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1、體育院校體育教育專業(yè)本科教學(xué)改革探討摘要：十八屆三中全會對學(xué)校體育工作提出了新要求，“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”。這為新時期的學(xué)校體育工作指明了發(fā)展方向。在分析當(dāng)前體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)中存在的問題的基礎(chǔ)上，對體育院校體育教育專業(yè)本科教學(xué)改革提出了建議：通過多種措施調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；提高人文學(xué)科的比重；注重實踐能力的培養(yǎng)；創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作，提高學(xué)生的素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：體育教育；教學(xué)改革；人才培養(yǎng) 一、人才培養(yǎng)要適應(yīng)新形勢的要求 體育院校體育教育專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要是中小學(xué)的體育教師，他們素質(zhì)的高低直接影響到未來中小學(xué)的體育教育教學(xué)質(zhì)量，影響到青少年的

2、身心素質(zhì)，乃至未來人才的整體素質(zhì)。根據(jù)十八屆三中全會對學(xué)校體育工作提出的新要求，筆者認(rèn)為體育院校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)具備以下方面的條件： （一）高尚的道德素養(yǎng) 黨的十八屆三中全會提出“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，將“立德樹人”“加強社會主義核心價值體系教育”等政治、思想、道德教育擺在重要位置?！暗隆睔v來是我國傳統(tǒng)教育的要旨，也是新時期對人才培養(yǎng)最為關(guān)鍵的方面。體育院校體育教育專業(yè)的學(xué)生作為未來的中小學(xué)體育教師，必須要具有堅定的政治立場，樹立科學(xué)發(fā)展觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有高尚的職業(yè)道德。 （二）精湛的專業(yè)素養(yǎng) 作為未來體育教師的

3、體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生應(yīng)該不斷努力，使自己具有精湛的專業(yè)素養(yǎng)，包括專業(yè)知識和專業(yè)技能。首先應(yīng)掌握中小學(xué)體育課程的全部內(nèi)容，此外還應(yīng)掌握解剖學(xué)、生理學(xué)等人體生物學(xué)科理論，學(xué)校體育學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)等體育理論；體育史等學(xué)科發(fā)展史等。體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生還應(yīng)掌握熟練的專業(yè)技能。專業(yè)技能的掌握需要神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等人體器官系統(tǒng)積極參與活動并協(xié)調(diào)配合，身體要承受一定的生理負荷，會產(chǎn)生身體疲勞，有時甚至向人體極限挑戰(zhàn)。體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生應(yīng)該不怕苦、不怕累，通過勤奮的體育學(xué)習(xí)活動，使自己掌握熟練的專業(yè)技能，適應(yīng)未來中小學(xué)體育教育教學(xué)活動的需要。 （三）專門的教育素養(yǎng) 體育教學(xué)

4、既是科學(xué)，也是藝術(shù)，作為一名未來的體育教師的體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生應(yīng)熟練掌握教育學(xué)、心理學(xué)、體育教學(xué)論、現(xiàn)代教育技術(shù)知識等相應(yīng)的教育科學(xué)知識，具有現(xiàn)代教育理念，能夠遵循教育教學(xué)規(guī)律，通曉學(xué)生身心發(fā)展特點，掌握體育教學(xué)原則和方法，并且能夠理論聯(lián)系實際，運用教育理論總結(jié)概括自己的教育教學(xué)經(jīng)驗并使之升華，形成自己的教育教學(xué)思想。體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生還應(yīng)具有教育能力素養(yǎng)，包括組織管理能力、表達能力、現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力等。作為未來體育教師的體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生還應(yīng)具有體育科學(xué)研究素養(yǎng)。 （四）廣博的文化素養(yǎng) 作為未來的體育教師的體育院校體育教育專業(yè)的學(xué)生須要不斷豐富自己的文化知識

5、，使自己成為具有廣博文化素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。傳統(tǒng)觀點認(rèn)為體育教師“頭腦簡單、四肢發(fā)達”，體育教師算不上是知識分子，這種觀點在某些體育院校體育教育專業(yè)的學(xué)生中也有所體現(xiàn)，有的學(xué)生只注重術(shù)科學(xué)習(xí)，對于理論知識的學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為只要學(xué)好了專業(yè)，就可以從事好今后的體育教育工作，可以成為一名合格的體育教師了，這種想法是大錯特錯的。體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生應(yīng)該在自然學(xué)科、社會學(xué)科等多種領(lǐng)域都有所涉獵，不斷充實自身，因為具有廣博的文化素養(yǎng)是成為一名合格的體育教師的一個重要條件。 （五）健康的身心素質(zhì) 體育教師要想“促進青少年身心健康、體魄強健”，自身在生理上和心理上必須健康。青少年學(xué)生善于模仿，體育教師身

6、體強健，對學(xué)生會起到很好的示范作用，另外受到體育教師健美身體的感染，也會激起對體育學(xué)習(xí)的興趣。體育教師工作繁忙緊張，身體健康也是他們完成本職工作的重要條件。所以體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生的生理健康非常重要，應(yīng)引起高度重視。除了生理健康外，體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生的心理健康也非常重要。據(jù)“中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查”顯示，超過80%的被調(diào)查教師反映壓力大，近40%的被調(diào)查教師心理健康狀況不佳。教師的心理健康直接影響到學(xué)生的心理健康。體育院校對體育教育專業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)中應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，使他們可以學(xué)會感受自身的心理健康狀況，學(xué)會對自身的心理健康狀況進行調(diào)控。 二、當(dāng)前體育院校體育教

