白云一片去悠悠”到“何處相思明月樓”四句詩(shī)，思考詩(shī)人是如何表現(xiàn)游子思婦相思之情的。答：_(2)“可憐樓上月徘徊”到“魚(yú)龍潛躍水成文”八句詩(shī)是通過(guò)怎樣的意象來(lái)表現(xiàn)思婦的思念之情的？答：_ (3)“昨夜閑潭夢(mèng)落花”到“落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)”八句詩(shī)是怎樣通過(guò)意境營(yíng)構(gòu)來(lái)表達(dá)游子思?xì)w的感情的？答：_ 答 案 ： (1)悠悠遠(yuǎn)去的白云，暗喻游子離家遠(yuǎn)去而又行蹤不定，自然而然地引出青楓浦上的游子?！安粍俪睢变秩玖擞巫拥南嗨记槌睢Ｓ巫与S著月光想到家鄉(xiāng)的“明月樓”，于是自

6、然地寫(xiě)到思婦。寫(xiě)思婦的相思，既反襯游子的羈愁，又給讀者留下回味無(wú)窮的余地。(2)這八句詩(shī)通過(guò)月照閨房，思婦托鴻雁、魚(yú)龍傳訊不得的情景描寫(xiě)，構(gòu)成一幅輕曼如煙、柔婉似水的懷遠(yuǎn)圖，抒寫(xiě)了纏綿悱惻、難以排遣的相思之情。 (3)時(shí)間上，以“落花”，寫(xiě)傷春惜春，表達(dá)思?xì)w之切；空間上，以“無(wú)限路”“不能乘月歸”，表達(dá)有家難歸之無(wú)奈；借“落月”“海霧”“江樹(shù)”等意象，烘托思家不得的凄苦傷感。 9. 通讀全文可知，本詩(shī)描寫(xiě)了春江、明月、潮水、沙灘、天空、花林、白云、扁舟、高樓、閨房、鴻雁、魚(yú)龍、落花等一系列意象，那么詩(shī)歌是如何構(gòu)建意象營(yíng)造統(tǒng)一的意境的？這個(gè)意境有何特點(diǎn)？答：_答 案 ：本詩(shī)以月貫穿全篇，同時(shí)注意

7、形象的虛實(shí)變化和色彩的濃淡相宜，注意景、理、情的層次和融合，從而使諸多的意象構(gòu)成統(tǒng)一整體，營(yíng)造出全詩(shī)開(kāi)闊高遠(yuǎn)、澄澈空靈、幽美恬靜、輕淡凄迷的意境。 10. “月”在本詩(shī)中有何作用？詩(shī)歌借月表現(xiàn)了怎樣的情感意蘊(yùn)？答：_答 案 ：“月”在全詩(shī)中處于中心地位，它不但作為線(xiàn)索貫穿全詩(shī)的意象，而且給全詩(shī)景象營(yíng)造了月光沐浴的背景。詩(shī)歌借月描繪了春江花月、月下沉思、游子思婦兩地相思三幅圖畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往、對(duì)人生短暫的感傷以及對(duì)人們向往愛(ài)情和憧憬幸福的謳歌之情。 語(yǔ) 言 運(yùn) 用 11. 2013安 徽 高 考 在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中，李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行

8、了耐心勸導(dǎo)。下面是表演的對(duì)話(huà)片段，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。李華：_路萍：?jiǎn)眩t燈??？我沒(méi)注意。李華：阿姨，您看，_路萍：嗯，是不該跟著別人搶。李華：_ 路萍：小伙子，你講得在理。下次我會(huì)注意的。李華：謝謝您，再見(jiàn)！路萍：也謝謝你，再見(jiàn)！答 案 ：示例：阿姨，您好！剛才是紅燈，您怎么就過(guò)來(lái)了？跟車(chē)搶紅燈，多危險(xiǎn)啊！再說(shuō)，大家這樣搶紅燈，也容易影響交通；這不，堵上了。人人遵守交規(guī)，大家出行才會(huì)安全、順暢。阿姨，您看我的話(huà)對(duì)嗎？ 12. 適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，將下列幾句話(huà)重組為一個(gè)長(zhǎng)單句，要求以“后世仁人志士”開(kāi)頭。屈原是中國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。離騷是屈原創(chuàng)作的不朽詩(shī)篇?！扒笏鳌本裨从陔x騷“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩(shī)句?！扒笏鳌本癯蔀楹笫廊嗜酥臼克欧詈妥非蟮囊环N精神。后世仁人志士_ 答 案 ：示例：后世仁人志士所信奉和追求的“求索”精神源于中國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原所創(chuàng)作的不朽詩(shī)篇離騷中的詩(shī)句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。