《江蘇省泰興市西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第8課三顆枸杞豆》課件（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泰興市西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第8課三顆枸杞豆》課件（新版）蘇教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三 顆 枸 杞 豆程 海 認(rèn) 識(shí) 生 活 中 的 枸 杞 豆 落 葉 灌 木 枸 杞 的 果 實(shí) 形 狀 ： 圓 形 或 橢 圓 形 顏 色 ： 紅 色 功 用 ： 入 藥 （ 明 目 ） 主 產(chǎn) 地 ： 寧 夏 那 么 你 們 能 否 告 訴 老 師 ， 我 們 文 中 的 三顆 枸 杞 豆 是 三 顆 怎 樣 的 枸 杞 豆 ？ 給 下 面 的句 子 填 上 適 當(dāng) 的 詞 語(yǔ) ？( ) 三 顆 枸 杞 豆 ;( ) 三 顆 枸 杞 豆 ;( ) 三 顆 枸 杞 豆 ;( ) 三 顆 枸 杞 豆 ;( ) 三 顆 枸 杞 豆 . 三 叔 送 我 的 富 有 教 育 意 義 的 有 深 刻

2、涵 義 的 征 服 我 的 催 我 奮 進(jìn) 的 教 學(xué) 目 標(biāo) ： 1、 朗 讀 課 文 ， 理 解 課 文 內(nèi) 容 ， 回 答 問題 。 2、 開 展 采 訪 活 動(dòng) ， 初 步 把 握 文 章 主 題 。 3、 品 味 文 中 “ 三 叔 ” 含 義 深 刻 的 話 語(yǔ) ，進(jìn) 一 步 理 解 理 解 文 章 主 題 。 自 學(xué) 探 究 （ 1） ： 1、 我 視 山 谷 為 樂 園 ， “ 樂 ” 在 哪 里 ？ 這“ 樂 ” 與 以 后 發(fā) 展 有 何 聯(lián) 系 ？ 為 什 么 “ 淘氣 包 ” 能 成 為 植 物 學(xué) 家 呢 ？ 2、 你 覺 得 三 叔 是 一 位 怎 樣 的 人 ？

3、三 叔 給 我留 下 哪 些 謎 語(yǔ) ？ “ 我 ” 悟 出 什 么 么 道 理 ？整 體 感 知 自 學(xué) 探 究 (2) 1、 根 據(jù) 你 對(duì) 課 文 的 理 解 ， 分 組 展 開 采 訪 活動(dòng) 。 （ 采 訪 內(nèi) 容 要 盡 量 忠 實(shí) 于 文 本 ； 時(shí) 間 5分 鐘 ） 三 人 一 小 組 ， 學(xué) 生 分 別 扮 演 “ 三 叔 ” 、“ 我 ” 、 “ 記 者 ” 進(jìn) 行 采 訪 。 活 動(dòng) 目 的 ： 進(jìn) 一 步 把 握 文 章 中 心 ， 獲 得珍 惜 大 好 青 春 時(shí) 光 勤 奮 學(xué) 習(xí) 的 有 益 啟 示 。 采 訪 問 題 提 示 ： “ 我 ” 童 年 時(shí) 最 喜 歡

4、 什 么 ？ 三 叔 年 輕 時(shí) 的理 想 是 什 么 ？ 三 叔 理 想 不 能 實(shí) 現(xiàn) 的 原 因 是什 么 ？ 三 叔 對(duì) 自 己 一 生 的 評(píng) 價(jià) 是 什 么 ？ 三叔 給 我 枸 杞 豆 有 何 意 義 ？ 2、 同 學(xué) 們 通 過 采 訪 活動(dòng) 你 獲 得 什 么 感 悟 ？珍 惜 青 春 、 勤 奮 學(xué) 習(xí) 品 味 語(yǔ) 言 合 作 探 究 ： 用 你 喜 歡 的 方 式 讀 課 文 ， 找 出 文 中 寫太 陽(yáng) 的 語(yǔ) 句 品 讀 并 說(shuō) 說(shuō) 你 對(duì) 它 的 理 解 ？ （ 1） “ 這 時(shí) ， 太 陽(yáng) 快 要 下 沉 。 透 過 林 隙 ，我 看 見 它 像 一 個(gè) 紅 色