7、育專業(yè)本科人才培養(yǎng)中存在的問題 （一）部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高 當(dāng)前在部分體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生中存在著厭學(xué)傾向，一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。究其原因，主要有以下方面：第一，經(jīng)歷了中學(xué)階段緊張的學(xué)習(xí)，進入到大學(xué)后產(chǎn)生了好好放松的心理，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的心理。第二，一個輔導(dǎo)員要管多個班，不可能顧及每個學(xué)生；大學(xué)教師不坐班，與學(xué)生的接觸少。這樣學(xué)生會產(chǎn)生一種放羊的感覺，沒有約束感。第三，就業(yè)壓力大，認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞無所謂，反正以后很難找到理想的工作。 （二）學(xué)生的人文素質(zhì)比較欠缺 體育教師在促進青少年身心發(fā)展中起著重要的作用，而作為未來體育教師的體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生的自身的素質(zhì)直接影

8、響到今后學(xué)生的發(fā)展。調(diào)查研究表明，當(dāng)前體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)比較欠缺，魏萬珍等人在對5所體育院校大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對現(xiàn)代國內(nèi)外人文知識的了解相當(dāng)匱乏，正確率普遍在50%左右。這對于體育教育專業(yè)的本科學(xué)生來說尤其嚴(yán)重，因為他們要成為未來的體育教師，人文素質(zhì)的欠缺如何能做到“人之模范”？（三）學(xué)生的實踐能力有待提高由于實踐環(huán)節(jié)的薄弱，相當(dāng)多的體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生實踐能力較差。體育院校體育教育專業(yè)學(xué)生的實習(xí)一般都安排在大四，時間為24個月，實習(xí)點數(shù)量有限，一名體育教師要同時指導(dǎo)多名實習(xí)生，這樣為每位學(xué)生安排的實踐活動就存在不足的問題。更為嚴(yán)重的是，個別的體育院校由于經(jīng)費有限，實習(xí)費用不

9、足，只在本校進行實習(xí)，缺乏真實的中小學(xué)體育教育教學(xué)環(huán)境，也得不到具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的基層體育教師的親身指導(dǎo)，實習(xí)效果更不理想，學(xué)生的實踐能力很難得到有效培養(yǎng)。 三、對體育院校體育教育專業(yè)本科教學(xué)改革的建議 （一）通過多種措施調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 古代教育家孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。體育院校應(yīng)采取多種措施，提高體育教育專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一，各科教師應(yīng)講清每門課程對學(xué)生今后發(fā)展的價值，提高學(xué)生對各門課程的重視程度。采取多樣的教學(xué)手段和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，加強教學(xué)評價與學(xué)生就業(yè)的聯(lián)系。積極推薦優(yōu)秀的學(xué)生就業(yè)，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。第三，請中小學(xué)體育教師來學(xué)校，結(jié)合切

10、身體會為學(xué)生講解“如何成為一名優(yōu)秀的中小學(xué)體育教師”，以激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。 （二）提高人文學(xué)科的比重 人文學(xué)科在發(fā)展人的能力，形成良好人格中起著重要的作用。體育院校應(yīng)加強體育教育專業(yè)本科學(xué)生人文素質(zhì)教育，在課程計劃中增加人文學(xué)科的比重。目前，世界上大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式主要有兩種：一種是以美國為代表的通識教育；另一種是以蘇聯(lián)為代表的專才教育。本人認(rèn)為，應(yīng)將“通識教育”與“專才教育”相結(jié)合。體育院校在對體育教育專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)過程中，應(yīng)該在加強學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提高人文學(xué)科所占的比重，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。 （三）注重實踐能力的培養(yǎng) 體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生的實踐能力是他們未來從事好

11、體育教育教學(xué)工作的重要條件，應(yīng)通過教學(xué)改革提高他們的實踐能力。第一，采取“導(dǎo)師制”。安排一名教師作為其導(dǎo)師，通過“跟教助教”活動進行有針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐能力。第二，增加學(xué)生實習(xí)時間。目前在體育院校體育教育專業(yè)本科的教學(xué)計劃中只安排一次教育實習(xí)活動，一般都是在大四，建議在大二時就實排一次實習(xí)活動，學(xué)生通過實習(xí)意識到自己的不足之處就可以在以后的學(xué)習(xí)活動中得到提高，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （四）創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）要求“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，健全質(zhì)量保障體系”。教學(xué)督導(dǎo)制度是高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，在保證高校教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著積極的作用。建議通過創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作提高體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量。第一，重視對“學(xué)”的督導(dǎo)。長期以來高校的教學(xué)督導(dǎo)工作往往重視對教師教學(xué)活動的督導(dǎo)，當(dāng)督導(dǎo)人員進入課堂進行督導(dǎo)時，學(xué)生會認(rèn)為與自己沒有任何關(guān)系，就是“查教師的”，其實學(xué)生是教學(xué)活動的主體，“教”是為了“學(xué)”，“教”的結(jié)果也最終體現(xiàn)在“學(xué)”上，教學(xué)督導(dǎo)人員應(yīng)注重對“學(xué)”的督導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供指導(dǎo)。第二，可以吸收部分體育教育專業(yè)本科學(xué)生加入到教學(xué)督5