《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運用 第5講 語言表達簡明連貫的題準(zhǔn)確鮮明生動 第2節(jié) 語言表達連貫課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運用 第5講 語言表達簡明連貫的題準(zhǔn)確鮮明生動 第2節(jié) 語言表達連貫課件（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五章語言文字運用第五講語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動第二節(jié)語言表達連貫 語句的連貫指的是一個語段的各個句子之間，或是一個復(fù)句的各個分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯事理，詞句前后照應(yīng)，搭配得當(dāng)，脈絡(luò)清晰，文氣順暢，能夠準(zhǔn)確、完整地表達一個意思。考試題型主要有三種： 一、排序題給定一組句子，要求將它們按一定的邏輯關(guān)系排列成語意連貫、語氣順暢的語段。例1.(2015年重慶卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、實現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利

2、70周年，就是要_，_，_，_，_。銘記這段歷史，是因為它的慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。 永遠銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國人士永遠銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女永遠銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士ABC D 【解析】本題考查語言表達連貫的能力。作答時，分析可知，所給五句話結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成的是排比句，但句子的先后順序卻有很強的邏輯性，即先寫“慘烈悲壯”，再寫“不屈抗?fàn)帯?。語段在表情達意時，先說中日戰(zhàn)爭中最值得緬懷

3、銘記的死難同胞和烈士，然后由個人到群體，由國內(nèi)到國外，依次說到抗戰(zhàn)人士、海內(nèi)外中華兒女、外國政府和國際友人。據(jù)此即可得出答案為C項?！敬鸢浮緾 二、復(fù)位題要求把從語段中抽出的句子放到語段合適的位置。例2.(2014年重慶卷)依次填入下邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()樂觀的人看見問題后面的機會，_。機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年，_。朝著既定目標(biāo)前進，_。悲觀的人則看見機會后面的問題悲觀的人只看見機會后面的問題它只如一陣風(fēng)拂面而過，需要你有反應(yīng)能力和追隨速度 需要你有反應(yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風(fēng)拂面而過你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在，充分發(fā)揮你的潛能盡量發(fā)揮你的潛能

4、，你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在A BC D【解析】本題用選用語句的形式考查語言的連貫。與的區(qū)別在于“則”與“只”，這一句強調(diào)的是悲觀者思想狹隘，用“只”更合適，故第一空應(yīng)選；“它只如一陣風(fēng)拂面而過”強調(diào)的是機會轉(zhuǎn)瞬即逝，是后面“需要”的原因，故第二空選；“盡量發(fā)揮你的潛能”是“發(fā)現(xiàn)機會”的條件，應(yīng)在“你就會”前，故第三空選?！敬鸢浮緿 三、補寫題要求在語段開頭或者中間或者結(jié)尾的空缺處填上合適的詞語或句子，使語意連貫。例3.(2015年新課標(biāo)全國卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支

5、付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，_。對于工作忙碌的上班族而言，_，還易于達到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，_，完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習(xí)慣。 【解析】本題考查語言表達連貫的能力，側(cè)重主觀題的形式。作答時，通讀語段，了解其大意，觀察要填入的各空在語段中所處的位置。第句應(yīng)是對前面內(nèi)容的總結(jié)，由“通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間”，可知第句應(yīng)該是說“提高了交易效率”。第句，前面是“對于工作忙碌的上班族而言”，聯(lián)系現(xiàn)實可知，對“工作忙碌”的上班族來說缺的是時間，故第句應(yīng)與“時間”有關(guān)。由后面的“還易于”可知，第句中要有“除了”“不僅”等字眼。第

6、句應(yīng)是對整個語段的總結(jié)，根據(jù)“完成購物”可知，應(yīng)突出電子商務(wù)的特點，即“可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽商品信息”。注意前后的連貫和句子的順暢?！敬鸢浮繌亩蟠筇岣呓灰仔食舜罅抗?jié)省寶貴時間上網(wǎng)瀏覽商品信息 語言連貫注意點1話題要一致要保持話題一致，陳述對象一致，集中表現(xiàn)一個中心。2順序要合理合理安排句子的順序，句終句首一致，保持清晰的條理性。3句式要一致語言表達中常有些排比句、對偶句，這要求結(jié)構(gòu)上要統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。另外，用主動句還是被動句，用陳述句還是疑問句，是合起來說還是分開來說等，也常會涉及連貫問題。 4語境要和諧這主要指描寫性的文段。人們描繪的景物或繁榮或荒涼，或熱鬧或冷清，