5、的 車 輪 ， 就 要 滾 進(jìn) 兩邊 的 山 溝 里 去 了 。 ” 把 太 陽(yáng) 說(shuō) 成 “ 紅 色 的車 輪 ” ， 有 何 意 義 ？ （ 2） “ 能 ！ 能 呀 ！ 我 以 前 老 是 忘 記 了 去 捉它 ， 讓 它 在 我 頭 頂 溜 走 了 幾 千 次 ， 上 萬(wàn) 次 ，我 仍 沒 有 想 到 要 捉 住 它 ！ ” “ 捉 住 太 陽(yáng) ”是 什 么 意 思 ？ 你 想 到 過 捉 住 太 陽(yáng) 嗎 ？ （ 3） “ 把 它 一 捉 到 手 ， 就 變 了 ， 變 成 一 個(gè)圓 圓 的 金 盤 子 ， 里 面 放 滿 了 五 彩 的 寶 石 。太 陽(yáng) 的 光 芒 都 是 從 這 些

6、 五 彩 的 寶 石 上 放 射出 來(lái) 的 ， 所 以 才 這 么 亮 。 ” 為 什 么 說(shuō) 把 太陽(yáng) 捉 到 手 ， 太 陽(yáng) 就 能 “ 變 成 一 個(gè) 圓 圓 的 金盤 子 ” ？ “ 五 彩 的 寶 石 ” 指 的 是 什 么 ？ （ 4） “ 他 忽 然 俯 下 身 ， 用 手 捏 住 我 的 臉 蛋 。我 疼 得 差 點(diǎn) 兒 叫 起 來(lái) ， 他 一 點(diǎn) 兒 沒 有 覺 察到 我 的 痛 楚 ， 口 里 喃 喃 地 說(shuō) ： 這 也 是 太陽(yáng) ？ 這 也 是 太 陽(yáng) ！ ” 為 什 么 說(shuō) 這 也 是 太陽(yáng) ？ 教 師 總 結(jié) （ 1） 前 進(jìn) 的 車 輛 ， 車 輪 總 是 滾 滾

7、向 前 的 。 把 太 陽(yáng)比 喻 為 “ 紅 色 的 車 輪 ” ， 是 指 時(shí) 間 總 是 不 斷 流 逝的 意 思 。 “ 紅 色 的 ” 是 因 為 快 要 下 山 的 太 陽(yáng) 是 紅彤 彤 的 。 （ 2） 這 里 的 太 陽(yáng) ， 實(shí) 際 指 時(shí) 間 ， 指 生 命 。 “ 捉 住太 陽(yáng) ” 是 指 捉 住 時(shí) 間 ， 捉 住 生 命 ， 也 就 是 抓 緊 時(shí)間 學(xué) 習(xí) 、 工 作 、 生 活 。 （ 3） 太 陽(yáng) 就 能 變 成 “ 變 成 一 個(gè) 圓 圓 的 金 盤 子 ” ，是 說(shuō) 生 命 就 會(huì) 變 得 有 意 義 ， 有 價(jià) 值 。 而 “ 五 彩 的寶 石 ” 含 義 很

8、 廣 ， 可 以 指 為 人 民 做 出 的 巨 大 的 貢獻(xiàn) ， 也 可 以 指 在 平 凡 的 工 作 崗 位 上 默 默 的 耕 耘 ，可 以 指 多 彩 的 生 活 ， 也 可 以 指 平 淡 的 生 活 （ 4） 因 為 “ 我 ” 還 是 個(gè) 孩 子 ， “ 我 ” 生 命 的 路 還很 長(zhǎng) ， “ 我 ” 有 的 是 時(shí) 間 ， 有 的 是 希 望 。 課 后 思 考 ： 1、 大 家 靜 心 想 一 想 ： 在 你 十 多 年 的 生命 歷 程 中 有 沒 有 留 下 一 些 遺 憾 的 “ 0”呢 ？ 你 打 算 怎 樣 把 它 充 實(shí) ？ 布 置 作 業(yè) 1、 每 人 收 集 一 條 惜 時(shí) 的 警 句 ， 貼 在 桌子 右 上 角 ， 作 為 座 右 銘 。 2、 將 課 后 反 思 寫 在 日 記 本 里 。 3、 完 成 練 習(xí) 冊(cè) 。 就 像 保 爾 說(shuō) 的 ：