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1、聽課記錄及評議講課教師趙麗琴班級九年級11班講課時間 11月 13日第 4節(jié) 教授科目英語課題、章節(jié)Module 9 unit 1聽課記錄：聽課評議：1,話題導入新課接近生活，引起學生興趣，符合教學生活化要求。老師很好的調動學生積極性發(fā)言，練習學生口語。2,板書與PPT結合,并且有擴展，例如：cartoon-cartoonist3,本課為聽說課，很好的把握住了課本要求，但是可能外研版的課本較難，詞匯量較多，單詞有些偏難。4,充分利用教學資源，計算機輔助教學模式，有效的提高了課堂效率。5,應用三種不同聽力方式，首先合書本帶著一個問題聽，第二次打開書本多個問題帶著聽，第三次跟錄音機邊聽邊讀，層層深

2、入，逐步加深學生對課文理解。特別是跟讀，可以糾正學生語音語調，提高口語能力。6，四人小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調動學生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學生思維，啟發(fā)學生自主思考問題能力。7,男女生背誦小競賽，并要分角色背誦，不僅可以在課上檢查出學生學習效果，充分調動學生積極性，充分展示學生風采和老師駕馭課堂能力的表現(xiàn)，這節(jié)課精彩之處一。而且可以促進學生預習課文，但不會影響素質教育減負的要求，這個形式可以推廣8,這一課是一次精品課，教師過硬的專業(yè)知識和基本功，不僅擴展學生知識，也完成教學任務Step1:Lead-in Free talk: ask 2 groups of studen

3、ts to answer “whats your favorite carton story?” by turns. (7minutes)Step2：SpeakingTask1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes )Task2: learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes)Step 3:While -list

4、eningTask1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes)Task3: ask students to answer the 7 questions shown on the PPT. (3minutes)Task4: ask students to read sentence by sentence f

5、ollow the radio. (3minutes)Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes)Step4:Post-listeningTask 1:DiscussionAsk students to read text and role playing (3minutes)Task 2:consolidationAfter reading loudly, ask students to recite the text in different roles and make a competitio

6、n between boys and girls.( 6minutes)Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes)Step 7: Homework Ask students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課老師與學生關系融洽，互相配合 ，默契度非常之高。老師 引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發(fā)展，同時也以學生為中心，整節(jié)課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。這節(jié)課屬于任務型教學，這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務?？梢娎蠋煹慕虒W設計的科學性，也看出老師的教學專業(yè)素質高。除了時間上的不完美，這次課給人感覺時間過得很快，因為整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現(xiàn)特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。