7、或欣欣向榮或蕭索肅殺；感情或喜或悲，或愛或恨，或褒或貶。這種景物融合了作者的感情所形成的意境，必須和諧一致，這樣景和情才統(tǒng)一，語句才連貫。另外，語體色彩也須前后一致。5銜接要自然一段文字要有必要的過渡、交代、銜接、呼應(yīng)。注意過渡、交代使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性詞語和對照式的詞語，可以使表達的層次更明晰，使句子前后呼應(yīng)，使句子和句子的聯(lián)系更緊密。 語句排序七注意1注意陳述對象的一致性。2注意前后的連接性。3注意內(nèi)部的層次性。4注意事理的邏輯性。5注意連詞的提示性。6注意代詞的指代性。7注意音節(jié)的和諧性。 1(2015年廣東卷)把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()從漢字筆畫的統(tǒng)計分布

8、規(guī)律來看，這種做法是值得商榷的。不少人認為簡化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡化到十畫或不足十畫。為了增強區(qū)別性，對那些筆畫較多的非常用字還是不去簡化為好。文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢必增加大量的形近字，給看和讀帶來困難。其次才是筆畫簡單，寫起來省事。A BC D 解析：本題考查語言表達連貫的能力。作答時，通讀所給句子可知，語段主要講的是“簡化漢字”。提出話題，應(yīng)放在首位，句中的“這種看法”緊承句中的“不少人認為”，據(jù)此排除C、D兩項。是對中“值得商榷”的解釋，句得出結(jié)論，放在末位，據(jù)此可得出答案為A。答案：A 2(2015年福

9、建卷)在畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3分)宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字_寫出濃濃春意，_把視覺與聽覺結(jié)合在一起寫出了場面感。李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過，_，_像李清照這樣的高手_能傳神地將這精微的心理描寫出來。解析：本題考查語言表達連貫的能力。根據(jù)題目要求，要在橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，因此，準(zhǔn)確理解各語句之間的關(guān)系，便成了解題的關(guān)鍵。通過分析可知，和之間存在明顯的遞進關(guān)系，表示轉(zhuǎn)折，和則是轉(zhuǎn)折基礎(chǔ)之上的條件關(guān)系。答案：不僅而且但是只有才 3(2014年廣東卷)在下面一段文字的空白處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。(6分)大櫨欖

10、樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的珍貴樹種，如今在地球上已難覓蹤影。_？科學(xué)家對此提出了多種假說。美國一位科學(xué)家的研究認為，_，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大櫨欖樹也就跟著消失了；后來，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大櫨欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：_；如果被證偽，則會被拋棄。 解析：本題考查語言表達連貫的能力。解答這類題目必須要重視上下文的提示語句和標(biāo)點符號，根據(jù)這些來推理。第空，根據(jù)前面的“如今在地球上已難覓蹤影”、后面的問號和“科學(xué)家對此提出了多種假說”可知，應(yīng)該填“大櫨欖樹為什么會消失”或“這是為什

11、么呢”之類的問句。第空，根據(jù)后文中提到的渡渡鳥的滅絕和“因此”“有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)也能發(fā)芽”，可知應(yīng)該寫大櫨欖樹的種子和渡渡鳥的腸胃的關(guān)系。第空，根據(jù)其分號后的提示，可知應(yīng)該填假說如果被證實的情況。答案：大櫨欖樹為什么會消失(大櫨欖樹消失的原因是什么)大櫨欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽如果被證實，則會被接受(則會成為科學(xué)理論) 1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()_，_。_，_；_。_。在這方面，中國哲學(xué)可能有所貢獻。我相信，宗教及其教條和迷信，必將讓位于科學(xué)中國的哲學(xué)也是既入世而又出世的隨著未來的科學(xué)進步中國的圣人是既入世而又出世的未來的哲學(xué)很可能是既入世而又出世的

12、可是人的對于超越入世的渴望，必將由未來的哲學(xué)滿足A B C D 解析：本題考查語言表達連貫的能力。先總結(jié)說中國的圣人入世又出世，引出中國的哲學(xué)既入世又出世，“也”字表明句應(yīng)排在句后面；又推導(dǎo)出未來哲學(xué)也可能既入世又出世。答案：C 2把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()站在昆明湖邊總覺得這里面有一種莫名其妙的荒誕感皇家園林在這秋陽照耀下顯得既莊嚴燦爛又倒映在昆明湖如鏡的水面上天高日朗，縷縷白云飄在藍天又典雅秀麗真是一幅“云淡風(fēng)輕兩無心”的悠閑畫圖我看著天，看著云，看著這一幅園林美景ABCD 解析：本題考查語言表達連貫的能力。為寫景，是觀景的感受，為總結(jié)性語句，故放最后。描寫景物的

13、語段通常是先寫景后抒情。所以選項應(yīng)為C項。答案：C 3根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面橫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。每句不超過15個字。人們常說，愛美之心，人皆有之。_。早在人類的童年，自然條件十分惡劣，人們連維持生存的最必不可少的食物尚不能保證，可是在原始人類那里就已萌發(fā)了對美的追求。山頂洞人用貝殼等材料制作項鏈掛在脖子上作為裝飾，仰韶人則用多彩的顏料和生動的動植物形象使陶器顯得美觀，_，現(xiàn)代的文明人更把熱愛美、追求美、創(chuàng)造美作為一個高尚的目標(biāo)孜孜以求。隨著社會的進步和人的自身的各種能力的不斷提高，人類對美的事物的認識也越來越深刻，越來越敏銳，人類創(chuàng)造的美的事物

14、也越來越豐富，越來越精美。人類長期欣賞美，創(chuàng)造美的實踐活動不斷提出各種各樣的理論問題，這些問題需要專門的學(xué)科來加以研究和回答，_。 解析：本題考查語言表達連貫的能力。第空，根據(jù)前文“愛美之心，人皆有之”的觀點以及后文舉的原始人類對美的追求的事例，可知應(yīng)該填“的確，愛美是人的天性”。第空根據(jù)前文寫山頂洞人、仰韶人對美的追求以及省略號可知，此空應(yīng)填總結(jié)性語句。第空，結(jié)合上句“這些問題需要專門的學(xué)科來加以研究和回答”可知，此空應(yīng)填“美學(xué)就這樣應(yīng)運而生了”。答案：的確，愛美是人的天性蠻荒時代的先民尚且如此美學(xué)(或“研究美的學(xué)問”)就這樣應(yīng)運而生了(大致意思相同即可) 4(2015年福建卷)閱讀下面材料

15、，按要求答題。我們?yōu)槭裁匆^生日？班主任在主題班會上提出這個問題時，同學(xué)們做出了不同的回答：“當(dāng)然是為了慶祝自己又長大了一歲?！薄拔矣X得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命?！薄拔艺J為是與朋友分享自己生日的快樂?！睂ν瑢W(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理。120字左右) 解析：本題考查語言表達簡明連貫的能力。作答時，要看清題目要求。題目要求對同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象進行評論。這樣，就要分析同學(xué)們?yōu)槭裁磿ν粋€問題有不同的看法。同學(xué)們看法不同，可能是由不同的成長環(huán)境、家庭背景、人生觀造成的。同時，要指出在多元的現(xiàn)代，有不同的看法是正常的，應(yīng)予以理解。答案：(示例)同學(xué)們對“為什么要過生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因為每一位同學(xué)的家庭背景、成長經(jīng)歷和生活觀念不盡相同，所以過生日的緣由會產(chǎn)生差異。慶祝自己長大，感謝母親，與朋友分享快樂，身處多元時代的學(xué)生有多樣的想法，這是可以理解的，應(yīng)該肯定。(其他答案，言之成理即可)